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华章

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2026年05期

《华章》主管主办：长春出版传媒集团，为社会科学综合性学术理论月刊，涉及文、史、哲、政、经、法等基础学科，以促进社科理论研究繁荣为已任，注重视角的宏观性、全局性和指导性，是广大社科理论研究人员沟通交流的平台和园地。

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文化论坛 | 国家资历框架视角下动画制作职业领域分级分类路径研究

文化论坛 | 国家资历框架视角下动画制作职业领域分级分类路径研究

[摘要]数字创意产业被列为国家战略性新兴产业后，动画产业作为其中关键部分迎来快速发展阶段。不过，人才供给和产业需求之间的结构性矛盾却变得日益明显，迫切需要构建科学的分级分类体系来推动人才培养和职业发展。本研究结合《动画制作员国家职业标准》，以及动漫产业最新发展趋势，分析动画职业发展的现状与问题，提出包含职业分级、分类发展、动态调整的三维路径模型，最后从教育培养、评价认定、支持服务三方面设计实施措施，能为我国动画制作职业领域科学发展提供理论参考与实践指导。
文化论坛 | 基于现代职业教育体系“职普融通”的实践路径

文化论坛 | 基于现代职业教育体系“职普融通”的实践路径

[摘要］随着我国教育强国建设深入推进，作为现代职业教育体系建设核心理念的“职普融通”正重塑传统教育格局，在新时代背景下它不再是简单制度安排，而是承载着破解教育结构性矛盾、培育高质量发展人才、构建学习型社会的时代使命。本研究通过理论分析与实践考察相结合的方法，深入剖析“职普融通”在现代职业教育体系中的内涵特质与价值追求，并基于当前改革实践中的关键问题提出相应实践路径，旨在为相关教育人员提供借鉴参考，为构建起适应新发展格局的现代教育体系做出应有贡献。
文化论坛 | 挑战与重塑：AI时代论文写作能力与学术诚信的培养路径

文化论坛 | 挑战与重塑：AI时代论文写作能力与学术诚信的培养路径

［摘要］伴随生成式人工智能技术的飞速发展与普及，AI在高等教育领域，特别是本科毕业论文写作中的应用日益广泛。然而，当前本科生在AI辅助下完成的毕业论文整体质量仍存在显著短板，普遍呈现出语言表述空洞、论证逻辑破碎及核心论点模糊等状况。为有效应对这些问题，应当采取“写作能力”与“学术诚信”并重的应对策略：一方面致力于系统性提升学生的学术写作能力，重点强化对其问题意识与批判性思维的培养；另一方面，则着力塑造学生的学术诚信意识，引导其树立负责任的研究伦理观。
文化论坛 | 试析IPO增值逻辑视域下应用型本科高校学业评价体系重构

文化论坛 | 试析IPO增值逻辑视域下应用型本科高校学业评价体系重构

［摘要］本文以应用型高校转型发展需求为背景，针对传统学业评价“重结果轻过程、重选拔轻发展”的结构性矛盾提出建立“输入一过程—输出”（IPO）增值评价分析模型，以揭示传统评价体系在基线诊断、过程监控、增值测量等环节的功能性缺失，实现从“差异识别一过程干预—增值测量”三维度重构应用型高校学业评价体系。IPO增值评价体系有助于提升应用型人才培养质量，为高校构建“全链条增值导向”的评价范式提供理论与实践参照。
文化论坛 | “三全育人”视域下高职院校文化育人范式研究

文化论坛 | “三全育人”视域下高职院校文化育人范式研究

[摘要］当前，高职教育面临文化育人与技能培养协同推进的现实需求，“三全育人”作为新时代高校思想政治教育体系重构的核心指引，为高职院校破解文化育人实施碎片化、载体单一化、主体孤立化的困境提供了系统性解决方案。非遗通识课程凭借其蕴含的中华优秀传统文化基因、工匠精神与实践属性，成为高职院校衔接文化传承与价值塑造的关键纽带。本文立足“三全育人”教育理念与高职院校文化育人的内在契合性，以非遗通识课程建设为核心载体，从“全员、全过程、全方位”三个维度，构建理论系统性与实践操作性兼具的文化育人范式，旨在为高职院校强化育人实效、培养具有文化自信的技术技能人才提供理论与实践指引。
文化论坛 | “讲好中国故事”的理由、挑战及策略

文化论坛 | “讲好中国故事”的理由、挑战及策略

[摘要］在全球化不断深化和国际舆论格局深度调整的背景下，国家间竞争日益把重点放在文化软实力的提高与国际话语权的构建上，“讲好中国故事”已成为提升我国国际话语权、塑造良好国家形象、增进国际社会对中国价值理解与认同的关键途径。当前，我国在国际传播工作中仍面临西方话语霸权垄断、文化差异带来的认知隔阂，以及传播机制协同不够、话语体系竞争力欠佳和平台影响力不足等多重挑战。因此，需积极采用民间叙事及情感化传播增强共情效果，推动中华文化理念与全球治理实践相融合，依靠平台化媒介与新兴技术扩展传播途径，以“Z世代”受众偏好为焦点提升传播针对性，以创新思维不间断地推动传播策略变革，进而更加有效地推动不同文明相互借鉴，推动构建人类命运共同体。
文化论坛 | 鄂尔多斯特色文化与铸牢中华民族共同体意识协同发展路径研究

文化论坛 | 鄂尔多斯特色文化与铸牢中华民族共同体意识协同发展路径研究

［摘要］地方特色文化往往被视为民族认同的固化符号，如何让其成为共同体意识建构的文化资源存在理论困境与实践难题。鄂尔多斯游牧文明的包容性特质与农牧交错带文化互嵌现象为破解这一难题提供了独特样本。文章分析了游牧文明流动性特征催生的共生意识生成逻辑，剖析了农牧交错地带生产空间共享如何转化为文化认同建构机制，探索了历史记忆活化、精神符号提炼、生态文化实践三重文化赋能路径如何实现传统资源的现代转化，研究了文化叙事重构的多元话语体系、空间场景营造的深度交往模式、数字技术驱动的传播创新机制如何形成协同效应。研究表明，地方特色文化在共同体意识建构中不仅没有被消解，反而获得了新的生命力，文化发展与认同强化在互动中形成了双向赋能的良性循环，为民族地区文化建设提供了可资借鉴的实践范式。
文化论坛 | 职业教育融入制造业高地建设的内在逻辑与实践路径

文化论坛 | 职业教育融入制造业高地建设的内在逻辑与实践路径

［摘要］在全球产业链重构与科技竞争加剧的背景下，建设制造业高地是我国实现经济高质量发展的关键战略。职业教育作为技能型人才培养的主阵地，对推动制造业高端化、智能化、绿色化转型具有重要作用。本文从需求驱动、供给适配和系统协同三个维度，分析了职业教育融入制造业高地建设的内在逻辑，指出其必要性、可行性与耦合性。然而，当前职业教育仍存在制度设计不完善、标准体系滞后、专业设置僵化、人才层次不足和管理体制障碍等关键短板。为此，文中提出五大实践路向：建立动态化职业教育标准体系、落实主体责任机制、优化专业动态调整机制、推动职业教育层次高移化、构建开放融合的职业教育生态。
文史博论 | 《传习录》对话教育对新时代思政课教学的启示

文史博论 | 《传习录》对话教育对新时代思政课教学的启示

[摘要］《传习录》展现的“对话教育”依托师生平等互动、情境化辩难与实践导向的引导机制，实现价值传递与人格塑造有机融合。其所彰显的思辨性、平等性与启发性，为提升思政课教学实效、落实立德树人根本任务提供了传统资源与学理参照。在此视野下，思政课要在教学方法上注重实施“精准滴灌”与“启发引导”，在学习方法上转变教学理念，引导学生主动思考，构建师生共同体，拓展教学场域，从而切实增强思政课的教学实效性与育人针对性。
文化数字化 | 数智技术赋能高职院校思想政治教育研究

文化数字化 | 数智技术赋能高职院校思想政治教育研究

[摘要］随着数智技术的快速发展，高职院校思想政治教育逐步呈现出新的实践图景。数智技术赋能，对于激发高职院校思政教育活力、提升思政教育实效、创新思政教育模式具有重要意义。然而，当前高职院校思想政治教育正面临教师数智素养参差不齐、教学资源质量良莠不齐、数智技术僭越价值引领、教学评价体系不够健全等现实挑战，为此，可通过加强教育培训、搭建数智平台、培育工具理性、健全评价体系等路径，推动高职院校思想政治教育提质增效。
文化数字化 | 数字技术赋能高校党建工作提质增效机制探索

文化数字化 | 数字技术赋能高校党建工作提质增效机制探索

[摘要］在数字化浪潮深度渗透教育领域的背景下，高校党建工作面临组织覆盖不全面、学习资源同质化、考核评价人工化等传统困境，已难以适配新时代高校师生对党建工作便捷化、个性化、精准化的需求。通过结合大数据、人工智能、虚拟现实等数字技术的应用特性，从载体创新、模式优化、机制完善、保障强化四个维度，系统探索数字化赋能高校党建提质增效的实现路径，以期为高校党建工作数字化转型提供实践参考，助力提升党建工作的科学性与实效性。
文化数字化 | 大数据赋能高职院校辅导员思想政治教育精准化及实效性研究

文化数字化 | 大数据赋能高职院校辅导员思想政治教育精准化及实效性研究

[摘要］当前，精准思政已成为高校辅导员育人的重要课题。科学技术的发展给新时代思想政治教育带来了机遇与变革。大数据时代更需要辅导员以学生为中心，通过精准画像、精准识别、精准分析等，实现对学生的精准化管理与服务。以数字智能技术为引擎驱动思政育人创新发展，构建“数智共享、互联互通”的大思政育人体系，实现思政育人工作提质增效。
文化数字化 | 生成式人工智能赋能高校共青团思想政治工作路径研究

文化数字化 | 生成式人工智能赋能高校共青团思想政治工作路径研究

[摘要］在国家全面推进“人工智能 + ”行动、教育数字化战略不断跑出“加速度”的时代背景下，高校共青团如何更好发挥青年思想政治工作主力军作用，已成为当前高校思想政治教育领域的重要课题。本文深入探究生成式人工智能赋能高校共青团思想政治工作的价值意蕴和所面临的风险挑战，并从内容创作提质增效、互动体验沉浸深化、精准服务按需供给、队伍建设赋能升级四个关键维度，提出具体实践路径，旨在为高校共青团提升思想政治工作的时代性实效性、切实履行巩固和扩大党执政的青年群众基础这一政治责任，提供有力实践参考。
经典赏析 | 新老《凤凰劫》的哲学意涵与跨文化对话

经典赏析 | 新老《凤凰劫》的哲学意涵与跨文化对话

［摘要］本文以1965年与2004年两版《凤凰劫》为研究对象，从实用主义、存在主义等西方哲学视角，结合中国传统文化理论，深入剖析两部影片的叙事逻辑与文化内涵。研究发现，老版影片折射出冷战时期美国社会对技术理性与实用主义的双重信任，新版则彰显后现代语境下存在主义个体觉醒与道德解构。通过跨文化比较，揭示两部作品在生存哲学、人性诠释与道德伦理层面与中国传统文化的碰撞共鸣，为理解电影叙事中的文化密码提供全新理论框架。
马克思主义研究 | 生成逻辑·理论特质·价值意蕴：习近平文化思想的三维探赜

马克思主义研究 | 生成逻辑·理论特质·价值意蕴：习近平文化思想的三维探赜

[摘要］习近平文化思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的文化篇，是新时代党领导文化建设实践经验的深刻总结，为新征程上做好宣传思想文化工作提供了有力思想武器和行动指南。习近平文化思想是内涵丰富的科学理论，在马克思主义文化理论和中华优秀传统文化的基础上，习近平创造性提出“第二个结合”和坚定文化自信等重要论断。习近平文化思想是马克思主义文化理论中国化时代化的最新成果，对于文化强国建设和指引人类文明发展进步具有重大意义。
马克思主义研究 | 教育系统党性教育培训工作中存在问题及对策研究

马克思主义研究 | 教育系统党性教育培训工作中存在问题及对策研究

[摘要]教育系统党性教育培训在新时代担负着为党育人、为国育才的重要使命，但当前培训工作面临学科化倾向削弱培训感染力、同质化供给难以满足差异需求、形式化评估掩盖培训真实效果、碎片化学习冲击知识系统建构等现实困境。这些问题的存在影响到培训质量有效提升，制约着教育系统党员队伍党性修养水平的增强。针对上述问题，需要重塑以情境浸润为核心的内容供给体系、探索数字赋能与线下体验相结合的混合培训模式、建立多维测评与持续跟踪的效果评估机制、完善资源整合与协同联动的保障体系等，以此构建教育系统党性教育培训新格局并推动培训工作高质量发展。
马克思主义研究 | 高校党支部“三会一课”质量提升的常态化机制研究

马克思主义研究 | 高校党支部“三会一课”质量提升的常态化机制研究

[摘要]本文围绕高校党支部“三会一课"的日常运行，聚焦组织排期、内容贴合与过程落点三条主线，提出可执行的常态化机制。全文在梳理制度要义的基础上，依据现状构建出“排期网格一议题池—证据链”一体化设计，以排期网格治理时间冲突，以议题池与个性化组件校准学习重心，以证据链闭环指向任务落地，并设置经费直达、空间与平台联动、责任分层等外在保障，推动工作由留痕走向验证，力求使组织生活稳态运行、学习活动对接专业场景、整改事项形成闭合链条，进而提升“三会一课”的质量水平与制度张力。
社会文化博览 | 孝文化融入高职院校心理健康教育路径研究

社会文化博览 | 孝文化融入高职院校心理健康教育路径研究

[摘要］孝文化是中华优秀传统文化的重要组成部分。在家庭结构深刻变革的社会背景下，将孝文化融入高职院校心理健康教育工作具有重要的现实意义，其所承载的家庭情感支持功能、人际和谐理念、生命尊重意识与健全人格塑造价值，与心理健康教育核心目标高度契合。本文从课程内容、教育活动与家校协同三个维度出发，探讨孝文化融入心理健康教育的实现路径与具体措施，旨在提升育人实效，培育德技并修的高素质技术技能人才，为中华优秀传统文化赋能新时代职业院校心理健康教育探索新路径。
社会文化博览 | 大学生学风建设的现状及其优化路径

社会文化博览 | 大学生学风建设的现状及其优化路径

[摘要］本文主要探讨了大学生学风建设的现状、问题及优化路径。研究发现，当前大学生学风虽然总体呈向上向好趋势，但仍然存在学习动力不足、自律性差、学习效率低下、学术诚信缺失等问题，主要受社会环境、教育考核机制、家庭背景和个人因素等多方面影响。辅导员作为学风建设的引导者、协作者和监督者，有责任也有义务引导学生正确对待学习。本文从辅导员工作视角出发，提出了加强思想引导、完善制度保障、全方位心理健康教育等优化路径，为高校学风建设提供了理论参考和实践指导。
社会文化博览 | 新发展格局下河北高校分类评价体系优化研究

社会文化博览 | 新发展格局下河北高校分类评价体系优化研究

[摘要］本文以新发展格局为指引，聚焦河北省应用型高校分类评价的现实需求，结合河北省产业转型与京津冀协同发展背景，构建“基础指标 + 特色指标”的分类评价体系，并设计配套支持路径。研究发现，当前河北省应用型高校存在评价标准同质化、“应用”属性导向不足、支持机制脱节等问题。鉴于此，文章指出构建的评价体系应涵盖教学质量、科研服务等基础指标，及区域服务贡献、产业协同能力等特色指标，并根据工科主导型、服务地方型等不同高校类型进行差异化设计，同时还从政策保障、资源配置、校企协同三个维度提出支持路径，旨在为河北省应用型高校精准定位与特色发展提供理论支撑，也为新发展格局在地方高校落地提供实践参考。
社会文化博览 | 基于“微网格”管理的学生社区心理健康服务协同机制优化

社会文化博览 | 基于“微网格”管理的学生社区心理健康服务协同机制优化

[摘要]随着高等教育规模不断扩大和学生心理健康问题日益凸显，传统心理健康服务模式面临着覆盖面不全、响应不及时、资源配置不均等挑战。本研究基于协同治理理论与积极心理学理念，提出把“微网格”管理模式引入学生社区心理健康服务体系并构建多主体协同、数据驱动的精准化服务机制中，同时通过理论分析与实践探索，设计出以 10～20 人为单元的“微网格”划分标准，建立网格员、辅导员、心理教师三级联动的协同框架，形成“监测一预警一干预一反馈”的闭环管理流程。研究表明，“微网格”管理能有效提升心理问题早期识别能力，增强服务的针对性和时效性，为构建全方位、立体化的学生心理健康服务体系提供新路径和方法。
社会文化博览 | 产教融合视角下高校心理健康测评系统优化研究

社会文化博览 | 产教融合视角下高校心理健康测评系统优化研究

[摘要］在社会快速发展的时代背景下，高校学生正在面临日益增加的压力，严重可能引发危机事件，因此，探索有效的心理问题检测方法显得十分重要。产教融合作为一种创新的教育模式，为高校心理健康测评系统的发展提供了新的思路和机遇。本文从产教融合视角出发，深入探讨高校心理健康测评系统的现状，分析其存在不足的原因，并提出相应优化方案，旨在提高高校心理健康测评系统的科学性、有效性和实用性，为高校学生心理健康教育提供有力支持。
社会文化博览 | 新时代高校资助助力学生全面发展路径探索

社会文化博览 | 新时代高校资助助力学生全面发展路径探索

[摘要］新时代背景下，党的教育方针要求广大教育者办好人民满意的教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。高校资助育人作为十大育人体系中重要的一环，承载着阻断贫困代际传递、培养栋梁之才的战略价值。现阶段高校资助层次大多数停留在经济资助，如何在资助育人上实现“五育并举”，培育全面发展的优秀学生，实现“解困一育人一成才一回馈”的良性循环，是新时代高校必须面对的难题。本文从理论研究到实际案例剖析，旨在为高校资助育人新路径提供理论支持和实践指导。
社会文化博览 | 当代大学生社会实践与老龄化社会服务需求融合机制探究

社会文化博览 | 当代大学生社会实践与老龄化社会服务需求融合机制探究

［摘要］随着我国老龄化社会步伐的加快，特别是我国正处于“未富先老”的这一特殊形势下，老年人的社会服务与需求之间的矛盾日益突出。大学生作为社会实践的重要主体，其服务活动与老龄化社会需求之间存在显著脱节现象，表现为服务形式化、碎片化及供需错配。本文基于协同治理理论，剖析了目前两者之间融合的现实阻碍，进而构建起多元主体协同、制度支撑及资源保障在内的融合机制，将大学生社会服务与老龄化社会需求相连接，并提出政策、高校、社区及社会四维一体的实施路径，以促进大学生社会实践育人效能与老龄化社会服务质量的同步提升，同时为应对人口老龄化提供理论参考。
社会文化博览 | 高校“四强四升” 发展型资助育人创新研究

社会文化博览 | 高校“四强四升” 发展型资助育人创新研究

［摘要］为响应新时代教育公平与高质量发展要求，推动高校资助育人从“保障型”向“发展型”转型，本文以“四强四升”为核心框架，围绕“强化党建引领、强化物质基础、强化实践育人、强化家校合作”四个维度，对应“提升育人体系、提升资助质量、提升综合能力、提升育人效果”目标，形成“党建引领 + 精准资助 + 实践育人 + 家校协同”的理论框架、可复制的实施方案及多维度科学评估指标体系，实现从“受助”到“自助”再到“助人”的转变，为高校资助育人工作科学化发展提供理论支撑与实践参考。
社会文化博览 | 异地就学高职少数民族学生心理健康教育工作探究

社会文化博览 | 异地就学高职少数民族学生心理健康教育工作探究

[摘要]高职院校中异地就学的少数民族学生，由于其生活环境、风俗文化、教育基础等与其他教育主体有较大差异，主要受“亚文化适应困难”的影响，具有较强民族特色的少数民族学生，在大学生活中易产生人际交往、学业困难、就业压力、恋爱情感等问题。近年来，少数民族学生心理危机事件呈现上升趋势。本文主要从高职院校心理辅导员的角度，为提升异地就学高职院校少数民族学生心理健康教育管理找到改进措施与创新方法。
红色文化 | 红军长征过桂北的形象塑造及当代启示

红色文化 | 红军长征过桂北的形象塑造及当代启示

[摘要］中央红军长征过桂北期间，国民党利用新闻媒介大造“赤匪流窜”等與论，蓄意抹黑红军形象。中央红军在激烈开展反“围剿”战斗的同时，一方面积极运用口头宣传、文字报刊等言语形式来凝聚民心，另一方面通过严格自身纪律、以切实行动为民众排忧解难等非言语形式，赢得了桂北人民群众的认同和支持，实现了自身形象的塑造转化。红军长征过桂北这一时期的形象塑造，对于现在党的形象塑造仍有积极的历史借鉴意义。
红色文化 | 冀东红色文化资源在高职教育类专业中的创新应用研究

红色文化 | 冀东红色文化资源在高职教育类专业中的创新应用研究

[摘要]冀东地区作为中国革命重要策源地，红色文化资源丰厚独特。新时代高职教育高质量发展背景下，将其融入专业教学，既落实立德树人根本任务，又提升学生思政素养与职业精神。本文系统阐释冀东红色文化资源内涵价值，剖析高职教育类专业应用中面临的四大问题：资源挖掘浅、课程融合弱、教学形式僵、评价机制缺。针对性提出深化资源系统整理、构建“红专融合”课程体系、开发沉浸式教学、强化师资红色育人培训、建立多维动态评价五项创新路径，为红色文化育人提供理论支撑与实践范式，推动其创造性转化与创新发展。
思政探索 | 民族高校课程思政评价体系的构建策略

思政探索 | 民族高校课程思政评价体系的构建策略

［摘要］本文探讨了在中华民族共同体意识构建下，民族高校课程思政评价体系的构建问题。通过分析当前理论与实践探索现状，系统梳理了评价目标模糊、评价内容碎片化、评价方法单一及体系同质化等突出问题。针对这些问题，提出应构建以“铸牢中华民族共同体意识”根本目标为引领的分层评价目标体系，设计融合认知、情感、行为多维度的评价内容，创新定量与质性相结合的评价方法，建立突出民族高校特色、具备动态调整机制的评价框架，为推动民族高校教育高质量发展提供理论依据和实践指导。
思政探索 | 习近平生态文明思想融入高校思政工作路径探索

思政探索 | 习近平生态文明思想融入高校思政工作路径探索

[摘要］习近平生态文明思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，是马克思主义基本原理同中国生态文明建设实践相结合的重大成果。高校作为为党育人、为国育才的主阵地，承担着宣传贯彻习近平生态文明思想的重要使命。本文从理论、实践和文化三个方面，研究探索习近平生态文明思想融入高校思想政治工作中的实施路径，为培养具有生态文明意识的新时代大学生，助力美丽中国建设提供借鉴和思考。
思政探索 | 新形势下提升高校思想政治工作育人效果的路径研究

思政探索 | 新形势下提升高校思想政治工作育人效果的路径研究

［摘要］随着社会迅猛发展和信息技术创新浪潮迭起，高校思想政治工作在新时代面临着复杂形势和多重挑战，传统的思想政治工作模式在满足高校教育、学生多元化发展需求方面逐渐显现出不足。本文论述了提升高校思想政治工作的重要意义、分析了当前面临的任务和挑战，以提升高校思想政治工作的育人效果为导向，提出一系列操作性强的策略原则和方法路径。
思政探索 | 新媒体环境下思想政治教育话语体系创新研究

思政探索 | 新媒体环境下思想政治教育话语体系创新研究

［摘要］随着新媒体技术的迅猛发展，思想政治教育的话语体系面临前所未有的机遇与挑战，新媒体时代，信息传播的即时性、互动性与多元化，要求思想政治教育必须在内容、形式、风格和机制上进行创新，实现价值引领与文化认同的有机统一。本文在系统分析新媒体语境下思想政治教育话语体系所面临的挑战的基础上，提出创新路径与实践探索，为推动新时代思想政治教育话语体系建设提供理论支撑与实践参考。
思政探索 | 试析高校新生入党启蒙教育的现实困境与路径优化

思政探索 | 试析高校新生入党启蒙教育的现实困境与路径优化

［摘要］高校新生入党启蒙教育是高校党建工作的前置关键环节，对夯实党建根基、引导新生构建正确世界观人生观价值观、培育符合时代需求的青年人才具有不可替代的战略价值。文章在阐释其重要性的基础上，分析当前教育实践中的核心困境。基于此，从内容、方式、主体、对象四个维度提出优化路径，通过融入时代实践案例与多学科分析视角丰富教育内容，依托多样化教学形态与新媒体技术创新教育方式，借助协同机制构建与队伍素质提升强化教育主体，依据新生思想特征与动机差异实施个性化教育与思想引导，以期为提升新时代高校新生入党启蒙教育实效、筑牢高校党建工作基础提供参考。
思政探索 | 人工智能驱动高职院校思想政治教育质量保障体系建设

思政探索 | 人工智能驱动高职院校思想政治教育质量保障体系建设

［摘要］人工智能既是高等职业院校思想政治教育质量保障体系建设的关键要素，也是创新进程的驱动性因素。它有力促进了信息技术与思想政治教育教学的深度融合，为高等职业院校思想政治教育质量保障体系建设注入新的活力。该研究聚焦人工智能驱动高职思想政治教育质量保障体系的逻辑路径设计，通过剖析当前高职思想政治教育质量保障体系存在的评价方式单一、监测滞后、主体协同欠缺等问题，从质量标准构建、过程监测、多元评价和资源供给等维度，探讨人工智能驱动的具体实践路径，旨在为完善高职思想政治教育质量保障体系提供理论与实践成效支持。
思政探索 | 新时代背景下商科课程思政评价指标构建的实证研究

思政探索 | 新时代背景下商科课程思政评价指标构建的实证研究

[摘要］新时代“立德树人”任务与商业伦理需求升级下，高校商科课程思政评价存在“指标模糊、维度单一、反馈静态”等问题。本文以CIPP模型为框架，用文献研究、德尔菲法、问卷调查及本校实证，构建并验证评价指标体系。该体系为新时代商科课程思政量化评价提供了实践工具，助力破解思政与专业“两张皮”的难题。
思政探索 | 思政课一体化建设与高职院校宪法教学策略研究

思政探索 | 思政课一体化建设与高职院校宪法教学策略研究

[摘要]在思政课一体化建设推进过程中，高职院校（以下简称“高职”）宪法教学作为衔接中等职业教育院校（以下简称“中职”）与高等教育院校、连接理论教学与职业实践的关键环节，其衔接质量直接影响技术技能人才法治素养与职业伦理的培育成效。本文立足思政课一体化建设的内涵与要求，剖析高职院校宪法教学在一体化体系中的独特价值，结合当前高职院校与中职、本科院校宪法教学“衔接断层”“实践脱节”的现实问题，从设计原则、内容整合两方面搭建适配高职学生特点的衔接框架，并提出“协同机制构建”“教学方法创新”“师资能力提升”“评价体系完善”四项实施策略，为推动高职院校宪法教学融入思政课一体化、实现“德技并修”育人目标提供理论参考与实践路径。
教科纵横 | 人工智能时代法学本科专业人才培养模式变革研究

教科纵横 | 人工智能时代法学本科专业人才培养模式变革研究

［摘要］人工智能正深刻影响法律行业，推动法律事务处理效能提升的同时也引发法律职业变革。当前，高校法学本科教育面临教育理念滞后、课程体系固化、“软实力”培养缺乏等问题，导致人才培养与法律职业需求脱节。为此，高校法学本科专业应当立足时代需求，革新教育理念，建设具有法律科技思维和新技术应用能力的教师队伍，优化课程设置，深化跨学科融合，强化法学生“软实力”，以培养适应人工智能时代需求的高素质、复合型法律人才。
教科纵横 | 基于产教融合背景下高职空乘专业“双元”育人模式探索与实践

教科纵横 | 基于产教融合背景下高职空乘专业“双元”育人模式探索与实践

［摘要］本文聚焦产教融合背景下高职空乘专业“双元”育人模式，针对“双元”主体协同模式与保障措施、实践教学与职业能力培养、产学研一体化平台共建等问题展开研究，旨在构建并完善合作运行机制，打造并优化课程体系，建成高效的“产学研一体化”平台，提升人才培养质量，实现学业与职业无缝对接。
教科纵横 | 高校新商科建设的数智化发展路径探析

教科纵横 | 高校新商科建设的数智化发展路径探析

[摘要］新商科建设背景下，数智化是学科规划、专业设置和人才培养的重要发展方向。本文以江苏省属本科高校为研究对象，发现其商科数智化发展主要面临着专业定位模糊、课程融合生硬、实践资源不足的挑战。结合数据进行实证分析，发现江苏省属本科高校商科数智化发展水平呈现出结构性分层和区域性差异，并且受到区域数智环境、经济水平、竞争环境等外部因素，以及院校类型、专业细分等内部因素的综合影响。对此，本文从实践路径角度提出依托区域资源禀赋、整合院校专业资源和深化产教融合来推动高校商科数智化发展。
教科纵横 | 高职院校“中华民族共同体概论”课程建设的现实困境与突破路径探究

教科纵横 | 高职院校“中华民族共同体概论”课程建设的现实困境与突破路径探究

［摘要］“中华民族共同体概论”课程是高职院校落实立德树人根本任务、铸牢学生中华民族共同体意识的核心课程，其建设质量直接关乎高职教育在铸牢中华民族共同体意识实践中的育人成效。当前高职院校在该课程建设中已进行初步探索，但在课程内容、教学方法、师资状况、评价体系等方面仍面临诸多现实局限，难以充分契合高职学生的认知特质与发展需求。本文立足高职教育“技术技能人才培养”定位，结合“田野思政”“行走的课堂”等创新教育模式，系统剖析课程建设的突出症结，从内容重构、方法创新、师资强化、评价改革四个维度提出针对性突破路径，旨在为提升高职院校“中华民族共同体概论”课程育人效果提供理论参考与实践指南。
教科纵横 | 职业本科院校现代物流管理专业高技能人才培养教学改革研究

教科纵横 | 职业本科院校现代物流管理专业高技能人才培养教学改革研究

［摘要］在人才培养目标定位方面，明确职业本科的中间层次定位，厘清其与普通本科理论研究导向、高职实操技能导向的差异；教学内容改革维度，通过课程体系优化、教材更新与教学内容拓展，实现与行业新技术、新模式的有效衔接；教学方法与手段创新层面，应用多样化教学方法、融合信息化教学手段并实施理实一体化教学，提升教学实践成效；从“双师型”教师培养、教师培训进修及兼职教师队伍建设三方面强化师资支撑，通过校内实训基地完善、校外实习基地拓展与实践教学管理评价体系构建，健全实践教学环节。本文旨在为职业本科院校现代物流管理专业高技能人才培养提供可行的教学改革路径，促进行业人才需求与院校培养目标精准匹配。
教科纵横 | 服务国际化专业人才培养的PBL教学改革

教科纵横 | 服务国际化专业人才培养的PBL教学改革

［摘要］培养共建“一带一路”国家亟需的专业人才是促进我国对外教育交流与合作的重要手段。本文以西安石油大学土木工程专业为例，基于PBL（Problem-basedlearning）教学模式的优势与特点，阐述了PBL教学模式在“混凝土结构设计与应用”课程中的应用，包括情景化问题的锚定、协同探究与方案构建、问题反馈与成果总结。
教科纵横 | 跨国企业管理双语课程教学模式改革探索

教科纵横 | 跨国企业管理双语课程教学模式改革探索

［摘要］跨国企业管理作为工商管理类专业的重要核心课程，其双语教学不仅是培养国际化人才的重要路径，也是高校推动教育国际化、响应国家战略的必然选择。然而，当前跨国企业管理双语课程在教学实践中仍存在两方面问题：一方面，在课程内容供给上，存在行业关联度低、知识转化率低、语言应用度低的问题；另一方面，在学生学习过程中，学习倦怠高、能力断层高、认知负荷高。针对上述问题，本文提出构建“需求导向一双轨联动一认知调控”的双语教学模式改革，并从行业前沿动态捕捉、理论与场景双轨联动、跨文化认知工具支持等方面提出具体措施。通过改革实践，课程实现了内容更新、教学提效与学生能力协同提升，为培养具备全球胜任力的复合型人才提供了有益探索。
教科纵横 | 职业学校物流管理专业人才培养模式探析

教科纵横 | 职业学校物流管理专业人才培养模式探析

[摘要]智慧物流已成为物流行业必然的发展趋势，对于物流行业从业者的要求也越来越高。职业学校作为培养物流行业专业人才的主要阵地，积极探索“双元制”人才培养模式完善路径势在必行。基于此，本文以新时代物流管理专业人才培养要求为切入点，阐述了职业学校物流管理专业人才培养模式创新的重要意义，深入分析了职业学校物流管理专业人才培养存在的问题，并以问题为导向提出了相应优化措施，以有效发挥“双元制”人才培养模式的积极作用，为物流行业发展提供高素质人才支撑。
教科纵横 | 新质生产力背景下商科数字化应用型人才培养创新路径研究

教科纵横 | 新质生产力背景下商科数字化应用型人才培养创新路径研究

[摘要］随着我国科技创新发展，高校在人才培养工作中也做出学科专业的调整，尤其对于商科专业来说，面临着一定的冲击和挑战。近年来，多所高校市场营销专业面临停招，传统的会计学、财务管理等专业已经不能满足新质生产力背景下的人才培养需求，商科数字化应用型人才培养存在培养目标不能满足产业需求、实践教学平台数字化迭代和更新不足、数字化师资队伍数量及数字能力欠缺等问题突出。当前和未来的商科人才培养应以新质生产力发展要求下的科技创新为主导，以数据要素为核心驱动力，要求商科人才具备数字化素养、跨界整合能力与实践创新的应用创新能力。本文基于新质生产力的发展要求与商科数字化应用型人才培养规律，从人才培养目标精准定位与课程体系重构、协同搭建实践教学平台和校企合作、加强数字化师资队伍建设、创新评价机制四个方面，探讨商科数字化应用型人才培养创新路径，为高等教育适应产业升级需求、培育高质量和应用型商科数字化人才提供理论参考与实践指引。
教科纵横 | 数字孪生赋能机电一体化技术专业教学的探索与实践

教科纵横 | 数字孪生赋能机电一体化技术专业教学的探索与实践

[摘要］在“中国制造2025”与职业教育数字化转型背景下，机电一体化技术专业教学面临实训资源不足、安全风险高、教学模式固化等现实困境。数字孪生技术凭借虚实映射、实时交互的特性，为破解这些难题提供了创新路径。本文基于职业教育提质培优要求，结合机电一体化技术专业教学需求，系统分析数字孪生技术应用于专业教学的核心价值与现存问题，从技术融合、教学重构、资源开发、评价优化四个维度提出针对性实践策略，旨在构建“虚实结合、动态交互”的教学新生态，为培养适应智能制造需求的高技能人才提供理论支撑与实践参考。
教科纵横 | 高职学生网络道德与法治素养培育研究

教科纵横 | 高职学生网络道德与法治素养培育研究

[摘要］随着互联网在学习与生活中的全面渗透，高职学生群体中出现的网络道德失范与法治观念薄弱现象日趋显著，对学生个人全面发展和未来职业成长形成了现实阻碍。“思想道德与法治”课程作为落实立德树人任务的重要课程，肩负着培养学生网络素养的关键职责。本文通过阐释高职学生网络道德与法治素养培育的价值及必要性、当前状况与存在问题，剖析其背后的成因，并探索将网络道德与法治教育有机贯穿于“思想道德与法治”课程教学体系的系统化途径。通过建立“理论一实践一文化—评价”四维协同的教育机制，增强“思想道德与法治”课程教学的针对性、实效性与时代性，为造就具有艮好网络道德、扎实法治素养和优秀职业能力的高素质技术技能型人才提供学理依据与实践范式。
人才兴业 | AI赋能思政师范生专业人才培养价值初探

人才兴业 | AI赋能思政师范生专业人才培养价值初探

[摘要]AI（人工智能）技术的迭代升级为思政教育改革提供了全新动能，而思政师范生又是未来思政教育“立德树人”任务的核心执行者。长远看，思政师范生的人才培养质量直接决定着地方乃至国家基础思政教育的落地成效。本文以沧州师范学院为研究样本，围绕传统思政师范生培养存在的问题，结合社会现实需求，聚焦AI赋能思政师范生专业人才培养的核心价值，重点剖析AI技术应用在推动思政师范生培养模式创新中的支撑作用、在“大思政课”建设中的强化作用、对沧州本地大中小学思政课一体化建设的重要推动作用。结合具体案例论证其价值，为高校思政师范生培养及区域思政教育协同发展提供参考。
人才兴业 | 高校辅导员开展创新创业教育的实践与思考

人才兴业 | 高校辅导员开展创新创业教育的实践与思考

[摘要］创新创业教育作为强化高校教学质量、满足创新型人才培养需求的关键，对强化学生的社会适应性、培养学生创新思维、鼓励学生积极创业有着重要作用。为充分实现创新创业教育效果，高校辅导员应切实发挥其引导优势，以符合学生需求、贴合行业特点的方式，让学生的创新意识和创业能力得到有效培养，并激发学生的创新创业热情。基于此，本文分析了高校辅导员开展创新创业教育的重要性，提出了创新创业教育的原则和实践措施，以供参考。
人才兴业 | 以教育现代化引领西部教师专业发展与教育家精神耦合探析

人才兴业 | 以教育现代化引领西部教师专业发展与教育家精神耦合探析

［摘要］在中国式现代化不断深化的进程中，教育现代化需完成从“要素叠加”向“系统构建”更新迭代，而教师专业发展与教育家精神的“双向赋能”正是实现教育现代化的关键机制。本文以西部地区教育实践为研究场域，深入探讨教师专业能力提升与教育家精神培育的耦合实践路径。研究发现，二者通过“专业能力一反思精神一实践创新”循环形成动态互促关系，其中政策驱动、数字化赋能和生态构建是进行耦合实践的关键路径。因此，建议通过分层培养体系、师德评价改革及区域协同机制，强化教师专业发展的系统性与可持续性，为缩小区域教育差距、实现教育现代化提供理论支撑与实践范式。
人才兴业 | 应用型高校劳动教育师资队伍的现状、困境及其建设路径

人才兴业 | 应用型高校劳动教育师资队伍的现状、困境及其建设路径

［摘要］在新时代德智体美劳全面发展的教育方针指引下，加强劳动教育已成为应用型高校落实立德树人根本任务和培养高素质应用型人才的关键环节。师资队伍是教育发展的第一资源，劳动教育师资的质量直接决定了育人成效。然而，当前应用型高校劳动教育师资队伍在来源结构、数量配置、专业素养等方面存在显著问题，面临被边缘化、培训缺失与课程融合不足等多重困境。本文通过系统审视现状、深度剖析困境，最终从“严格准入、系统培训、科学考评、多元激励”四个方面，构建一套“引育评激”四位一体的专业化、融合型劳动教育师资队伍建设路径，以期为应用型高校破解劳动教育师资难题、提升劳动教育质量提供理论参考与实践指南。
人才兴业 | 产教融合促进高职学生就业能力提升路径研究

人才兴业 | 产教融合促进高职学生就业能力提升路径研究

［摘要］在产业结构升级与就业市场竞争日益激烈的双重背景下，提升高职教育学生就业能力已成为职业教育改革的核心目标。产教融合作为职业教育与产业发展对接的关键纽带，其深度实施对于弥补高等职业教育“理论与实践脱节”的缺陷、精准对接岗位需求具有至关重要的意义。本文从产教融合与高等职业教育学生就业能力的内在联系入手，结合当前高等职业教育实践，深入剖析产教融合在促进就业能力提升方面的现实困境，并从课程共建、导师协同、评价反馈三个维度，提出切实可行的实施路径，旨在为高职院校优化人才培养模式、提升学生就业竞争力提供理论参考。
人才兴业 | 课程思政背景下职业院校师资队伍建设路径探析

人才兴业 | 课程思政背景下职业院校师资队伍建设路径探析

［摘要］在课程思政全面实施的背景下，职业院校师资队伍以“专业能力与育人素养并重、显性教育与隐性教育同行”为建设基本原则。然而，其师资队伍建设在实践过程中面临“引进标准片面、培育体系滞后、评价机制缺失和激励保障不足”的现实困境，严重影响课程思政的教学育人成效。基于此，本文以课程思政育人需求为导向，围绕师资队伍建设“引育用留”四个关键环节，系统探析职业院校师资队伍建设的实践路径。
人才兴业 | 专业学位研究生产教融合协同育人培养策略

人才兴业 | 专业学位研究生产教融合协同育人培养策略

[摘要］本文针对新时代高等工程教育改革的客观要求，以深化产教融合为核心，以校企协同育人为基础，重点研究专业学位研究生的培养策略。文章主要从课程体系、实践教学、双向沟通、个性化机制等方面展开分析，着力推动教育链、人才链与产业链的有机衔接，以期打破传统人才培养壁垒，有效推动研究生教育模式转型，努力培养出更多高层次人才，为强国建设和区域经济高质量发展提供坚实支撑。
人才兴业 | 高职院校“双师型” 教师队伍校本化建设路径探索

人才兴业 | 高职院校“双师型” 教师队伍校本化建设路径探索

[摘要］“五金”新基建是指“金专业、金课程、金教师、金实践和金教材”建设，是新时代高职院校深化教育教学内涵建设、提升人才培养质量的关键抓手。高职院校“双师型”教师队伍作为“金教师”建设的核心载体，校本化建设成为推动现代职业教育高质量发展的关键环节。在“五金”新基建背景下，高职院校“双师型”教师队伍建设取得了显著进展，但仍面临教师准入标准不统一、师资培养机制不完善、校企双方合作不深入等诸多困境。针对高职院校教师队伍建设自身特点，文章从准入机制、培养模式、个性发展、校企融合四个维度，提出“双师型”教师队伍校本化建设实施路径。
专题研究 | 积极老龄化赋能中国式现代化主体培育的三维探析

专题研究 | 积极老龄化赋能中国式现代化主体培育的三维探析

[摘要］以积极老龄化与培育中国式现代化主体力量的内在关联为切入点，系统分析其内在逻辑、作用路径与实践举措。阐述在人口发展新常态与“未富先老”的现实国情下，老年群体何以能够成为中国式现代化主体“提质增量”的最现实目标，积极应对人口老龄化以何路径作用于老龄人口乃至全年龄段人口的高质量发展、进而推动中国式现代化。实践层面，需通过积极老龄观宣传、适老化空间改造、教育养老事业发展等举措，释放老年群体“增量”“质量”优势，为中国式现代化提供可持续的主体支撑。
专题研究 | 中老数字教育合作的现状、挑战与路径优化

专题研究 | 中老数字教育合作的现状、挑战与路径优化

［摘要］本文探讨在“一带一路”倡议背景下，中国、老挝数字教育合作的现状、成果及未来发展路径。老挝数字教育虽被纳入国家战略并启动了平台建设，但仍面临诸多挑战。中老借助政策对接、基础设施援建、校企共建及师资培训等多层面项目开展合作，切实提高了老挝教育的数字化水平，未来要进一步加深技术融合，优化政策协同，加强本土化资源开发和师资能力建设，推动老挝教育公平和质量提升，为共同建设区域数字教育生态提供助力。
专题研究 | 构建中越命运共同体的逻辑理路、时代特征与实践向度

专题研究 | 构建中越命运共同体的逻辑理路、时代特征与实践向度

［摘要］发展中国和越南的外交关系是中国开展周边外交的重要工作内容之一，深受中越双方两党两国高层的重视，中共中央对此提出要加快构建中越命运共同体，并为构建中越命运共同体提供理论依据、指明实践方向。目前中越命运共同体在依循逻辑理路的发展中，彰显出独具特色的时代特征，中越命运共同体的未来实践向度是升级构建新时代全天候中越战略合作伙伴关系。

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