[摘要]乡村振兴战略对复合型涉农传播人才提出了全新培养要求,地方农业高校推进融合新闻课程改革具备现实必要性与紧迫性。然而,当前地方农业院校融合新闻课程普遍存在校本特色模糊、课程体系割裂、师资力量薄弱、实践平台缺失等问题。文章以青岛农业大学动漫与传媒学院融合新闻课程教学改革实践为研究对象,依托OBE理念,紧扣“培养什么人”这一根本问题,重新锚定课程培养目标,构建“基础+ 特色”双路径课程体系,引入双导师协同育人机制,搭建三位一体综合实训平台,以期为农业院校融合新闻课程改革提供参考与借鉴。
[摘要]在数智技术的驱动下,新闻节目逐步实现沉浸传播,在沉浸感建构、传播结构重塑、公信力延展方面取得突破。然而,在实际应用中技术赋能也带来认知偏差、碎片化传播与价值遮蔽等风险。研究认为,新闻节目应以拟真呈现推动沉浸体验创新、以场景逻辑重构沉浸传播体系、以价值共鸣强化沉浸式公信力建构,运用数智技术进行有效的沉浸传播,实现传播力、引导力、影响力、公信力的协同提升。
[摘要]生成式人工智能(AI)的快速迭代,正深刻重塑科技期刊的编辑加工模式。本研究旨在揭示编辑加工的逻辑本质,系统探讨AI参与期刊出版流程中编辑加工环节的应用场景与实践边界。编辑加工并非简单的文字修正与格式处理,而是以学术质量把关为核心、以出版标准执行为约束、以学科专业语境理解为支撑、以表达优化实现知识增值的综合性质量管理活动。AI在格式校对、引文核查、文献比对及指令驱动的辅助生成等规则清晰的任务中具有效率优势,但在论证结构优化、选题价值研判、伦理风险把控以及兼具人文审美取向的深度润色等环节,仍离不开编辑的专业判断与主体责任担当。
[摘要]在中国特色新型智库建设深入推进的背景下,科技期刊亟须探索与智库建设深度融合的多元路径。文章以中国工程院Engineering期刊集群为研究案例,从内容供给、成果传播、人才支撑、平台搭建四个方面系统梳理了科技期刊服务新型智库建设的实践路径,并进一步提出锚定现实议题推动成果落地、依托集群协同以构建品牌支撑、融合媒体矩阵以拓展国际传播等可行路径,以期为科技期刊服务新型智库建设提供理论借鉴与实践依据。
[摘要]在“健康中国2030”战略深入推进的背景下,医学期刊编辑作为医学知识传播的关键枢纽,亟须提升自身科普能力。然而,当前医学期刊编辑队伍普遍存在“重学术、轻科普”现象,业界缺乏系统的科普能力培养体系,难以满足社会对高质量医学科普的需求。文章基于传播学、建构主义与叙事医学等理论,结合实际情况,探讨人工智能视角下医学期刊编辑融合科普能力的培养路径,通过知识结构重构、复合能力建设与实践平台搭建,构建跨学科、重实践的编辑人才培养体系,旨在为培育兼具学术严谨性与传播亲和力的复合型医学期刊编辑人才提供参考,助推医学期刊实现学术专业性与科普影响力的双重提升。
[摘要]教育数字化转型推动融合出版成为教育出版业升级的核心方向,跨媒介叙事能力则成为教育编辑适配行业发展的关键素养。当前,教育编辑普遍存在传统文本思维固化、多媒介叙事逻辑驾驭不足、技术应用与教育价值融合脱节等问题;而学界相关研究多聚焦产业宏观层面,对编辑核心能力的系统性构建研究仍较匮乏。本研究立足教育融合出版实践场域,厘清跨媒介叙事能力的内涵与构成维度,剖析教育编辑能力建设面临的现实困境,进而提出针对性培育路径,以期为教育出版人才培养与行业高质量发展提供实践支撑。
[摘要]西南联大文献资源具有重要的文化价值,是精品选题的重要来源。当前,这些资源多以分散的“个体性”出版物形式呈现,既难以形成聚合的知识体系,也无法满足智能化时代用户对可交互知识服务的需求。基于此,文章立足数字出版向“智慧化4.0阶段”演进的背景,探讨以AI技术赋能西南联大文献库的数据库出版转型路径,通过构建资源整合机制、知识组织体系与智能服务模型,提出将静态档案转化为动态知识中枢的构想,旨在探索AI助力出版业从“内容提供商”向“知识服务商”转型的实践。
[摘要]文章从文化资源空间定位、数字化整合、出版可视化、沉浸式传播等方面展开讨论,阐述地理信息技术在提高出版效能、形成跨媒介推广方面的作用,并依据出版实践需求,提出搭建以地理信息技术为主导的出版资源整合平台、创新可视化出版形态、构建出版传播矩阵等发展路径,以期实现文化资源可出版化整合、交互式阅读体验升级和精准化内容分发的目标。
[摘要]当前,短视频平台已成为地方文旅传播与城市形象建构的重要渠道。文章从情感传播理论视角,以抖音“辽宁文旅”“悠游吉林·吉林文旅”与“畅赏黑龙江(黑龙江文旅)”三个省级官方文旅账号为研究对象,对冰雪季期间90个高赞短视频进行分析后发现:东北文旅账号以“冷资源”与“热生活”为主要视频内容;以UGC拼贴式叙事为主要叙事方式;“戏谑为表、真诚为里”是其在文旅传播中采用的重要传播策略之一;通过情感化话题标签与评论区互动构建了短视频平台算法推荐下的情感动员机制。研究为理解数字时代地方文旅的情感传播逻辑提供了理论参考,也为地方文旅部门的短视频运营实践提供了参考。
[摘要]在移动互联环境下,社会与高校日益重视数据素养教育研究。高校图书馆作为学校的文献信息中心,是学校信息化和社会信息化的重要组成部分,是开展数据素养教育的重要阵地。文章阐述数据素养,认为高校图书馆是数据素养培育的重要主体,从高校图书馆数据素养培育现状的调查出发,利用 SPSSAU做信度和效度分析,再运用聚类分析对数据素养培育进行实证研究。研究认为,高校图书馆应充分发挥学校数据素养科研与教育的平台作用,联合参与主体,结合经典案例,从需求特点、实践能力等方面着力,通过“重视软硬件环境建设”“提升馆员数据素养”“融入学科教学活动”“采用互联网教育形式”“建立数据素养科学评价体系”,提升高校图书馆数据素养培育水平。
[摘要]当前,如何有效促进老年人数字素养的提升已成为社会各界广泛关注的议题。公共图书馆作为社会教育的重要阵地,在代际反哺项目上形成发展特色。文章分析公共图书馆代际反哺项目的关键要素与运行特点,提出公共图书馆应强化志愿者队伍建设、加强老年人需求挖掘与识别、完善服务体系与资源建设、深化跨组织协同与资源整合,从而提升老年人数字素养,持续完善老年人数字融入服务体系,为推动学习型社会建设提供参考。
[摘要]文章采用网络调研和案例分析法,选取我国七家省级公共图书馆作为调研对象,从人工智能素养教育内容和教育方式两个方面,阐述了其AI素养教育实践现状,并提出我国公共图书馆AI素养教育提升策略:完善AI素养教育内容体系;创新AI素养教育形式;构建多元协同的AI素养教育合作机制;加强阅读推广与AI素养教育的结合。
[摘要]预印本平台的迅猛发展已深刻重塑学术交流格局,既对传统期刊提出了系统性的挑战,也给其带来了新的发展机遇。文章基于边界工作理论,构建了预印本平台与传统期刊的互动框架模型,并深入剖析预印本平台与传统期刊之间复杂的冲突与协商关系,以及二者的互动演进路径。研究提出,出版单位应构建“时序协同、功能互补、声誉互嵌、责任共担”的多主体共治的协同机制模型,为开放科学时代的学术治理提供新范式。
[摘要]在推进“文化强国”战略与主流媒体系统性变革的背景下,推动女性主流媒体高质量发展是构建主流舆论新格局和妇女事业话语体系的重要组成部分。文章通过梳理《中国妇女》从延安窑洞诞生到全媒体转型的历史脉络,进而勾勒女性主流媒体的红色文化基因与精神谱系。同时,文章通过剖析《中国妇女》的办刊实践,总结了女性主流媒体高质量发展的多维赋能机制,即“思想 + 艺术 + 技术”的深度融合创新,媒体IP的系统化打造与品牌化运营,服务型媒体的深度融合与场景再造。
[摘要]在全媒体与出版深度融合发展的时代背景下,科技期刊传统传播模式已难以适配科研工作者的多元需求与期刊高质量发展目标。基于此,文章系统梳理科技期刊传播的核心内涵与特征,并以多媒体融合视角切入,剖析当前科技期刊传播在内容融合、渠道协同、受众定位、效果评估等方面存在的问题,进而从内容多元化生产、渠道立体化分发、受众精准化触达、效果科学化评估四个维度探索科技期刊多媒体融合传播模式,旨在为科技期刊提升传播力与影响力提供理论参考和实践借鉴。
[摘要]文章以媒介化理论为分析框架,将国家出版基金项目《福建宗祠》视为一项典型的“媒介化实践”,深入剖析该项目如何通过“文化价值的普适化转译”“叙事话语的现代化重构”与“社会功能的跨界性拓展”三重路径,重塑宗祠文化的表征形式与社会功能。研究表明,通过这三重媒介化路径,该项目成功实现了宗祠文化从地方性知识向公共文化产品的创造性转化。这一实践范式表明,传统文化的当代活化关键在于突破将媒介视为透明工具的朴素观念,转而主动运用媒介逻辑对传统文化资源进行创造性重构,最终为同类出版项目提供可资借鉴的理论参照与实践启示。
[摘要]文章以武汉中共中央机关旧址纪念馆数字展馆为研究对象,聚焦数字技术引发的“场所脱域”现象,运用虚拟民族志、叙事分析法和线上深度访谈法,探究革命文物数字展馆的叙事方式及其虚拟记忆建构机制。研究发现,数字展馆的虚拟记忆建构机制涵盖时空重构、感官叙事、意义生成和社群凝聚等维度。研究论证了虚拟记忆建构是一个由技术驱动,经由叙事中介、并在用户的意义协商与社群互动中完成的复杂过程。本研究旨在探索更多数字展馆建设的可能性,并推进数字叙事和文化记忆理论在红色文化传播领域的应用。
[摘要]作为新质传播力,生成式媒介重塑了影像内容生态与文旅产业,使“影像 + 文旅”融合迎来新机遇。文章基于甘肃民勤治沙影像实践,运用传播学、影视学等跨学科视角,探讨两者融合的机制与路径。“影像 + 文旅”的双向耦合涵盖符号重构、场景筑基、流量互哺三个维度。其中,影像叙事将物理空间重构为意义空间,地域景观则为影像奠定物质支撑,进而实现线上流量与线下消费的互哺转化。在价值创新层面,生成式媒介推动内容生产从“记录”向“生成”变革,促使叙事从单向“传播”向交互“对话”转型,由此构建起“共创一共鸣一共生”的价值循环路径。“影像 + 文旅”的创新实践将为同类地区的生态文化协同发展提供理论参照与实践路径。
[摘要]在数智时代,高校网络與情呈现新的传播特征,與情风险也日趋复杂多样。研究聚焦高校网络與情的风险感知建模与防范策略,旨在为提升高校网络與情治理能力提供指导。基于信息生态理论分析,研究构建起数据收集、风险刻画、风险量化与动态响应四层感知模型。针对模型分析结果,研究提出舆情风险防范策略。高校应充分认识数智赋能全链条治理的重要性,构建多级风险防控体系;优化联动处置机制,筑牢风险应对闭环;完善长效修复机制,优化信任生态。
[摘要]数字智能技术的持续演进为中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展提供了崭新的契机,且正日益渗透中华优秀传统文化的具体实践领域。然而,当前数智技术的应用仍面临技术泛用导致内容失真、工具化倾向与伦理等风险。基于此,文章提出数智时代中华优秀传统文化传播新思路,即“以人为本,技术赋能与主体性把控”“深耕内容,价值引领中华优秀传统文化传承创新”“利用数智技术创新中华优秀传统文化传播方式”“利用数智技术提升优秀传统文化跨媒介传播效能”。
[摘要]博物馆作为公共文化空间,承担着重要的文化传播使命,随着线上网民群体的持续扩大,博物馆的文化传播空间也随之拓展,社交媒体平台已成为其文化传播矩阵的重要组成部分。陕西历史博物馆作为中国第一座现代化国家级博物馆,虽然吸引了大量游客到访参观,但其线上文化传播仍存在生产依赖框架、文化表达浅层、互动难以延续等问题。针对现存问题,文章基于社会临场感的情感响应、交互响应与凝聚力响应三个维度提出解决措施,以期推进陕西历史博物馆在社交媒体平台中的文化传播。
[摘要]文章聚焦红色文化视频,基于“认知—情感”系统分析红色文化视频吸引力逻辑,涉及四类红色文化视频的差异化叙事与呈现方式,并从传播视角剖析红色文化视频吸引力转化为高校思政课教学效能的逻辑机理和具体应用。研究认为,高校引导教师通过策略化地选用资源并设计红色文化视频,可将其吸引力转化为高校思政课教学效能,形成从“认知—情感”到“行为转化”的教学框架,实现学生的深度认知、价值认同与行为自觉,从而增强高校思政课教学的时代感与实效性。
[摘要]中华优秀传统文化融入高校思政课建设,既是落实立德树人根本任务的关键实践路径,也是推动新时代高校思政课建设实现高质量发展的必然要求,更是在文化层面增强文化自觉、坚定文化自信的题中应有之义。在推进中华优秀传统文化融入高校思政课建设的进程中,针对课程体系碎片化、教师文化阐释能力不足、评价机制“重知轻行”等深层次结构性矛盾,文章提出高校应探寻优化课程体系、强化教师队伍建设、创新评价机制“三位一体”的协同推进路径,旨在为构建新时代思政课传承创新中华优秀传统文化的方法论体系提供智力支持。
[摘要]当前,数字技术从打造智能化教学场景、提供个性化学习资源、完善精准教学体系三个维度充分发挥自身优势,为思政课教学带来了创新发展机遇。然而,数字技术赋能思政课教学也面临“应用一数据—互动”三方面的技术风险。基于此,文章提出数字技术赋能思想政治理论课教学的实践路径,即“强化技术应用与教学深度融合”“构建价值导向的技术使用机制”“促进人机协同与情感共鸣融合”。
[摘要]在数智化时代,人工智能赋能红色场馆融入高校思政课实践教学,具有“有效拓展实践场域,突破时空局限性”“实现精准化教学,提升教学实效性”“打造沉浸式场景,增强学生参与感”的价值意蕴,也存在技术应用风险有待防范、考核评价方式有待调整、数字素养能力有待提升、馆校协同合作有待深化等现实困境。研究认为,高校应通过技术赋能、人才赋能、合作赋能等实践路径,最大限度地发挥人工智能赋能红色场馆融入高校思政课实践教学的优势,丰富高校思政课实践教学的内容与形式,有效提升育人成效。
[摘要]中华优秀传统哲学文化是涵养学生文化认同的重要精神资源。然而,当前中华优秀传统哲学文化融入高职院校思政课教学的过程中仍存在浅显化、表面化、形式化等问题,教学效能亟待提升。在教育数字化战略深入推进、思政课教学改革创新持续深化、学生认知特征不断演变的宏观背景下,本研究系统构建AIGC赋能中华优秀传统哲学文化融入高职院校思政课教学的育人体系,不仅有助于推动中华优秀传统哲学文化在新时代实现创造性转化、创新性发展,还能为高校落实立德树人任务、培养担当民族复兴大任的高素质技能人才提供实践路径参考,具有理论与现实层面的双重重要意义。
[摘要]近年来,我国高等教育进入深化综合改革阶段,传媒业态也正经历前所未有的巨变。因此,高校加大实践性教学力度,提升网络与新媒体专业学生实战能力具有紧迫性。网络与新媒体专业具有鲜明的应用性、技术与内容深度融合性、行业高度联动性。学科竞赛作为情境综合程度较高的实践教学环节,其意义在于建立从课堂知识到行业实践的联系,促使学生在真实任务环境中主动运用所学知识与技能。基于此,文章探讨学科竞赛在网络与新媒体专业实践教学中的定位,提出网络与新媒体专业在教学协同、能力导向、过程管理三方面的能力培养重要原则,构建由竞赛体系分析、教学模块重组、成果转化激励构成的培养路径实施计划。
[摘要]针对职业院校媒体类专业短视频创作实验教学中存在的教学与行业脱节、教学模式固化、评价体系单一等突出问题,文章立足AIGC赋能职业教育的发展趋势,以短视频创作课程为核心载体,构建以复合型媒体人才培养为核心的“1—4—4”实验教学模式。基于该模式,职业院校通过建立“AIGC + 岗课赛证”协同育人机制、创新“产教融合”实验教学内容、构建“AIGC赋能”实验教学流程、完善“三程三维”实验评价体系,能够实现技术赋能、素养培育与岗位需求的有机统一。实践表明,职业院校应用该模式有效提升了学生短视频创作核心能力与岗位适配能力,增强了产学协同育人实效。
[摘要]数智技术的迅速发展与普及意味着人类已步入数智时代。为更好地落实立德树人根本任务、弘扬红色文化精神,适应新时代教育发展的需要,相关主体亟须完善红色文化资源育人机制。然而,该机制在实际运行中却存在内容生产机制不健全、技术应用适配机制失衡以及评估反馈机制缺乏等问题。基于此,文章结合数智时代技术迭代与教育变革的双重趋势,从内容、技术、评估三维度构建协同联动体系,以促进红色文化资源育人机制更扎实有效地发挥作用,推动红色文化资源育人功能提质增效。
[摘要]随着数智技术在教育领域的广泛应用,数智版权问题日益凸显。研究基于问卷调查,对大学生数智学习资源使用行为及其版权意识进行系统考察。研究发现,大学生在版权基本概念及合理使用边界方面存在一定认知偏差;大学生的版权知识获取渠道呈现明显的媒体化特征,系统性版权教育相对不足;在数智学习实践中,大学生获取学习资源呈现正规渠道与非正规渠道并存的格局,资源使用与传播边界较为模糊;同时,人工智能工具在学习中的广泛应用,带来了新的学术规范与版权标注问题。基于此,研究提出高校应通过完善版权素养教育体系、规范数智学习资源管理,引导大学生形成规范的版权意识,从而促进大学生的健康发展。
[摘要]在数字出版技术快速发展的背景下,学术期刊数字版权保护面临权属模糊、侵权形式多样、保护模式同质化等问题,严重影响学术创新与行业发展。研究性论文、综述类论文、述评类论文在版权价值、侵权风险与保护需求上存在显著差异,统一保护模式难以实现精准防护。文章以实证分析为主要方法,构建版权价值与侵权风险二维六指标体系,对三类稿件展开对比研究,明确其保护重点与薄弱环节。在此基础上,文章遵循分类适配、权利平衡、技术法律协同与可操作原则,构建起差异化分类保护机制,完善跨类型、多主体协同运行体系,旨在提升学术期刊数字版权保护精准度与管理规范性,维护数字环境下的版权秩序与学术传播良性发展。
[摘要]文章阐述AI生成影视内容的现状,包括阶段性特征与著作权现状,分析AI生成影视内容的著作权困境,涉及权利主体认定困难、侵权内容判定困难,并对AI生成影视内容著作权困境成因进行分析,提出AI生成影视内容著作权困境的创新解决路径,旨在为AI应用于影视制作提供参考。
[摘要]随着生成式人工智能技术的突破性发展,以AIGC短视频为代表的新型内容形态引发了权利边界、作品属性、独创性判断等亟待法律回应的新问题。AIGC短视频在训练数据输入、算法生成输出以及平台传播等环节均存在侵权风险,且面临技术黑箱化、法律规制难、产业生态矛盾等治理困境。基于此,相关主体可构建明确权利边界与责任分配、打造可信溯源与侵权防御体系、推动自律规范与利益共享机制、强化公众认知与价值引导等综合机制平衡产业保护与创新,以促进人工智能产业的健康发展。