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2025年12期

《教育界·基础教育》杂志定位于教育专业的教育类权威性学术期刊，教育类核心期刊，主管单位：广西壮族自治区新闻出版局，主办单位：广西出版杂志社，是一本面向教育，关注教育，切实为教育一线工作者服务的教育类学术性期刊。以“贴近一线教师、贴近课改实践、贴近专业发展”为办刊宗旨。

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教育视界 | 初中历史课堂中学生时空观念的培养策略

教育视界 | 初中历史课堂中学生时空观念的培养策略

【摘要】核心素养的提出给教师的教学工作提供了方向，让教师可以围绕学生的价值观、必备品格和关键能力的培养开展育人工作。时空观念是初中历史课程学科核心素养的重要组成成分，对学生历史课程的学习具有不可忽视的价值。文章以初中历史教学中学生时空观念的培养为基础，从资源建设、情境创设、教法创新、课堂互动、技术革新、活动构建等层面，阐述初中历史课堂中学生时空观念的培养策略。
教育视界 | 基于审美创造素养培养的低年级儿童诗阅读教学策略

教育视界 | 基于审美创造素养培养的低年级儿童诗阅读教学策略

【摘要】儿童诗蕴含语言美、场景美、情感美，具有丰富的美育价值。教师可借助儿童诗培养学生的审美创造素养。教师应在正确认识儿童诗的美育价值的基础上，从审美需求、诗美境界、延伸学习入手，联系具体的儿童诗内容及其中的美育内容，采用适宜的策略开展儿童诗阅读教学，带领学生品味儿童诗之美，提升审美创造素养。
探索之窗 | 融合·生长·全纳：高质量发展背景下托幼一体化的园本实践

探索之窗 | 融合·生长·全纳：高质量发展背景下托幼一体化的园本实践

【摘要】在高质量发展背景下，托幼一体化具有“融合·生长·全纳”的特征。文章阐述托幼一体化园本实践的主要问题、特征内涵、价值意义，并以昆山市绣衣幼儿园为例，从课程体系、适宜性环境、协同共育、师德师能、评价体系等方面探讨托幼一体化的园本实践路径。
探索之窗 | 基于学科核心素养的初中英语校本选修课程开发与实践研究

探索之窗 | 基于学科核心素养的初中英语校本选修课程开发与实践研究

【摘要】本研究以学科核心素养为导向，通过两年的研究实践，探索出一条初中英语校本选修课程开发路径，构建初中英语BWA校本选修课程开发模式与“学校层面 + 教研组层面”的双向管理模式，形成“听说一读写—实践”三位一体的素养系列课程图谱，开发初中英语校本选修课程群和“教学资源 + ”资源库，建立同伴互评与教师评价相结合的综合评价体系。实践表明，该模式对提升学生语言能力与文化品格和促进教师专业发展具有显著作用，为落实“双减”背景下的特色课后服务提供了实践范例。
中学教学 | 巧用思维导图，提升初中后进生写作能力

中学教学 | 巧用思维导图，提升初中后进生写作能力

【摘要】相关教学研究表明，后进生在写作方面往往面临思维受限、写作素材储备不足、语言表达欠佳等问题，且传统“讲—练—评”的作文教学模式难以有效调动他们的学习积极性。文章聚焦初中写作能力相对薄弱的后进生群体，探讨思维导图在初中作文教学中的实践运用，为语文写作教学提供参考。
中学教学 | 沉浸式体验在高中英语词汇教学中的应用策略研究

中学教学 | 沉浸式体验在高中英语词汇教学中的应用策略研究

【摘要】沉浸式体验指合理利用先进技术来激发学生的想象能力并产生沉浸效应，进而激发学生学习的兴趣，发展学生思维品质的多维性。为适应新高考的需要，高中英语教学需要革新。为此，文章主要探讨沉浸式体验在高中英语词汇教学中的应用策略，以期为高中英语教学提供一些参考和借鉴。
中学教学 | 体能训练在初中体育课堂中的设计探究

中学教学 | 体能训练在初中体育课堂中的设计探究

【摘要】随着素质教育的全方位推进，各阶段的学科教学受到一定启发，打破原有侧重于学生理论知识学习的教学局面，开始关注学科知识实践应用方面，旨在促进学生综合发展。体育，是初中阶段的重要学科之一。它是学生增强身体素质、发展身体协调性的主要途径，也是学生德智体美劳全面发展的核心要点。在初中阶段的体育课堂中，教师设计相应的体能训练，能够帮助学生了解增强体能的方式，丰富体育课堂的内容，为学生提供有效的体能指导，促进学生更好地领会运动技巧，培养良好的锻炼习惯，进而优化体育锻炼体验，在一定程度上为身心健康发展打下坚实的基础。
中学教学 | 指向思维品质培养的初中英语阅读教学策略

中学教学 | 指向思维品质培养的初中英语阅读教学策略

【摘要】新课标背景下，核心素养的培育成为初中英语教师开展教学活动的重要目标，并在初中英语教学中占据极为重要的地位。思维品质作为核心素养的重要组成部分，在实践教学中受到了教师的重点关注。英语阅读对学生综合应用能力的提高具有促进作用，是培养学生思维能力的重要载体。为此，文章基于初中英语阅读课堂教学现状，多角度探究开展英语阅读教学的有效策略，以期提高学生分析和解决问题的能力，推动学生英语水平综合提高。
中学教学 | 基于生命观念的初中生物跨学科教学策略研究

中学教学 | 基于生命观念的初中生物跨学科教学策略研究

【摘要】近年来，跨学科教学受到越来越多教育工作者关注。培养学生核心素养是生物学课程的价值追求，而生命观念是生物学科核心素养的重要组成部分。文章围绕跨学科教学的定义，讨论基于生命观念开展初中生物跨学科教学的意义。文章还着重分析教师如何借助制订跨学科教学目标、创设跨学科教学情境、引入跨学科探究问题、组织项目式学习活动、组织合作学习活动、开展跨学科实践活动、构建跨学科评价体系等策略，基于生命观念科学地开展初中生物跨学科教学。
中学教学 | 初中语文作文教学中记叙文写作技巧的指导策略

中学教学 | 初中语文作文教学中记叙文写作技巧的指导策略

【摘要】文章提出构建写作框架、创设生活情境、借助随笔练习、拓展阅读材料、完善写作评价五大对策，为广大教师提供记叙文写作指导技巧，以供参考。
中学教学 | 初中数学教学中培养学生运算能力的策略

中学教学 | 初中数学教学中培养学生运算能力的策略

【摘要】运算能力是数学核心素养的重要组成部分。培养学生的运算能力，有利于促进学生数学推理能力和问题解决能力的发展。文章立足教学实践，探讨在初中数学教学中培养学生运算能力的策略，提出创设真实情境、解析算理算法、开展分层练习、指导化简求值、重视头脑风暴、利用错题资源等教学建议，期望为一线教师提供教学参考。
中学教学 | 基于主题意义的初中英语整本书阅读教学的实践与思考

中学教学 | 基于主题意义的初中英语整本书阅读教学的实践与思考

【摘要】以主题意义为引领的整本书阅读能够从整体上提高学生的阅读能力，帮助学生掌握有效的阅读方法，培养学生良好的思维品质。文章阐述整本书阅读的概念和意义，从激趣导读课、阅读交流课和读后展示课三种课型出发，阐述整本书阅读教学的实践，剖析和反思教学实践中取得的进步和后续的研究方向。
中学教学 | 基于深度学习的高中数学概念教学研究

中学教学 | 基于深度学习的高中数学概念教学研究

【摘要】深度学习学科概念是学生的核心素养得到发展的基础。在新时代教育背景下，高中数学教师要强化对学生的指导，立足立德树人理念，优化概念教学策略，以学生需求为中心，为学生创设多元化的教学活动，全面激发学生的数学学习兴趣和动力，推动学生健康成长。鉴于此，研究基于深度学习的高中数学概念教学，旨在为其他教师提供参考。
中学教学 | 五育融合导向下融入财经素养的初中语文教学实践微探

中学教学 | 五育融合导向下融入财经素养的初中语文教学实践微探

【摘要】在对五育融合导向下将财经素养融入初中语文教学展开的探究中，借助对统编版初中语文教材中相关文本的剖析，详尽阐释各文本涉及财经素养的内容及五育融合点，提出一系列切实可行的教学策略，旨在为培养综合型人才提供有力支撑。实践证明，在五育融合的导向下，财经素养的融入能够丰富语文教学内涵，帮助学生适应现代经济社会，促进学生全面发展。
小学教学 | 项目化学习下小学语文识字教学策略

小学教学 | 项目化学习下小学语文识字教学策略

【摘要】项目化学习以学生的学习需求和发展为核心，以实践为主线，助力学生在完成项目任务过程中建构知识体系、积累经验。该模式具有情境性、任务驱动性、整合性与实践性，能够有效促进高阶学习活动的开展。在小学语文识字教学中引入项目化学习模式，可帮助学生实现高效识字的目标。文章旨在探讨项目化学习在小学语文识字教学中的价值和策略，以创新识字教学模式，助力学生语文综合素养的提升。
小学教学 | 幼小衔接视角下“烹调”小学数学“数”概念教学

小学教学 | 幼小衔接视角下“烹调”小学数学“数”概念教学

【摘要】在幼小衔接这一关键阶段，数学教育对于儿童逻辑思维与抽象思维的培养具有重要意义，其中“数”概念的教学至关重要。新课程标准明确提出以核心素养为导向的课程目标，即培养学生“用数学眼光观察、用数学思维思考、用数学语言表达现实世界”的能力。文章基于幼小衔接阶段小学数学“数”概念教学实际，深入分析教学现状和挑战，提出具有针对性的教学策略并分析策略实施效果，旨在为教育工作者提供有价值的参考。
小学教学 | 以生为本理念下的小学体育教学策略

小学教学 | 以生为本理念下的小学体育教学策略

【摘要】在新时代，全面育人不仅是教育培养人才的核心要求，还是素质教育的关键目标。体育作为素质教育的重要组成部分，在全面育人体系中发挥着不可或缺的作用。新课程标准提出以生为本的教育理念，要求教师探索基于学生学习、发展与成长的体育教学方法。基于此，文章探讨以生为本理念下的小学体育教学策略，旨在拓展教师的教学思路，为体育教学实践提供参考。
小学教学 | 小学语文核心素养视域下的跨学科教学探索

小学教学 | 小学语文核心素养视域下的跨学科教学探索

【摘要】在核心素养视域下开展跨学科教学，不仅能丰富教学内容，还能强化学生的课堂主体地位，促使学生转变被动学习状态，主动探索知识，为学科核心素养的形成与发展奠定坚实基础。文章阐述跨学科教学的内涵，明确小学语文学科实施跨学科教学的意义，提出分析教学内容确定跨学科主题、根据文本特点导入多学科知识、设置驱动任务引导跨学科实践、把握学科特点设计跨学科活动、设置递进问题多学科助力成长等策略，旨在促进学生语文核心素养发展。
小学教学 | 基于学生心理发展特点的小学音乐欣赏教学思考

小学教学 | 基于学生心理发展特点的小学音乐欣赏教学思考

【摘要】音乐欣赏教学在小学阶段具有重要的意义。它不仅能够培养学生的审美能力，还能够促进学生心理健康发展。基于此，文章首先分析了小学生心理发展的特点，其次探讨了音乐欣赏教学对学生心理发展的促进作用，最后提出了针对小学生心理发展特点的音乐欣赏教学方法，以期提高音乐欣赏教学效果，促进学生全面发展。
小学教学 | 小学道德与法治体悟式教学策略分析

小学教学 | 小学道德与法治体悟式教学策略分析

【摘要】道德与法治课程是落实立德树人根本任务的关键课程。让学生获得切实的体会和感悟，是教师实现教学目标的关键。体悟式教学能确保学生处于课堂的主体地位，推动学生根据已有的认知和经验去学习，从而有效避免小学道德与法治课程变得沉闷、单调、乏味。文章简单分析部分小学道德与法治教学课堂存在的问题，说明传统教学模式为何容易导致学生没有充足学习兴趣。在明确体悟式教学的内涵、特点后，文章着重探讨开展小学道德与法治体悟式教学的原则和有效策略。
小学教学 | 非遗文化与小学道德与法治课堂结合路径探究赖德安

小学教学 | 非遗文化与小学道德与法治课堂结合路径探究赖德安

【摘要】非遗文化具有丰富的内容和重要的教育功能。道德与法治课程肩负着“立德树人”的教育使命，是小学阶段进行思想品德教育的核心课程。将非遗文化同道德与法治课程相结合，既可深化品德教育的层次，又能在新时代的教育背景下彰显独特的价值。教师需探索非遗文化与道德法治课程有效结合的教学策略，以提高教学质量，丰富学生的课堂学习体验，积极推动非遗文化的传承与发扬。
小学教学 | 民族地区特色资源融入小学语文习作教学的价值与路径研究

小学教学 | 民族地区特色资源融入小学语文习作教学的价值与路径研究

【摘要】民族地区特色资源为铸牢中华民族共同体意识提供丰厚滋养。为进一步发挥小学语文习作教学的育人功能，文章阐述民族地区特色资源融入小学语文习作教学的价值，探讨挖掘特色文化、开发第二课堂、创设习作情境、整合地区资源等实践路径，旨在将民族地区特色资源融入小学语文习作教学，培养学生的核心素养。
小学教学 | 小学高年级学生与课文对话图式建构的教学研究

小学教学 | 小学高年级学生与课文对话图式建构的教学研究

【摘要】建构学生与课文对话的图式对小学高年级语文教学具有明显的增效作用。学生与课文对话的图式包括认知图式和策略图式。语文教师可以从“自读课文，初构图式”“交流学习，润色图式”“拓展阅读，丰富图式”“写作实践，迁移图式”四个方面建构小学高年级学生与课文对话的图式。
小学教学 | 小学美术与语文诗词教学的跨学科融合

小学教学 | 小学美术与语文诗词教学的跨学科融合

【摘要】小学美术与语文诗词教学都涉及审美、情感、想象等领域，两者在教学内容和教学目标上存在密切关联。通过跨学科融合，不仅可以增强学生对学科知识的理解和掌握，还可以激发学生的创造力和想象力，培养学生的语言表达能力、审美情趣和人文素养。因此，探讨小学美术与语文诗词教学的跨学科融合具有重要的理论意义和实践价值。
小学教学 | 小学英语课堂中大单元教学指导的策略探索

小学教学 | 小学英语课堂中大单元教学指导的策略探索

【摘要】大单元教学符合学生的发展特点，是推动学校课程改革的重要途径。教师要对自己的教学工作进行完善和优化，探索符合学生心理和认知水平的教学方法，加强各部分教学工作之间的联系，以实现各部分知识的有效衔接。文章探索小学英语课堂中大单元教学指导的策略，以期有效培养学生的英语学科核心素养。
小学教学 | 传统乐器在小学音乐课堂教学中的应用探究

小学教学 | 传统乐器在小学音乐课堂教学中的应用探究

【摘要】将传统乐器引入小学音乐课堂，对提升学生艺术素养和培育文化认同具有重要的教育意义。作为新时代教育工作者，小学音乐教师要及时更新教育理念，立足素质教育，从音乐课程特点和学生学情入手，创新音乐课堂教学策略，将更多传统乐器引入音乐课堂，让音乐课堂变得更加欢乐，继而发展小学生的音乐素养，促使学生实现全面发展。文章以人音版音乐（简谱）三年级上册《赛马》的教学为例，探究传统乐器在小学音乐课堂教学中的具体应用。
小学教学 | 新课标背景下小学数学跨学科教学实践探索

小学教学 | 新课标背景下小学数学跨学科教学实践探索

【摘要】新课标背景下，组织跨学科主题学习活动，指导学生在综合应用数学及其他学科知识解决问题的过程中积累数学活动经验、发展高阶思维，是小学数学教学工作的重点所在。文章立足新课标背景，探讨小学数学跨学科教学对丰富数学教学内容、促进学生全面发展、推进小学数学教学改革的具体价值，并结合具体教学案例，探讨新课标背景下的小学数学跨学科教学策略，期望为一线教师提供教学参考。
小学教学 | 探究性学习在小学语文教学中的实践路径

小学教学 | 探究性学习在小学语文教学中的实践路径

【摘要】探究性学习是基于新课改理念产生的一种新的学习方式，重在引导学生通过探究的方式学习并内化知识、分析并解决问题，实现认知能力的提升。小学语文教师可引导学生利用探究性学习的方式开展语文学习，确保学生获得真实且丰富的学习体验。文章先阐述探究性学习在小学语文教学中的应用价值，再探讨具体的实践路径，以期有效培养学生的语文核心素养。
小学教学 | 核心素养理念下的小学语文群文阅读教学策略分析

小学教学 | 核心素养理念下的小学语文群文阅读教学策略分析

【摘要】在核心素养理念下，群文阅读是提升学生语文核心素养的有效手段。文章在阐述小学语文群文阅读教学价值的基础上，提出精选经典名篇、创设丰富情境、运用对比阅读、结合以读促写、善用信息技术手段等策略，以期为教师开展小学语文群文阅读教学提供参考。
小学教学 | 情境创设法在小学低年级语文口语交际教学中的应用策略

小学教学 | 情境创设法在小学低年级语文口语交际教学中的应用策略

【摘要】文章分析情境创设法在小学低年级语文口语交际教学中的应用策略，希望对教师的实际教学起到一定的参考作用，使越来越多的教师意识到情境创设法的教学优势，探究更多科学有效的情境教学模式，提高小学语文口语交际教学的质量。
小学教学 | 领略诗词之美，传承国学经典

小学教学 | 领略诗词之美，传承国学经典

【摘要】古诗词教学不仅是引导学生提升语文核心素养的路径，还是传承中华传统文化的重要途径。因此，从小学语文中年级古诗词教学实践切入，深入探究如何让传统文化与古诗词教学相融合，旨在让学生易于接受并懂得传承国学经典，更好地促进传统文化在小学语文教育中的渗透。
小学教学 | 运用“六大解放” 思想打造小学道德与法治高效课堂

小学教学 | 运用“六大解放” 思想打造小学道德与法治高效课堂

【摘要】人民教育家陶行知十分强调学生的学习自主权，提出了“六大解放”教育思想，意图让学生具有创造力。小学道德与法治教师需要将陶行知的“六大解放”思想融入教学过程中，冲破传统道德与法治教学模式的束缚，从而充分发掘学生的学习潜力，发展学生的创新精神和合作意识，提升学生的道德与法治核心素养。
幼儿教育 | 利用幼儿园游戏活动实施品德启蒙的实践策略

幼儿教育 | 利用幼儿园游戏活动实施品德启蒙的实践策略

【摘要】文章围绕幼儿园游戏活动以及品德教育的重要意义，讨论利用幼儿园游戏活动对幼儿实施品德启蒙的有效策略。文章具体分析组织实践体验游戏、团队合作游戏、角色扮演活动时教师应当采取的策略，以及教师如何在组织游戏活动的同时加强行为引导、推进家园合作，确保幼儿园游戏活动充分发挥作用。
幼儿教育 | 以“油城文化”为依托开展研学旅行构建幼儿园特色课程的探究

幼儿教育 | 以“油城文化”为依托开展研学旅行构建幼儿园特色课程的探究

【摘要】幼儿园在课程设置和实施上倡导自主学习、合作学习及探究学习，强调幼儿在学习过程中的主动参与、互助合作、积极探索，旨在增进幼儿个体的认知、能力、情感、态度的发展，从而促进其全面发展。幼儿园从研学旅行的角度构建特色课程，可以进一步丰富现有的园本课程体系，让师幼近距离领略家乡文化底蕴，培育师幼的家国情怀，助推幼儿园特色课程向精品化、品牌化的方向迈进。
幼儿教育 | 放大镜评价：支持大班幼儿木工创作的评价策略研究

幼儿教育 | 放大镜评价：支持大班幼儿木工创作的评价策略研究

【摘要】文章从幼儿木工创作中评价视角单一、评价重点不明、评价浅表无痕三大问题出发，借助“放大镜”原理，通过放大式观察、对焦式解读、镜面式支持、成像式反馈四步策略，提升幼儿的想象创造、问题解决、创新思维能力。
幼儿教育 | 幼儿体验式劳动教育活动开展路径探究

幼儿教育 | 幼儿体验式劳动教育活动开展路径探究

【摘要】劳动教育对幼儿的成长、发展有着长久且深远的意义。开展体验式劳动教育活动不仅能改变传统的劳动教育模式，还能培养幼儿的劳动意识和劳动能力，提升幼儿的劳动素养，让其获得可持续发展。因此，教师要重视体验式劳动教育活动的开展，让幼儿在各种劳动体验中加强感悟，提升劳动素养。文章阐述幼儿体验式劳动教育活动开展的价值，探寻开展路径，以期优化幼儿园劳动教育，为幼儿未来的成长与发展奠定坚实的基础。
幼儿教育 | STEAM理念下的幼儿科学区域活动开展路径探究

幼儿教育 | STEAM理念下的幼儿科学区域活动开展路径探究

【摘要】幼儿教育一直受到社会各界的重点关注，其可以帮助幼儿发展自身的思维能力，培养良好的行为习惯，为幼儿未来阶段的成长做好相应铺垫。基于STEAM理念开展幼儿科学区域活动，能够帮助教师完善幼儿教育体系，优化幼儿科学教育活动的流程，增强幼儿对科学的认知，推动幼儿科学教育的深入，引导幼儿主动探究科学知识，培养幼儿严谨认真的科学态度，为幼儿综合素养的提升打下坚实基础。文章探究STEAM理念下的幼儿科学区域活动开展路径。
幼儿教育 | 基于建构主义理论的幼儿教育策略探索

幼儿教育 | 基于建构主义理论的幼儿教育策略探索

【摘要】基于建构主义理论，阐述情境营造与体验学习的重要性，强调通过真实情境的构建促进幼儿主动探索；探讨自主探索与合作交流在幼儿学习中的作用，注重培养幼儿的自主学习能力和团队协作精神；分析多元评价与激励成长对幼儿发展的积极影响，提出建立全程、个性化的评价体系。实践表明，基于建构主义理论的幼儿教育策略，能够有效促进幼儿的全面发展。
课例研究 | 逆向教学设计理论下的大单元教学设计摭谈

课例研究 | 逆向教学设计理论下的大单元教学设计摭谈

【摘要】在新课程标准背景下，提升课堂教学效果已成为教师教学实践的核心目标。基于逆向教学理念的大单元教学是培养学生核心素养的有效途径。文章以高中地理“水圈”大单元为例，探究基于逆向教学设计理论的单元教学设计模式与实施策略，旨在促进学生深度学习，有效培育其学科核心素养，为高中地理教学改革提供参考。
课例研究 | 多感官参与音乐学习，实现歌唱教学方式最优化

课例研究 | 多感官参与音乐学习，实现歌唱教学方式最优化

【摘要】在音乐教学中，歌唱作为一种重要的审美与情感表达艺术形式，能帮助学生获得丰富的情感体验。教师应运用多样化教学策略，充分调动学生的多种感官，引导他们深入参与音乐学习，实现对音乐深刻的感知、充分的体验和准确的表达，进而提升音乐素养，收获学习乐趣。文章以苏少版二年级下册第八单元歌曲《法国号》为例，探讨如何在音乐课堂中合理且高效地运用多感官参与教学法，优化歌唱教学模式，提升教学效果。
课例研究 | 善用任务单，推进小学语文整本书阅读教学

课例研究 | 善用任务单，推进小学语文整本书阅读教学

【摘要】整本书阅读教学应该是具有综合性、自主性、灵活性的教学活动。通过整本书阅读教学活动，学生可以逐渐掌握阅读技巧，积累丰富的阅读经验，学会表达自己的阅读感悟。教师可以在开展小学语文整本书阅读教学时，依据教学需要设计任务单，引导学生根据自身情况灵活地进行自主阅读。文章从整本书阅读教学以及任务单的含义出发，分析围绕高尔基的《童年》组织的整本书阅读教学活动，阐述教师运用“导读任务单”“自读任务单”“研读任务单”“思读任务单”指导学生阅读整本书的策略。
课例研究 | 深耕课堂厚植素养

课例研究 | 深耕课堂厚植素养

【摘要】“二次函数”一章是初中阶段的重要教学内容，教师可以借此培养学生的抽象能力、几何直观、推理能力、模型观念和应用意识等数学核心素养。有意义且有深度的数学活动是形成和发展核心素养的基本途径。文章以人教版数学九年级上册教材第二十二章“二次函数”的教学为例，从探究概念、探究性质和解决问题三个方面，分析教师如何在课堂教学中引导学生深度学习，确保核心素养培养工作取得成效。
课例研究 | 逆向设计理论指引下的初中数学大单元教学设计之道

课例研究 | 逆向设计理论指引下的初中数学大单元教学设计之道

【摘要】逆向教学设计是一种新型教学设计方法，教师可以据此组织大单元教学活动，从而更有效地培养学生的数学核心素养。文章结合华东师大版数学教材八年级上册第14章“勾股定理”的大单元教学设计案例，分析采取逆向教学设计策略，按照确定预期结果、明确评估证据、设计教学活动的步骤，设计初中数学大单元教学活动的具体方法。
课例研究 | 高中信息技术人工智能内容教学研究

课例研究 | 高中信息技术人工智能内容教学研究

【摘要】针对高中信息技术教学存在的知识碎片化、实践浅表化问题，文章以沪科教版高中信息技术必修1第四单元“人工智能初步”为例，设计基于项目式学习的人工智能绘画教学方案。教学方案以“智绘家乡山水”为主题，聚焦图像风格迁移技术，通过真实情境驱动、跨学科整合与迭代式实践，构建“六阶框架”：情境驱动、技术融合、原理拆解、迭代创作、边界拓展、伦理反思。教学中，学生借助Python、OpenCV等开发风格迁移工具，在参数调试中理解卷积神经网络原理，并融入家乡文化元素进行创作，探索技术赋能文化传承的价值。研究表明，项目式学习以“项目式学习—深度学习—风格迁移—素养生成”为路径，有效促进学生计算思维、数字化创新与信息社会责任等核心素养的协同发展。学生从被动学习者转变为创造性实践者，在“技术一艺术—文化”的融合中完成身份重构，为人工智能教育从工具操作转向价值引领提供可推广范式。
课例研究 | 浅谈基于统编版小学语文教材单元视角的统整教学策略

课例研究 | 浅谈基于统编版小学语文教材单元视角的统整教学策略

【摘要】在小学语文教学中，教师应当以单元教学为导向，开展语文单元教学，培养学生的思维能力。文章以统编版小学语文四年级上册第七单元《古诗三首》的教学为例，浅谈单元视角下的统整教学策略。
育人之道 | 立足优势，整合优化：小学音乐教学中的德育渗透策略

育人之道 | 立足优势，整合优化：小学音乐教学中的德育渗透策略

【摘要】义务教育艺术课程以立德树人为根本任务，强调培育和践行社会主义核心价值观，着力加强社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的教育。音乐以独特的情感表达和审美体验，为德育提供了新的视角。文章分析小学音乐德育渗透的重要性及现状，从音乐教学的根本任务、德育优势、参透路径、教学活动等层面探讨小学音乐德育渗透的策略，旨在为小学音乐教师提供实用的教学参考，增强学生的道德意识，推动学生全面发展。
育人之道 | 深度·力度·广度：小学班主任德育工作的路径探索

育人之道 | 深度·力度·广度：小学班主任德育工作的路径探索

【摘要】随着教学改革的推进，德育在学生全面发展中的作用日益凸显。作为德育的核心推动者，班主任肩负着不可替代的育人使命。文章探讨班主任在德育工作中应当把握的3个关键维度：深度、力度与广度。首先，强调班主任应以慈爱关怀为基石，增强德育的影响力；其次，提出班主任需运用适度且具有教育艺术的批评方式，提升德育的实施效果；最后，倡导通过家访活动拓宽德育的覆盖范围，推动学校与家庭协同教育。这些路径能够提升德育工作的整体效益，为学生的全面发展打下坚实基础。
育人之道 | 城乡接合部初中生心理问题以及心理健康教育对策探究

育人之道 | 城乡接合部初中生心理问题以及心理健康教育对策探究

【摘要】城乡接合部作为城市化发展的特殊区域，存在人口流动频繁、生活环境发展滞后、内部结构复杂等显著特点。城乡接合部初中生正处于青春期，他们的心理更容易出现问题。文章调查城乡接合部初中生的心理现状，剖析其心理问题，并尝试通过心理健康教育的方式，帮助其解决心理问题，从而促进其健康发展。
育人之道 | 培养学生良好习惯：小学低年级班级管理的策略

育人之道 | 培养学生良好习惯：小学低年级班级管理的策略

【摘要】在小学低年级阶段，学生正处于习惯培养的关键时期。习惯的养成对学生的未来发展至关重要，不仅会影响其学业成绩，还会对其性格、价值观和社会适应能力等产生深远的影响。阐述小学低年级班级管理的策略，旨在为学生创造有序的学习环境，帮助学生在日常生活中养成良好的习惯。

教育界

目录

教育视界 | 初中历史课堂中学生时空观念的培养策略

教育视界 | 初中历史课堂中学生时空观念的培养策略

教育视界 | 基于审美创造素养培养的低年级儿童诗阅读教学策略

教育视界 | 基于审美创造素养培养的低年级儿童诗阅读教学策略

探索之窗 | 融合·生长·全纳：高质量发展背景下托幼一体化的园本实践

探索之窗 | 融合·生长·全纳：高质量发展背景下托幼一体化的园本实践

探索之窗 | 基于学科核心素养的初中英语校本选修课程开发与实践研究

探索之窗 | 基于学科核心素养的初中英语校本选修课程开发与实践研究

中学教学 | 巧用思维导图，提升初中后进生写作能力

中学教学 | 巧用思维导图，提升初中后进生写作能力

中学教学 | 沉浸式体验在高中英语词汇教学中的应用策略研究

中学教学 | 沉浸式体验在高中英语词汇教学中的应用策略研究

中学教学 | 体能训练在初中体育课堂中的设计探究

中学教学 | 体能训练在初中体育课堂中的设计探究

中学教学 | 指向思维品质培养的初中英语阅读教学策略

中学教学 | 指向思维品质培养的初中英语阅读教学策略

中学教学 | 基于生命观念的初中生物跨学科教学策略研究

中学教学 | 基于生命观念的初中生物跨学科教学策略研究

中学教学 | 初中语文作文教学中记叙文写作技巧的指导策略

中学教学 | 初中语文作文教学中记叙文写作技巧的指导策略

中学教学 | 初中数学教学中培养学生运算能力的策略

中学教学 | 初中数学教学中培养学生运算能力的策略

中学教学 | 基于主题意义的初中英语整本书阅读教学的实践与思考

中学教学 | 基于主题意义的初中英语整本书阅读教学的实践与思考

中学教学 | 基于深度学习的高中数学概念教学研究

中学教学 | 基于深度学习的高中数学概念教学研究

中学教学 | 五育融合导向下融入财经素养的初中语文教学实践微探

中学教学 | 五育融合导向下融入财经素养的初中语文教学实践微探

小学教学 | 项目化学习下小学语文识字教学策略

小学教学 | 项目化学习下小学语文识字教学策略

小学教学 | 幼小衔接视角下“烹调”小学数学“数”概念教学

小学教学 | 幼小衔接视角下“烹调”小学数学“数”概念教学

小学教学 | 以生为本理念下的小学体育教学策略

小学教学 | 以生为本理念下的小学体育教学策略

小学教学 | 小学语文核心素养视域下的跨学科教学探索

小学教学 | 小学语文核心素养视域下的跨学科教学探索

小学教学 | 基于学生心理发展特点的小学音乐欣赏教学思考

小学教学 | 基于学生心理发展特点的小学音乐欣赏教学思考

小学教学 | 小学道德与法治体悟式教学策略分析

小学教学 | 小学道德与法治体悟式教学策略分析

小学教学 | 非遗文化与小学道德与法治课堂结合路径探究赖德安

小学教学 | 非遗文化与小学道德与法治课堂结合路径探究赖德安

小学教学 | 民族地区特色资源融入小学语文习作教学的价值与路径研究

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