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职业技术教育

职业技术教育

2026年06期

《职业技术教育》创刊于1980年，是新中国成立后创办的第一本公开出版的职教专业期刊，是中国职教学会期刊委员单位，被新闻出版署评为中国期刊方阵“双效期刊”，是吉林省精品期刊，中文核心期刊，RCCSE核心期刊。

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聚焦全国职业教育满意度调查 | 从学生视角看职业教育办得怎么样？

聚焦全国职业教育满意度调查 | 从学生视角看职业教育办得怎么样？

摘要采用全国职业教育满意度系列调查之学生调查及测评工具，以结构方程模型为方法进行测算，结合三轮调查数据对比，对全国职业教育学生教育满意度情况进行测评和实证分析。结果显示，从“十三五”到“十四五”末期，我国职业教育学生满意度大幅提升。从现状和成绩看，我国职业教育发展成效显著，职业学校办学能力不断强化，中职阶段普通中专学校更受学生认可，“双高”“双优”等重点建设项目示范作用彰显，专业建设及布局调整成效显现。从问题与挑战看，职业教育仍存区域差异显著、学校课外拓展性学习资源供给不足、产教融合仍不能充分满足职教育人需求、尚处于试点探索阶段的高职本科教育质量有待提升、中高贯通培养的高职学生教育满意度相对偏低、学生自信心和未来规划能力有待加强。面向“十五五”，职业教育应坚持类型特色定位，建强现代职业教育体系；深化教学关键要素改革，提升职业学校关键办学能力；加大国家财政支持力度，发挥重点项目建设引领作用；强化多维协同机制，缓解职教区域发展不均衡；加强以学为本的职教研究，引领赋能职业教育高质量发展。
聚焦全国职业教育满意度调查 | “十五五”时期提高高职教师从业满意度的六个着力点

聚焦全国职业教育满意度调查 | “十五五”时期提高高职教师从业满意度的六个着力点

摘要采用全国职业教育满意度调查中的高职教师专项测评工具，对高等职业教育教师从业满意度开展系统测评与实证分析。结果显示，我国高职教师的从业总体满意度处于较高水平，具体呈现以下特征：教师群体普遍对工作人际关系、专业发展支持、校风建设、学校治理水平、政府权益保障及个人职业发展前景表示满意；在学生学习能力培养、企业实践机会、考核评价机制、社会认可度及职业成就感等方面仍存在提升需求。为提升高职教师从业满意度，高职院校应通过职业素养培育增强学生学习动力，优化学风建设；构建校企协同的教师实践保障机制，促进专业教学与产业需求精准对接；推进高校管理服务由“行政主导”向“服务导向”转型，提升管理公平性与精准性；完善办公科研基础条件，建立契合职业教育特点的科研支持体系；创新考核评价机制，突出职业教育类型特色以及通过搭建成果展示平台、提升社会认可度等举措，增强教师职业价值认同与工作活力。
聚焦全国职业教育满意度调查 | 职业院校校长满意度的影响机制与优化路径

聚焦全国职业教育满意度调查 | 职业院校校长满意度的影响机制与优化路径

摘要为精准描绘我国职业教育高质量发展的实践蓝图，响应“办好人民满意的教育”的战略号召，研究基于美国明尼苏达大学“工作适应理论”，采用本土化修订的明尼苏达满意度量表（MSQ），于2024年对全国31个省份（不含港澳台地区）职业院校校长开展专项调研。研究发现：我国职业院校校长办学总体满意度处于“比较满意”水平，呈现“内部满意度高于外部满意度”的显著特征；区域分布上表现为“东高西低”，校际类型上呈现“重点校高于普通校”的差异格局。基于“个体—环境适配”的核心逻辑，结合职业教育产教融合、校企合作的类型特征，从政策精准供给、资源优化配置、社会认知引导、学校内部治理四个维度提出针对性优化路径，以提升外部环境与校长需求的适配度，缩小多维差异，提升社会认可满意度，巩固内部满意度优势。
聚焦全国职业教育满意度调查 | 全国职业教育雇主满意度调查研究

聚焦全国职业教育满意度调查 | 全国职业教育雇主满意度调查研究

摘要基于2024年全国职业教育满意度调查数据，全面考察雇主对职业院校毕业生的满意度评价。结果显示，雇主满意度总体向好，对职业院校毕业生的实际感受好于预期，尤其是近5年来中职雇主总体用工满意度显著提升，雇主期望改善明显；雇主满意度存在显著的区域、行业与主体差异；雇主期望对总体用工满意度的影响更为显著；技能水平与发展潜力是制约雇主满意度提升的关键短板。基于此，建议强化技能与潜力培养，夯实满意度提升基础；优化雇主期望管理，提升满意度主观感知；立足差异分类施策，精准提升雇主满意度。
专题 | 智能时代产教融合的现实困境与生态范式重构

专题 | 智能时代产教融合的现实困境与生态范式重构

摘要：智能技术的裂变式发展正深度重塑产业生态与教育形态，推动产教融合从传统协作向共生范式跃迁。新时代背景下，批量化高质量工程师人才需求、制度化高效率科技转化链构建、分类型高水平专业培养链完善等新要求，使产教融合面临三重困境：一是需求与供给失衡的利益融合点困境，二是产业与专业脱节的业态融合点困境，三是证书与能力错位的转化融合点困境。职业教育是推进产教融合的关键主体之一，需要承担起更加繁重的改革试点任务，通过探索遵循市场逻辑的利益共生环境、遵循技术逻辑的产业共生环境、遵循创新逻辑的区域共生环境，更好地推进产教融合3.0，探索中国特色现代职业教育体系改革方案。
专题 | 产教融合共同体运行保障体系构建及提升策略

专题 | 产教融合共同体运行保障体系构建及提升策略

摘要产教融合共同体运行保障体系是支撑共同体稳定运行的基础。基于国家政策的指引以及现实需求，运用扎根理论，通过深度访谈企业、学校等领域专家学者，提取出影响产教融合共同体运行保障的关键要素，并建立涵盖资金保障、政策保障、人员保障、评估反馈及社会权益保障的五大核心范畴运行保障体系。采用层次分析法对各级保障指标进行权重分配，构建科学有效的产教融合共同体运行保障体系，通过一致性检验，验证构建的运行保障体系的可靠性和有效性。为进一步完善产教融合共同体运行保障体系，应完善制度执行机制，强化政策保障效能；拓展多元资金渠道，增强资金保障能力；加强双向人才培养，构建稳定人才保障；构建多层次反馈机制，提高评估反馈质量；加强知识产权保护措施，提升社会价值认可度。
论坛 | 教育家精神融入职业教育“双师型教师队伍建设的价值、逻辑与路向

论坛 | 教育家精神融入职业教育“双师型教师队伍建设的价值、逻辑与路向

摘要“双师型”教师队伍建设是职业教育高质量发展的关键，教育家精神作为教育领域的宝贵财富，为“双师型”教师队伍建设提供了强大的精神动力和实践指引。在价值旨归上，教育家精神以理想信念铸魂、道德情操立范，促育人智慧革新、躬耕态度筑基，达仁爱之心浸润、弘道追求致远。在耦合逻辑上，教育家精神与“双师型”教师队伍建设愿景一致、意涵共通、政策同驱。在实践路向上，聚焦制度体系构建、培养体系优化、激励机制创新，以实现教育家精神有效融入职业教育“双师型”教师队伍建设。
评析 | 企业参与高职院校产业学院建设的动力机制研究

评析 | 企业参与高职院校产业学院建设的动力机制研究

摘要在产业结构升级与技术变革加速的背景下，企业参与高职院校产业学院建设呈现显著差异化，背后的动力机制亟待清晰界定。研究基于利益相关者理论、人力资本理论、社会责任理论及权变视角构建分析框架，使用234家企业的问卷数据，采用结构方程模型分析政策支持、经济利益、企业社会责任感、产业需求、企业内部因素、企业参与经验及校企合作匹配度等因素对企业参与动力的影响，并进一步分析匹配度的中介机制。结果显示，政策支持、经济利益、企业内部因素与企业参与经验对参与动力具有显著正向作用；企业社会责任感与产业需求效应不显著，呈现明显的情境依赖性。校企合作匹配度不仅显著提升企业参与意愿，同时部分中介政策支持与经济利益的间接效应，构成动力机制中的关键枢纽。研究揭示了企业行为的差异化逻辑，为产业学院建设中政府激励设计、院校合作机制优化与企业参与策略制定提供了理论依据。
评析 | 职业本科教育社会认同测度研究

评析 | 职业本科教育社会认同测度研究

摘要为客观反映职业本科教育在政府与考生群体中的社会认同状况，以职业本科院校近年高考招生规模、招生位次等数据为分析依据，在对其社会认同程度进行多维测度的基础上，厘清职业本科教育社会认同不足的成因，具体包括政策定位模糊、社会认知偏差、就业市场结构性歧视及教育价值传播失真等。据此，提出优化政策设计与资源配置、重塑社会认知环境、深化产教融合与教研协同的人才培养模式、完善社会认可机制等路径，重塑职业本科教育的社会认同，为职业本科教育高质量发展目标的实现奠定坚实基础。
史话 | 认同视角下民国综合高中的职业教育探索与历史镜鉴

史话 | 认同视角下民国综合高中的职业教育探索与历史镜鉴

摘要民国综合高中的实践，是中国探索普职关系的制度建设起点。基于“社会认同、自我认同与职业认同”的分析框架，剖析民国综合高中（1922—1932年)的制度设计与实践困境，为新时代综合高中发展提供历史镜鉴。研究发现，民国综合高中在社会认同层面存在理念与文化的冲突；自我认同层面呈现制度理想与个人实践的断裂；职业认同层面存在职业指导能力不足、资源匮乏的问题；三类认同负向联动导致制度失败。新时代综合高中需重构三类认同的协同支持体系，通过教育评价体系的优化与社会宣传的积极开展、心理支持体系的完善与家校联动的畅通、校企合作的深化与职业指导的实效发挥，破解认同困境，助力我国现代职业教育从立法平等迈向实质平等。

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目录

聚焦 全国职业教育满意度调查 | 从学生视角看职业教育办得怎么样？

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聚焦 全国职业教育满意度调查 | “十五五”时期提高高职教师从业满意度的六个着力点

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聚焦 全国职业教育满意度调查 | 职业院校校长满意度的影响机制与优化路径

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聚焦 全国职业教育满意度调查 | 全国职业教育雇主满意度调查研究

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专题 | 智能时代产教融合的现实困境与生态范式重构

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史话 | 认同视角下民国综合高中的职业教育探索与历史镜鉴

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