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教育界

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2025年16期

《教育界·基础教育》杂志定位于教育专业的教育类权威性学术期刊，教育类核心期刊，主管单位：广西壮族自治区新闻出版局，主办单位：广西出版杂志社，是一本面向教育，关注教育，切实为教育一线工作者服务的教育类学术性期刊。以“贴近一线教师、贴近课改实践、贴近专业发展”为办刊宗旨。

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教育视界 | 从“仿”到“放”：思维驱动下的语用实践

教育视界 | 从“仿”到“放”：思维驱动下的语用实践

【摘要】语言训练与表达是低年级学生形成语言规范、培养想象力与表达能力的重要途径，对其语言习得与运用能力发展具有奠基意义。统编版小学语文教材立足读写结合理念，构建从文本解读到自主表达的渐进式学习体系，通过仿写（仿说）训练向开放性表达过渡，辅以思维支架搭建、多元评价等策略，促进学生语文核心素养的全面发展。文章以统编版教材二年级下册为例，探究思维驱动下的语用实践路径，以期为小学低年级语文教学提供参考。
探索之窗 | “三阶三能” 教师数字素养提升策略研究

探索之窗 | “三阶三能” 教师数字素养提升策略研究

【摘要】随着数字时代发展，数字技术愈发成为提高教育质量的关键力量。文章以面向岑溪市中小学教师展开的数字素养调研结果为依据，分析学校及教师在推进教育数字化过程中遇到的问题，介绍学校如何利用“三阶三能”框架帮助教师提升数字素养，促进教育高质量发展。
探索之窗 | 生活化理念下班级美术创作坊的创建与活动流程

探索之窗 | 生活化理念下班级美术创作坊的创建与活动流程

【摘要】班级美术创作坊是依托美术工具、材料而构建的供学生进行美术创作的班级美术活动空间。生活化理念下的班级美术创作坊以“生活教育”理论为支撑，坚持“从生活中来到生活中去”的原则，联系学生生活实际和兴趣爱好，利用生活中的资源为学生提供美术创作媒材，结合生活设计美术创作内容，开展生活化美术实践活动。
探索之窗 | 高职院校在专业教学中开展课程思政的实施路径探究

探索之窗 | 高职院校在专业教学中开展课程思政的实施路径探究

【摘要】目前，我国职业教育发展在规模和质量上已经取得不错的成绩。高职院校的育人目标主要在于培养具备特定职业技能和知识的人才，以满足社会经济发展的需求。为了更好地匹配国家发展战略和社会现实需求，高职院校越来越重视加强专业课程和思政课程的结合，逐步解决思政课“孤岛化”问题。近年来，很多学者已经对构建高职院校课程思政体系开展多层次、多角度的探索。在此基础上，文章进一步思考，旨在探索一条适合高职院校专业课实施课程思政的有效路径。
探索之窗 | 游戏教育：会玩的孩子更健康

探索之窗 | 游戏教育：会玩的孩子更健康

【摘要】在小学教育中，游戏是一种有效的教育方式。游戏教育能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率；能够帮助学生认识自我、丰富情感体验、提升人际交往能力，实现身心健康发展。文章探讨如何在“双减”政策背景下，通过课堂学习、课间活动、课后服务、幼小衔接、家庭教育等环节落实小学游戏教育，促进学生健康成长。
中学教学 | 基于深度学习的高中生物高阶思维培养的教学实践

中学教学 | 基于深度学习的高中生物高阶思维培养的教学实践

【摘要】在核心素养背景下，培养学生的高阶思维能力有利于他们更高效地参与各类学习实践活动。因此，在高中生物教学中，教师应通过创设深度学习情境、丰富深度学习内容、优化深度学习活动等方式，培养学生的高阶思维能力，促使学生深度学习，进而发展学生的核心素养。文章探讨基于深度学习的高中生物高阶思维培养的教学策略，以期为相关教学实践提供参考。
中学教学 | 优秀传统文化与高中思想政治课堂的融合

中学教学 | 优秀传统文化与高中思想政治课堂的融合

【摘要】优秀传统文化是中华民族的瑰宝，是中华文明的智慧结晶。高中思想政治课堂是对学生开展思想道德教育的主要阵地，也是落实立德树人根本任务的重要途径。教师在教学时要积极将优秀传统文化融入高中思想政治课堂，让学生从优秀传统文化中汲取养分，深化对思想政治课程的理解和认识，提升学生的自我认知能力，帮助学生形成正确的观念，提高学生的思想政治素养。
中学教学 | 一体化视域下的课程融合创新

中学教学 | 一体化视域下的课程融合创新

【摘要】跨学科教学作为一体化视域下思想政治课理论教学的有效手段，应避免“为跨而跨”。教师在设计与开展思想政治跨学科教学的过程中，要创设活动议题，融通跨学科知识；精选典型情境，赋予跨学科教学真实感；梳理学科内容，建构跨学科内容网；遵循育人逻辑，设置跨学科任务群；明确素养要求，分解跨学科评价指标。
中学教学 | 初中数学教学中学生核心素养的培养策略

中学教学 | 初中数学教学中学生核心素养的培养策略

【摘要】文章探讨初中数学教学中学生核心素养的培养策略，包括强化思维训练、融合信息技术、构建数学模型、注重过程评价和强化师资培训等；并提出初中数学教学中学生核心素养培养的保障措施，包括学校层面的支持和政策引导、家校合作等，旨在提升学生的数学核心素养，培养具备数学思维、能够用数学眼光观察世界和解决问题的时代新人。
中学教学 | 高中化学实践型作业的设计策略

中学教学 | 高中化学实践型作业的设计策略

【摘要】在高中化学教学中，实践型作业的设计不仅有助于创新课堂作业的形式，丰富学生的学习体验，还有助于学生在实践探索中加深对化学知识的理解。文章深入探索高中化学实践型作业设计的重要意义及有效策略。
中学教学 | 初中地理可操作小实验的意义和设计策略

中学教学 | 初中地理可操作小实验的意义和设计策略

【摘要】在初中地理教学中，可操作小实验是一种兼具直观性、科学性和趣味性的教学方式。在实验操作中，学生可清晰地观察各种有趣的地理现象，了解抽象地理知识在生活中的实际运用，加深学生对地理知识的理解和记忆。文章分析在初中地理课堂开展可操作小实验的重要意义，阐述其设计策略，旨在促进学生内化知识，提升学生的动手能力，培养其科学探究精神。
中学教学 | 大概念视域下初中历史单元整体教学策略研究

中学教学 | 大概念视域下初中历史单元整体教学策略研究

【摘要】在初中历史教学改革不断深入和教学创新实践不断丰富的背景下，大概念教学与单元整体教学的融合，为初中历史教学提供了新的实践思路。文章对大概念的内涵进行深入分析，研究并提出了一系列初中历史单元整体教学策略，如“围绕历史事件之间的联系，提炼单元大概念”“基于单元主题提炼大概念，确定教学目标”等，以帮助学生深入掌握所学历史知识，实现历史核心素养的发展。
中学教学 | 基于核心素养的初中数学高效课堂教学策略研究

中学教学 | 基于核心素养的初中数学高效课堂教学策略研究

【摘要】在当前的初中数学教学中，核心素养理念的融入能帮助教师构建高效课堂，推进数学课程教学的顺利开展。由此，基于学生核心素养发展需要，从引入信息技术、创设生活情境、实施分层教学、聚焦课后服务等方面提出初中数学高效课堂教学策略，旨在为学生学习打下坚实的基础。
中学教学 | 基于生活教育理念的初中生物学课堂教学实践

中学教学 | 基于生活教育理念的初中生物学课堂教学实践

【摘要】简述在初中生物学课堂中实施生活教育的原则，并从创设生活化情境、提出生活化问题、开展生活化活动、组织生活化实验、设计生活化作业五个角度，探究如何在初中生物学课堂教学中应用生活教育理念，旨在提高课堂教学效率，促进学生核心素养的发展。
中学教学 | 高中体育教学中“5E”教学模式的运用探究

中学教学 | 高中体育教学中“5E”教学模式的运用探究

【摘要】在新课标背景下的高中体育教学中，教师应该优化体育教学方法，致力于促进学生身心健康成长。基于此，教师选择将“5E”教学模式运用在实际教学中，能够促进学生参与、探究、解释、迁移、评价，进而得到“‘5E’教学模式可以提升高中体育教学质量”的结论。
中学教学 | 基于核心素养的初中化学教学策略研究

中学教学 | 基于核心素养的初中化学教学策略研究

【摘要】随着新课标在初中化学教学中的实施，如何有效培养学生的核心素养已成为教师面临的新课题。在这一背景下，教师应转变教育理念，以更好地培养学生各项能力。鉴于此，从核心素养出发，浅析初中化学教学现状，以及基于核心素养的初中化学教学的优势，探讨基于核心素养的初中化学教学策略，旨在为其他教师提供参考。
中学教学 | 新课标下高中历史跨学科教学的开展路径研究

中学教学 | 新课标下高中历史跨学科教学的开展路径研究

【摘要】在高中历史教学中，教师要基于新课标的要求开展跨学科教学。在教学主题上，教师要围绕历史事件，设计政治制度类、地理环境类、科学发展类等多种类型；在教学资源上，要根据历史课程的教学需求，整合史料资源、数字资源、实践资源等；在教学模型上，要聚焦学生的核心素养，建构对话模型、驱动模型、项目模型等。
中学教学 | 基于语篇知识的高中英语阅读教学

中学教学 | 基于语篇知识的高中英语阅读教学

【摘要】语篇知识的学习对培养学生的阅读理解能力和语言表达能力具有积极影响。如何在高中英语阅读教学中渗透语篇知识是教师重点研究的课题。文章简要论述语篇知识的概念和作用，从关注语篇文体、结构、段落、衔接、语言五个方面探讨基于语篇知识的高中英语阅读教学策略，旨在培养学生的语篇分析能力和英语核心素养。
中学教学 | 民间美术资源在初中美术课堂中的应用

中学教学 | 民间美术资源在初中美术课堂中的应用

【摘要】民间美术不仅是一种艺术形式，还是文化传承和民族精神的体现。在初中美术课堂中融入民间美术资源，不仅可以丰富美术课堂的教学内容和活动形式，给学生更多元的学习体验，还可以让学生全方位地接触民间手艺、风俗习惯等优秀传统文化，从而在潜移默化中提升文化认同感和民族自豪感，并进一步提高学生的美术素养。文章深入探讨在初中美术课堂中融入民间美术资源的深刻意义和有效策略。
小学教学 | 基于主题探究的小学英语“教学评一体化”教学实践

小学教学 | 基于主题探究的小学英语“教学评一体化”教学实践

【摘要】新课标强调了“教学评一体化”的重要价值。为了实现“教学评一体化”，教师需要提高对评价环节的重视程度，并通过科学的教学方法和完善的评价体系，将教、学、评有机结合。文章简要叙述推动小学英语“教学评一体化”的重要价值，并结合教学实践经验分析基于主题探究推动“教学评一体化”的三方面策略。
小学教学 | 基于情境认知理论的小学语文习作教学

小学教学 | 基于情境认知理论的小学语文习作教学

【摘要】情境认知理论是一种强调让学习者在情境中学习的教育理论。开展小学语文习作教学时，教师可以基于情境认知理论组织教学活动，引导学生在情境中回顾自己的真实感受，并指导学生将自己的真情实感转化为书面语言，帮助学生逐步提升表达能力与写作能力。文章简要论述基于情境认知理论的小学语文习作教学的意义，并结合教学案例介绍通过生活情境、主题情境、合作情境等类型的教学情境，开展小学语文习作教学的有效策略。
小学教学 | 立足核心问题构建促进高阶思维发展

小学教学 | 立足核心问题构建促进高阶思维发展

【摘要】单元整体教学视域下小学数学核心问题的设计通过聚焦教学重点、直抵数学知识本质，能够引导学生自主探究教材内容，促进高阶思维发展。文章围绕小学数学课堂中核心问题设计方面常出现的数量过多、质量不佳、逻辑混乱和忽视学生个体差异等问题，以单元整体教学为切入点，从知识本质、知识对比、知识整合和知识迁移四个方面探讨小学数学核心问题的设计策略，以期实现提质增效的教学目标，促进学生高阶思维发展，培养学生数学学科核心素养。
小学教学 | 劳动教育在小学语文教学中的渗透

小学教学 | 劳动教育在小学语文教学中的渗透

【摘要】语文课程涉及面广，综合性强，蕴含着丰富的劳动元素，教师利用语文教学渗透劳动教育具有得天独厚的优势。教师应深入研究教材，挖掘其中的劳动素材，创新教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受劳动的魅力，理解劳动对于个人成长与社会发展的重要性。文章探讨劳动教育在小学语文教学中的渗透路径，旨在帮助学生树立劳动意识，掌握基本劳动技能，养成良好劳动习惯，提升综合素养。
小学教学 | 借助情景插图趣学汉语拼音

小学教学 | 借助情景插图趣学汉语拼音

【摘要】汉语拼音是一年级学生语文学习的基础，对他们语言能力发展与文化认知建构具有关键作用。情景插图凭借丰富的视觉元素和生动的图像表征，能够有效激发学生学习兴趣，提升教学效果。文章探讨以情景插图为载体的汉语拼音趣味性学习教学策略，旨在为优化低年级语文教学策略、促进学生语文学科核心素养发展提供参考。
小学教学 | 基于传统文化的小学语文跨学科教学设计

小学教学 | 基于传统文化的小学语文跨学科教学设计

【摘要】跨学科学习是指跨越单一学科界限，综合运用多个学科的知识、方法和视角来理解和解决问题的一种学习模式。在小学语文教学中采用跨学科学习的方式有助于学生构建全面的知识体系、培养广泛的兴趣爱好。通过跨学科的合作与交流，学生有机会接触不同的思维方式和研究方法，有助于提升自身的创新能力。
小学教学 | 以图为引，循序渐进

小学教学 | 以图为引，循序渐进

【摘要】新课标背景下的小学数学复习课堂中，教师应革新传统的复习模式，转变学生“被动式”倾听的现状，引导学生开展主动积极的探究，并认真梳理学科重难点知识，以此加深学生的印象，提高复习课堂的效率。基于此，文章重点针对思维导图在小学数学复习课堂中的应用情况进行分析，基于其应用现状，以具体的单元复习课堂为例，阐述思维导图在小学数学复习课堂中的应用流程及相关策略，旨在提高小学数学教师对于思维导图的重视程度，提升复习课堂的教学效率。
小学教学 | 基于深度学习的小学科学教学策略研究

小学教学 | 基于深度学习的小学科学教学策略研究

【摘要】科学学科是小学教育体系中的重要组成部分，是培养学生科学观念、科学思维、探究实践等能力的主要阵地。教育深化改革背景下，传统育人理念在一定程度上限制了小学科学教学的发展，小学科学育人价值难以得到充分发挥。深度学习是强调学生的教育理念，能够推动学生向高阶思维发展，形成核心素养并提升学科综合能力。因此，教师要基于深度学习探究小学科学教学策略。文章分析了基于深度学习开展小学科学教学的价值和原则，并提出确定教学目标、设计多元游戏、融合生活元素、小组合作探究等策略，以期发展学生核心素养、高阶思维，进而提升学生学科综合能力。
小学教学 | 小学英语跨学科教学策略研究

小学教学 | 小学英语跨学科教学策略研究

【摘要】小学英语跨学科教学策略是教育理念和教学手段创新的直接体现。教师在小学英语跨学科教学中，要将英语学习内容与其他学科联系起来，让学生可以从多个维度理解小学英语知识体系。这样的教学方式不仅可以加深学生对英语知识的理解，还可以帮助学生构建更为立体的知识框架。文章深入探讨小学英语跨学科教学策略。
小学教学 | 情境教学模式下的小学美术教学研究

小学教学 | 情境教学模式下的小学美术教学研究

【摘要】在小学美术教育中，情境教学法的运用能够为课堂注入活力，激发学生探索美术的热情。情境教学模式下的小学美术课堂寓教于乐，能够让学生扎实掌握美术基础与技巧，逐步提升艺术素养和审美能力。为了提高情境教学的实践成效，教师应基于学情，采用合理的教学策略，充分开发教学资源，构建多元化教学情境，以丰富学生的美术学习体验，促进其知识与能力的发展。
小学教学 | 指向核心素养的小学音乐合唱教学实践研究

小学教学 | 指向核心素养的小学音乐合唱教学实践研究

【摘要】以知识为导向的教学模式正在向以核心素养为导向的教学模式转变。作为素质教育的重要组成部分，音乐教育面临新的发展契机。以团体性、群众性、多样性为特点的合唱活动成为素质教育最理想的审美导向方式。文章聚焦小学音乐合唱教学，简要分析合唱教学的实践价值，并结合实践案例提出具体的实践策略，旨在提高合唱教学的质量。
小学教学 | “双减”政策下如何革新小学六年级数学学科作业设计

小学教学 | “双减”政策下如何革新小学六年级数学学科作业设计

【摘要】“双减”政策的全面推进对小学数学教学提出了更高的要求，小学数学教师需要通过革新学科作业设计，激发学生的学习兴趣，实现减负增效。文章分析当前小学六年级数学作业设计的现状，结合实际案例，围绕如何在“双减”政策背景下优化学科作业设计提出具体策略，旨在优化数学学科作业设计方案，推动教学改革的进程。
小学教学 | 小学体育排球双手垫球教学策略分析

小学教学 | 小学体育排球双手垫球教学策略分析

【摘要】双手垫球是排球运动的常用动作之一，适用于接各种发球、扣球和拦网球，对于组织进攻、防守配合具有积极意义。在小学体育教学中开展双手垫球教学，可以夯实学生的排球运动技术基础，培养学生良好的排球运动、训练习惯。文章阐述小学体育排球双手垫球教学的意义，分析排球双手垫球训练原则，从动作分解、游戏驱动、组织实战、合作任务等角度，探讨小学体育排球双手垫球教学策略，旨在提高学生的排球运动水平，促进学生体育素养发展。
小学教学 | 小学语文教学中培养学生思辨性阅读能力的策略研究

小学教学 | 小学语文教学中培养学生思辨性阅读能力的策略研究

【摘要】在新课程的指导下，小学语文教学应关注学生思维能力的发展，通过阅读教学有效提升学生思维的敏捷性、灵活性、批判性等。阅读本质上是一种思辨分析、梳理观点的过程。教师应在阅读教学中注重培养学生的思维能力和思辨习惯，构建以思辨性阅读为核心的阅读教学体系，促进其核心素养的发展。文章首先介绍思辨性阅读的特点，其次分析思辨性阅读的意义，最后提出具体的教学策略，以期优化小学语文阅读教学模式，推动学生语文核心素养的形成和发展。
小学教学 | “双减”背景下的小学数学单元整体教学实践

小学教学 | “双减”背景下的小学数学单元整体教学实践

【摘要】单元整体教学作为一种创新教学模式，是提高教学效率和质量的有效途径。文章以青岛版小学数学（五·四学制）四年级上册“快乐农场——运算律”这一单元为例，从教学准备与目标设定、教学设计与方法创新、作业设计与评价反馈三个方面分析单元整体教学策略的实施路径。首先，通过解析教材明确教学重点，结合学情分析制订教学目标；其次，采用情境导入法激发学生学习兴趣，引导学生通过探究式学习和合作学习领悟算理、巩固新知；最后，设计分层作业和趣味练习，减轻学生负担，通过及时反馈和多元评价，优化学生学习。实践表明，该教学模式有助于提高学生学习效率，减轻学生负担，促进学生全面发展。
小学教学 | 新课标理念下的小学数学跨学科主题学习探究

小学教学 | 新课标理念下的小学数学跨学科主题学习探究

【摘要】新课标理念下，小学数学教学的重点由知识教育转向实践教育，而跨学科主题学习作为一种具有实践性、探究性的教学模式，能够充分满足新课标的教学要求，有利于提升教学质量和成效。文章探究小学数学跨学科主题学习的原则与策略，提出研读课程标准、结合整体分析、优化活动设计与加强教学评价四个有效策略，旨在发挥跨学科主题学习对培养学生数学实践能力的积极作用，落实核心素养培育的教学目标。
小学教学 | 任务驱动下小学语文作文教学优化策略探究

小学教学 | 任务驱动下小学语文作文教学优化策略探究

【摘要】随着教育改革的不断深入，任务驱动教学模式以其明确的学习目标、具体的学习任务及探索化的学习过程，为小学语文作文教学的优化提供了新的策略。为优化教学方式，文章提出三大策略：一是基于习作主题，丰富教学内容；二是基于习作情境，设计层次任务；三是基于习作指导，提升写作能力。
小学教学 | 撬动思维支点，解锁小学语文深度学习密码

小学教学 | 撬动思维支点，解锁小学语文深度学习密码

【摘要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》将思维能力作为语文课程培养的核心素养之一，要求教师注重语文学科思维的训练。文章通过创设“情景体验”、引导“多维比较”、设计“高阶问题”、依托“思维导图”四个途径来为学生创设辩证思维空间、构建高阶思维场域、架构整体思维系统，从而撬动学生思维支点，提升思维品质，解开小学语文深度学习的进阶密码。
幼儿教育 | 基于信息化主题探究活动促进大班幼儿做好幼小衔接学习准备的有效策略

幼儿教育 | 基于信息化主题探究活动促进大班幼儿做好幼小衔接学习准备的有效策略

【摘要】信息化时代背景下，幼儿园教育逐渐走向信息化教育。信息化主题探究活动凭借其内容生动丰富、灵活交互性强、支持个性化自主学习等优势为幼儿搭建了深度学习的平台。教师可以借助信息化主题探究活动的开展，促进大班幼儿做好幼小衔接学习准备。
幼儿教育 | 幼儿户外自主游戏区角的创设策略研究

幼儿教育 | 幼儿户外自主游戏区角的创设策略研究

【摘要】户外自主游戏区角是幼儿一日生活的重要组成部分，其对幼儿体能、心理健康发展起着积极的作用。户外自主游戏区角的创设，包含场地选择、设施布局、材料投放、活动设计等多个方面。文章简要分析户外自主游戏区角的教育价值，从空间激活、场地规划、幼儿本位、集体教研4个方面探讨幼儿户外自主游戏区角的创设，旨在通过科学合理的规划与设计，为幼儿提供一个自由探索、自主游戏的学习环境。
幼儿教育 | 基于深度学习的幼儿园课程建构与实施研究

幼儿教育 | 基于深度学习的幼儿园课程建构与实施研究

【摘要】深度学习强调学习者主动构建知识网络，形成批判性思维和解决问题的能力。文章基于深度学习理论，以“小小园艺师”为例探索幼儿园课程的建构与实施路径。首先通过理论筑基，将深度学习理念融入课程设计，构建精细的课程目标体系；其次通过活动践行，采用情境模拟和互动探究等教学策略，激发幼儿的学习兴趣，深化理解；最后通过成效检验，实施多元评价，并根据反馈进行调整，持续优化课程质量。研究表明，基于深度学习的课程能够有效提升幼儿的学习兴趣和综合素养，促进其全面发展。
幼儿教育 | 探究以科学实践为主题的STEM项目活动

幼儿教育 | 探究以科学实践为主题的STEM项目活动

【摘要】儿童素养是启蒙教育的重点方向。科学活动与创新思维、逻辑思维、实践能力深度关联，具有重要教育功能。科学活动是幼儿认识世界的重要方式，对幼儿思维方式、认知模式、生活经验等各方面发展也有积极价值。STEM教育理念则是以学科整合助力科学实践的教育模式，将其应用于幼儿园科学领域，可以提升课程的开发维度，赋予幼儿充足探究空间，实现幼儿多维度发展。
幼儿教育 | 幼儿户外混龄自主游戏活动的有效开展

幼儿教育 | 幼儿户外混龄自主游戏活动的有效开展

【摘要】开展户外混龄自主游戏活动是促进幼儿社会性发展的有效途径之一。文章简要概述户外混龄自主游戏活动的特征，从提高幼儿身体素质和环境适应能力两个方面阐述户外混龄自主游戏活动的意义，以此为依据，从合理规划、因地制宜、聚焦主题三个角度探讨幼儿户外混龄自主游戏活动的开展策略，以期为广大教育工作者提供实践参考。
课例研究 | 体验文言文之趣

课例研究 | 体验文言文之趣

【摘要】文言文，也就是用文言写成的文章，包含先秦诸子的著作、两汉辞赋、史传散文、唐宋古文、明清八股等。文章以小学语文五年级下册课文《杨氏之子》的教学为例，浅析教师如何采取科学的策略带领学生体会阅读文言文的趣味，以激发学生的阅读兴趣，提高学生的学习质量，帮助学生有效掌握语文知识与技能。
课例研究 | 应用问题导学法实施小学数学教学的策略

课例研究 | 应用问题导学法实施小学数学教学的策略

【摘要】在以生为本教学理念的指导下，小学数学教师更重视学生的课堂主体地位，着重培养学生的数学核心素养。问题导学法作为一种以问题为核心的教学方法，强调通过设计具有挑战性、引导性和趣味性的问题，激发和调动学生的学习兴趣与探究欲望。文章以人教版数学三年级上册“毫米、分米的认识”一课的教学为例，总结在小学数学教学中应用问题导学法的策略。
课例研究 | 单元整体教学视域下小学科学主题式作业设计策略的研究

课例研究 | 单元整体教学视域下小学科学主题式作业设计策略的研究

【摘要】主题式作业是学生基于真实情境，围绕作业主题，以学科问题、综合项目或创新任务为载体，综合运用科学学科和跨学科的知识与方法完成的综合性作业。小学科学主题式作业设计需遵循目标指向核心素养、主题聚焦真实情景、内容强化学科综合、过程注重亲历体验等原则。文章构建“单元解构一主题提炼一作业分层—评价嵌入”的四步设计模型，为素养导向的作业转型提供可复制的实践范式。
育人之道 | 基于情境体验的儿童思政教育的实践路径探索

育人之道 | 基于情境体验的儿童思政教育的实践路径探索

【摘要】思政教育对于培育时代新人有着极为重要的意义。新时代的儿童思政教育，应具有更强的实践性，而且应该有温度、有深度、有厚度，让学生结合自身情感去内化思政教育内容。文章讨论基于情境体验的儿童思政教育意蕴，并具体分析基于情境体验的儿童思政教育路径，以期帮助广大学校教师科学开展思政教育活动，将思政教育走深走实。
育人之道 | 体验式教学模式在高中心理健康教育中的应用研究

育人之道 | 体验式教学模式在高中心理健康教育中的应用研究

【摘要】基于体验式教学模式的高中心理健康教育活动能为学生提供系统的情绪分析、梳理方面的支持，帮助他们解决心理健康问题和人际交往问题。文章分析了教师在设计体验式心理健康教育时，应当遵循的以生为本、循序渐进、重视体验等原则。文章具体介绍了教师如何通过打造“情绪墙”、组织游戏活动、排演情景剧、组织集体活动等策略实施高中心理健康教育，引导学生结合亲身体验去理解、感悟，逐步悦纳自我，学会与人友好相处，形成健全人格和良好的心理状态。
育人之道 | 革命传统教育在小学语文教学中的渗透

育人之道 | 革命传统教育在小学语文教学中的渗透

【摘要】在小学语文教学中，革命传统教育是传承红色文化、实现育人价值的重要路径。文章探讨小学语文教学中革命传统教育的渗透策略，提出引导学生品词析句，播下革命精神的种子、挖掘文本精神内核，深化学生对人物的理解、运用信息技术，创设沉浸式学习情境、开展小组讨论，分析革命英雄事迹等方法，旨在增进学生对革命传统的认识与感悟，提升他们的核心素养。
育人之道 | 品革命文化析育人价值

育人之道 | 品革命文化析育人价值

【摘要】革命文化类课文在小学语文教材中占据了重要位置。它们不仅仅记录了中华民族在艰难岁月中英勇抗争的过程，更通过一个个鲜活的故事彰显了深邃的智慧和崇高的精神。这要求语文教师深度整合革命文化与语文教学内容，在教学中提升学生的核心素养。

教育界

目录

教育视界 | 从“仿”到“放”：思维驱动下的语用实践

教育视界 | 从“仿”到“放”：思维驱动下的语用实践

探索之窗 | “三阶三能” 教师数字素养提升策略研究

探索之窗 | “三阶三能” 教师数字素养提升策略研究

探索之窗 | 生活化理念下班级美术创作坊的创建与活动流程

探索之窗 | 生活化理念下班级美术创作坊的创建与活动流程

探索之窗 | 高职院校在专业教学中开展课程思政的实施路径探究

探索之窗 | 高职院校在专业教学中开展课程思政的实施路径探究

探索之窗 | 游戏教育：会玩的孩子更健康

探索之窗 | 游戏教育：会玩的孩子更健康

中学教学 | 基于深度学习的高中生物高阶思维培养的教学实践

中学教学 | 基于深度学习的高中生物高阶思维培养的教学实践

中学教学 | 优秀传统文化与高中思想政治课堂的融合

中学教学 | 优秀传统文化与高中思想政治课堂的融合

中学教学 | 一体化视域下的课程融合创新

中学教学 | 一体化视域下的课程融合创新

中学教学 | 初中数学教学中学生核心素养的培养策略

中学教学 | 初中数学教学中学生核心素养的培养策略

中学教学 | 高中化学实践型作业的设计策略

中学教学 | 高中化学实践型作业的设计策略

中学教学 | 初中地理可操作小实验的意义和设计策略

中学教学 | 初中地理可操作小实验的意义和设计策略

中学教学 | 大概念视域下初中历史单元整体教学策略研究

中学教学 | 大概念视域下初中历史单元整体教学策略研究

中学教学 | 基于核心素养的初中数学高效课堂教学策略研究

中学教学 | 基于核心素养的初中数学高效课堂教学策略研究

中学教学 | 基于生活教育理念的初中生物学课堂教学实践

中学教学 | 基于生活教育理念的初中生物学课堂教学实践

中学教学 | 高中体育教学中“5E”教学模式的运用探究

中学教学 | 高中体育教学中“5E”教学模式的运用探究

中学教学 | 基于核心素养的初中化学教学策略研究

中学教学 | 基于核心素养的初中化学教学策略研究

中学教学 | 新课标下高中历史跨学科教学的开展路径研究

中学教学 | 新课标下高中历史跨学科教学的开展路径研究

中学教学 | 基于语篇知识的高中英语阅读教学

中学教学 | 基于语篇知识的高中英语阅读教学

中学教学 | 民间美术资源在初中美术课堂中的应用

中学教学 | 民间美术资源在初中美术课堂中的应用

小学教学 | 基于主题探究的小学英语“教学评一体化”教学实践

小学教学 | 基于主题探究的小学英语“教学评一体化”教学实践

小学教学 | 基于情境认知理论的小学语文习作教学

小学教学 | 基于情境认知理论的小学语文习作教学

小学教学 | 立足核心问题构建 促进高阶思维发展

小学教学 | 立足核心问题构建 促进高阶思维发展

小学教学 | 劳动教育在小学语文教学中的渗透

小学教学 | 劳动教育在小学语文教学中的渗透

小学教学 | 借助情景插图 趣学汉语拼音

小学教学 | 借助情景插图 趣学汉语拼音

小学教学 | 基于传统文化的小学语文跨学科教学设计

小学教学 | 基于传统文化的小学语文跨学科教学设计

小学教学 | 以图为引，循序渐进

小学教学 | 以图为引，循序渐进

小学教学 | 基于深度学习的小学科学教学策略研究

小学教学 | 基于深度学习的小学科学教学策略研究

小学教学 | 小学英语跨学科教学策略研究

小学教学 | 小学英语跨学科教学策略研究

小学教学 | 情境教学模式下的小学美术教学研究

小学教学 | 情境教学模式下的小学美术教学研究

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