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2025年21期

《教育界·基础教育》杂志定位于教育专业的教育类权威性学术期刊，教育类核心期刊，主管单位：广西壮族自治区新闻出版局，主办单位：广西出版杂志社，是一本面向教育，关注教育，切实为教育一线工作者服务的教育类学术性期刊。以“贴近一线教师、贴近课改实践、贴近专业发展”为办刊宗旨。

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教育视界 | 初中道德与法治课堂中案例变式训练研究

教育视界 | 初中道德与法治课堂中案例变式训练研究

【摘要】在当今教育背景下，初中道德与法治课程对学生的成长起着至关重要的作用。文章阐述案例变式教学法的概念，并基于初中道德与法治课堂教学的现状，从设问方式、答题角度和情境材料等方面提出案例变式训练的具体策略，旨在丰富初中道德与法治课堂内容，提升教学效果。
教育视界 | 绘本在低年级学生语言运用能力培养中的应用研究

教育视界 | 绘本在低年级学生语言运用能力培养中的应用研究

【摘要】语言运用能力是语文核心素养之一，包括倾听能力、阅读能力、表达能力。在小学低年级语文教学中，教师要利用学生对绘本的浓厚兴趣，组织他们开展读写活动，提升他们的语言运用能力。教师可以利用绘本让学生保持安静状态，把握复述要点，感知作品中的情感，进而发展倾听能力；组织学生开展拼音、汉字和文本理解方面的学习，培养他们的阅读能力；安排猜想、绘画、表达等项目活动，提升学生的表达能力。将绘本引入语文课堂符合低年级学生的学情，能帮助他们快速提升语言运用能力。
探索之窗 | 高考综合改革指导下的政治课程改革

探索之窗 | 高考综合改革指导下的政治课程改革

【摘要】高考综合改革旨在通过改变招生计划分配方式、高考形式和内容、招生录取机制、监督管理机制等，促进教育公平，提升学生的综合素质。在实施高考综合改革的背景下，教师需要积极响应政策号召，努力提高政治课程的教学质量。目前，一部分高中政治课程存在内容与高考综合改革要求脱节、教师教学方法陈旧等问题。文章基于此分析教师在进行政治课程改革时，可以尝试的优化课程内容、创新教学方法、培养学生思维、加强资源整合、构建符合新要求的评价体系等策略。
探索之窗 | 核心素养理念下初中班主任工作路径探索

探索之窗 | 核心素养理念下初中班主任工作路径探索

【摘要】核心素养理念下，初中班主任应充分发挥自身职能，优化各项教育资源配置，为学生创造良好的学习环境，进行专业化、精细化的管理，从而挖掘学生的潜能，促进其全面、协调、可持续发展。文章基于核心素养理念，分析初中班主任工作的价值，从强化目标意识、组织德育活动、家校合作共育等维度，深入探究初中班主任工作的具体实施路径，旨在提高班主任工作的整体质量。
探索之窗 | 跨学科视域下中学历史教师教学能力提升策略研究

探索之窗 | 跨学科视域下中学历史教师教学能力提升策略研究

【摘要】开展历史跨学科教学是培养学生历史核心素养的关键路径。教师跨学科教学能力由跨学科知识融通、教学设计、教学实施、教学评价以及反思与发展五个方面构成。当前部分中学历史教师开展跨学科教学能力不足，具体表现为知识储备不足、教学设计理念偏差、教学策略单一等。要想提升跨学科教学能力，教师可以拓展跨学科知识，完善教学设计，革新课堂教学模式，精研多元评价方法，深化教学反思，从而有效促进学生形成系统的历史认知与跨学科思维。
中学教学 | 核心素养视角下高中化学实验教学路径

中学教学 | 核心素养视角下高中化学实验教学路径

【摘要】在新课改的背景下，教育教学改革应当向核心素养培养要求靠拢。高中化学实验教学对于培养学生的化学学科核心素养十分重要。文章简要分析当前部分高中化学实验教学存在的问题，并基于核心素养培养目标，讨论优化教学模式的具体步骤。
中学教学 | 初中数学课堂自主探究性教学实践研究

中学教学 | 初中数学课堂自主探究性教学实践研究

【摘要】自主探究性教学模式不仅能够显著提高学生的数学学习兴趣、自主学习能力和问题解决能力，还有助于培养学生的团队协作精神和创新意识，为其全面发展奠定坚实的基础。文章分析自主探究性教学的概念，并从自主预习、微课引导、设计任务、合作探究这四方面入手，探讨初中数学课堂自主探究性教学实践策略，旨在为教师的数学教学设计工作提供参考。
中学教学 | 指向思维品质培养的初中英语阅读教学策略研究

中学教学 | 指向思维品质培养的初中英语阅读教学策略研究

【摘要】思维品质是义务教育阶段英语学科四大核心素养之一。在初中英语阅读教学中培养学生的思维品质，能提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，对促进其核心素养的发展有着重要的现实意义。文章从思维品质内涵入手，立足培养思维品质的逻辑性、批判性、创造性维度，针对性地提出梳理语篇结构、挖掘文本内涵、拓展迁移应用等策略，以期有效提升学生的思维品质。
中学教学 | 基于STEAM教育理念的初中地理实验教学

中学教学 | 基于STEAM教育理念的初中地理实验教学

【摘要】随着教育改革的不断深入，STEAM教育理念逐渐成为教学改革的重要实施方向。基于STEAM教育理念的初中地理实验教学应遵循跨学科融合、学生主体和实践性原则。基于此，文章主要探讨基于STEAM教育理念的初中地理实验教学策略，在简要分析理念内涵和教学原则的基础上，提出融合多学科知识、以学生为中心、融合信息技术等教学策略，以期为培养学生的综合素质、创新能力、实践能力提供新思路。
中学教学 | 核心素养视域下初中英语大单元教学探究

中学教学 | 核心素养视域下初中英语大单元教学探究

【摘要】初中英语大单元教学对提高课堂教学质量、发展学生英语核心素养，均起到一定的积极作用。文章从主体性、关联性、整体性三个角度阐述核心素养视域下初中英语大单元教学原则，并从制订大单元教学目标、完善大单元教学设计、提高大单元教学质量三个方面探讨初中英语大单元教学策略，以期为发展学生的英语核心素养提供助力。
中学教学 | 初中道德与法治课堂中“一案到底”教学法的运用

中学教学 | 初中道德与法治课堂中“一案到底”教学法的运用

【摘要】文章探析初中道德与法治课堂中“一案到底”教学法的运用策略。“一案到底”教学法的关键在于精选案例，教师要从影视作品、学生生活、教材中选择与改编案例，并增强自身口头语言艺术与叙事表达艺术等语言运用能力，还要通过改编案例、问题引导、活动开展优化教学，提升学生学习体验与核心素养，达成教学目标。
中学教学 | 任务驱动策略在高中历史教学中的应用路径研究

中学教学 | 任务驱动策略在高中历史教学中的应用路径研究

【摘要】以建构主义学习理念为指引的任务驱动策略能够将教学内容转化为具有层次性和探究性的学习任务，从而有效激发学生的学习主动性，提升学生的历史核心素养。基于此，文章从提高学生学习质量、提高学生课堂参与度和促进学生全面发展三个层面论述任务驱动策略在高中历史教学中的应用价值，并从聚焦教学主题建构任务情境、聚焦核心素养选择任务内容、聚焦真实需求组织任务活动和聚焦学习过程实施任务评价四个层面分析任务驱动策略在高中历史教学中的应用路径，以期为教师提供参考借鉴，从而在提升教学质量的基础上推动学生的全面发展。
中学教学 | “双减”政策背景下初中地理教学评一体化的研究

中学教学 | “双减”政策背景下初中地理教学评一体化的研究

【摘要】在“双减”政策背景下，初中地理教学改革迎来新的挑战与机遇。以教学评一体化为切入点，探索如何优化教、学、评三者的关系，构建优质课堂，对于提升学生的学科核心素养具有重要意义。文章以“双减”背景下初中地理教学评一体化为研究对象，探讨如何重构教学体系、开展实践活动、转变评价重心，旨在为“双减”政策下的学科教学改革提供理论支撑和实践指导。
中学教学 | 互动式教学在初中英语教学中的应用探析

中学教学 | 互动式教学在初中英语教学中的应用探析

【摘要】互动式教学是以师生互动、生生互动为核心的教学方法。在初中英语教学中运用互动式教学，能够为学生创造口语对练的契机，推动学与用的深度融合。文章阐述互动式教学的主要特征及其应用于初中英语教学的意义，并提出情景任务互动、课堂问答互动、趣味游戏互动和阅读互动体验等策略，助力师生互动、生生互动自然发生。
中学教学 | 跨文化视域下初中英语阅读教学实践策略

中学教学 | 跨文化视域下初中英语阅读教学实践策略

【摘要】随着新课程改革的推进，学生的跨文化交际能力培养已经成为学校教育的重要目标。跨文化交际能力指人们跨越文化的屏障发散语言思维，积极用语言描述某一特定文化现象和文化背后的价值内涵，从而实现沟通与交流的目的。在初中英语阅读教学中培养学生的跨文化交际能力，能够有效增强学生的文化自信。文章结合初中英语的相关教学案例，探讨跨文化视域下的初中英语阅读教学实践策略。
中学教学 | 创意实践导向下的初中美术教学优化路径

中学教学 | 创意实践导向下的初中美术教学优化路径

【摘要】传统的美术教学模式多侧重于技法的传授，容易忽略学生创意与实践能力的培养。文章探究创意实践导向下的初中美术教学优化路径，先分析创意实践导向下的初中美术教学目标，再基于目标提出创设真实情境、设计跨学科项目、构建协同育人机制等路径，以期深化美术课程改革，提升美育实效。
中学教学 | 新高考视域下高中英语教学优化策略探究

中学教学 | 新高考视域下高中英语教学优化策略探究

【摘要】从启发性和趣味性两个角度阐述新高考视域下高中英语教学的基本原则，以此为依据，探讨注重课前预习、转变授课模式、优化教学评价、完善作业设计这四种新高考视域下高中英语教学的优化策略，旨在营造良好的学习环境，为学生英语核心素养的形成与发展提供助力。
中学教学 | 初中历史单元整体教学设计微探

中学教学 | 初中历史单元整体教学设计微探

【摘要】单元整体教学契合新课标的理念要求，指向素养培育的实践需要。初中历史单元整体教学需聚焦单元主题，以单元核心任务进行内容整体设计；需理清单元线索，以关键问题拆解单元任务，以三重逻辑理顺问题链条；需从宏观、微观的角度，借助历史细节，创设有意义的历史情境。
小学教学 | 课程思政视角下小学数学学科育人教学实践

小学教学 | 课程思政视角下小学数学学科育人教学实践

【摘要】小学阶段是学生思想萌芽的关键时期。在“课程思政”大背景下，教师应秉持“立德树人”的教育理念，积极寻求课程思政与数学教学的结合点。文章探讨课程思政视角下小学数学学科育人的教学实践路径，旨在帮助学生在掌握学科知识与提升问题解决能力的同时，逐步培养积极向上的情感态度与核心价值观，促进学生的全面发展。
小学教学 | “教一学—评”一致性视域下的习作教学策略探析

小学教学 | “教一学—评”一致性视域下的习作教学策略探析

【摘要】“教—学—评”一致性理念强调突出学生的主体地位，具体指教师结合学生的实际学情制订明确教学目标，并围绕这一目标开展习作教学活动和评改活动，进而让学生在写作练习、多元评价模式中实现习作能力的发展。文章先阐述“教—学—评”一致性的内涵，随后对“教—学—评”一致性视域下习作教学的实践价值进行论述，最后从制订目标、设计任务、优化手段、重视评改四个层面入手，探讨小学语文习作教学的具体策略，以期提高习作教学效果。
小学教学 | 小学科学教学中培养学生探究能力的策略

小学教学 | 小学科学教学中培养学生探究能力的策略

【摘要】随着新课程改革的不断推进，培养学生综合素养已成为当前教学实践的主要目标。小学科学学科作为小学教育体系的重要组成部分，不仅具有向学生传授科学基础知识的作用，还具有培养学生探究能力、拓宽其科学视野的作用。文章分析小学科学教学中培养学生探究能力的意义，并从巧妙设计问题、联系实际生活、搭建探究平台、引导交流合作、开展科学实验、鼓励大胆质疑这六个角度，探讨培养学生探究能力的具体策略，以期为相关教学实践提供参考。
小学教学 | 小学体育动作技能结构化教学的价值与实施

小学教学 | 小学体育动作技能结构化教学的价值与实施

【摘要】为了有效设计、组织和实施教学活动，教师需要深刻把握学科结构。文章阐述小学体育动作技能结构化教学的基本概念与重要价值，通过分析一系列教学案例，深入探讨小学体育动作技能结构化教学的实施策略，以期有效提升小学体育教学的质量。
小学教学 | 多元评价在小学数学课堂教学中的应用探究

小学教学 | 多元评价在小学数学课堂教学中的应用探究

【摘要】应用多元评价有助于推进小学数学教学改革，促进学生全面发展，落实素质教育。文章在解读多元评价概念与应用价值的基础上，从评价角度、评价方法、评价主体及评价内容等方面出发，探讨多元评价在小学数学课堂教学中的应用策略，旨在通过科学评价促进教学发展，落实核心素养。
小学教学 | 小学语文“三级+“体验式跨学科课程实施与评价

小学教学 | 小学语文“三级+“体验式跨学科课程实施与评价

【摘要】文章基于“知识关联—能力整合—素养融浸”三阶递进框架，构建小学语文“三级 .+ ”体验式跨学科课程，结合案例分析“教—学—评”一体化体系，探索核心素养导向下的跨学科实践路径，为“双新”政策下语文课程改革提供操作性范式。
小学教学 | 跨学科融合教学模式在小学美术教学中的应用研究

小学教学 | 跨学科融合教学模式在小学美术教学中的应用研究

【摘要】跨学科融合教学模式是一种培养全面发展的人的有效方法。在小学美术教学中，教师要采用跨学科融合的方法，挖掘数字资源、艺术资源、生活资源等跨学科教学资源，建构任务驱动模式、项目化学习模式、智能技术模式等多种教学模式，引导学生深度学习。在跨学科探索活动中，教师要采用主题统整策略、问题导向策略、协同互动策略，引导学生综合运用跨学科知识解决问题，进而拓宽学习视野，提升学科核心素养。
小学教学 | 指向思维品质培养的小学语文习作教学

小学教学 | 指向思维品质培养的小学语文习作教学

【摘要】习作教学是小学语文教学的重要组成部分，也是教学难点。随着新课改的不断深入，小学语文教师意识到培养学生思维品质的重要性。文章从观察积累、梳理结构、先读后写、创新表达、限时训练、鉴赏美文、多元评价七个方面，分析指向思维品质培养的小学语文习作教学策略，以期革新教学理念，调整教学结构，充分调动学生的主观能动性，使其获得综合能力与核心素养的显著提升。
小学教学 | 小学语文教学中“以学定教”的应用策略研究

小学教学 | 小学语文教学中“以学定教”的应用策略研究

【摘要】“以学定教”是一种以“以生为本”为核心的教学理念，它极为重视学生主体地位在课堂教学中的体现，需要教师根据学生的实际学习情况进行教学目标、教学活动、教学方法和教学评价的设计。文章阐述“以学定教”的教学原则，从关注学生学习需求、明确具体教学目标、精心选择教学内容、采取趣味教学手段四个方面深入研究在小学语文教学中应用“以学定教”教学理念的措施，期望能够为广大小学语文教师提供一定的教学参考。
小学教学 | 核心素养视域下小学英语跨学科教学策略

小学教学 | 核心素养视域下小学英语跨学科教学策略

【摘要】跨学科教学是指整合两门或两门以上学科的知识和技能，以提升学生的问题解决能力、跨学科知识应用能力为核心的教学方式。跨学科教学理念在小学英语教学中的有效运用，能够切实提升英语课堂教学效率，从而发展学生的英语核心素养。文章先阐述在核心素养视域下开展小学英语跨学科教学的意义，再从科学、语文、美术、音乐等四个学科出发，论述在核心素养视域下开展小学英语跨学科教学的具体策略，旨在为广大小学英语教师提供新的教学思路。
小学教学 | 巧用故事资源助力古诗词学习

小学教学 | 巧用故事资源助力古诗词学习

【摘要】古诗词形式优美、语言凝练、意境悠远，是中国文学宝库中的瑰宝。古诗词教学对于培养学生的文学素养、审美能力与语言运用能力具有重要价值。然而，古诗词教学往往面临学生学习兴趣不高、理解困难等问题。文章探讨利用故事教学法突破古诗词教学的难点、激发学生学习兴趣的教学策略，探索更贴近学生实际的古诗词教学路径。
小学教学 | 小学语文跨学科教学的策略研究

小学教学 | 小学语文跨学科教学的策略研究

【摘要】跨学科教学是一种将不同学科的知识、技能等进行融合，构建系统教学体系的教学方式。在小学语文教学中，跨学科教学能够打破学科界限，促进语文知识与其他学科知识有效结合，从而拓宽学生视野，培养学生的自主学习能力。文章以小学语文跨学科教学为研究对象，从美育、劳育、德育等方面出发，探索小学语文跨学科教学策略，以期推进跨学科教学理念有效落实。
小学教学 | 小学音乐课与心理健康教育的融合路径探析

小学教学 | 小学音乐课与心理健康教育的融合路径探析

【摘要】心理健康教育是素质教育的重要组成部分，其根本目的在于培养学生的心理素质，促使其能够具备良好的心理调适能力和抗压能力。在小学音乐教学中融合心理健康教育能够充分发挥音乐调节学生心理的重要作用。文章阐述在小学音乐教学中融合心理健康教育的必要性，并从开展合作学习模式、积极创设真实情境、播放音乐舒缓心情、有机结合游戏活动四个方面，探析在小学音乐教学中融合心理健康教育的具体路径。
小学教学 | 教学评一体化理念下语文跨学科学习的研究

小学教学 | 教学评一体化理念下语文跨学科学习的研究

【摘要】基于教学评一体化理念，教师要扩展数字资源、工具资源、实践资源等多种学习资源，组织学生开展主题探究型、创意展示型、社区劳动型等丰富多彩的活动；还要结合教学评价，组织学生开展游戏式学习、支架式学习、项目式学习，全面提升学生的语文核心素养。
小学教学 | 学习任务群视域下的小学语文教学

小学教学 | 学习任务群视域下的小学语文教学

【摘要】通过学习任务群开展小学语文教学活动，能够有序覆盖识字、阅读、写作、表达、积累等方面的教学任务，为学生构建具有渐进性、综合性特点的学习平台，夯实学生的语文基础，并发展学生的审美创造、语言运用、思维品质等能力。文章先分析学习任务群的教育价值，再分析小学语文教学中应用学习任务群的策略，指出教师可以通过设计语言积累任务群、实用阅读任务群、文学阅读任务群、思辨阅读任务群、学科融合任务群、整本书阅读任务群，构建高效的小学语文课堂，发挥语文课程的育人价值，推动学生全面发展。
小学教学 | 基于核心素养的小学语文整体阅读教学

小学教学 | 基于核心素养的小学语文整体阅读教学

【摘要】在核心素养背景之下，小学语文整体阅读教学成为语文教育工作之一。基于此，深入探讨小学语文整体阅读教学的特点、整体阅读对提升语文核心素养的意义，以及相应的教学策略，目的在于为广大小学语文教育工作者提供一些有价值的参考、借鉴，为学生未来的学习与成长奠定坚实的基础。
小学教学 | 核心素养背景下小学语文读写结合教学策略研究

小学教学 | 核心素养背景下小学语文读写结合教学策略研究

【摘要】阅读、写作是小学语文课程的重要组成部分，二者联系密切并能相互促进、相互强化。教师在开展小学语文教学时，要立足阅读与写作的联系，优化课堂教学模式，推动学生全面、高效地发展核心素养。基于此，简要分析核心素养背景下开展小学语文读写结合教学活动的意义，并立足加强阅读、重视写作、整合读写的方面，提出六种策略，旨在充分发挥小学语文阅读、写作育人价值。
幼儿教育 | 梁溪文化融入幼儿创造性美术课程的实践研究

幼儿教育 | 梁溪文化融入幼儿创造性美术课程的实践研究

【摘要】利用地域文化资源开展幼儿美术活动，符合幼儿的成长需求。无锡当地幼儿园可以尝试将梁溪文化融入幼儿美术教育，打造具有地方特色的创造性美术课程，在激发幼儿学习兴趣、推动幼儿审美能力发展的同时，培养幼儿的家乡情怀。文章探讨将梁溪文化融入幼儿创造性美术课程的价值和思路，并具体介绍教师如何在这类美术课程中组织研学活动、动手操作活动、趣味创作活动、亲子活动。
幼儿教育 | 深度学习下幼儿园区域游戏开展路径

幼儿教育 | 深度学习下幼儿园区域游戏开展路径

【摘要】区域游戏是常见的幼儿园教育活动，契合幼儿的认知规律及兴趣爱好。教师可以在组织这类游戏时寓教于乐，引导幼儿展开深度学习，由此推动幼儿健康成长。文章结合教学案例剖析了深度学习理念下高质量开展幼儿园区域游戏的路径，具体阐述了创设游戏情境、提供分层材料、组织协作活动、设置开放问题、运用信息技术等教学策略。
幼儿教育 | 生活材料在幼儿园游戏教学中的运用探究

幼儿教育 | 生活材料在幼儿园游戏教学中的运用探究

【摘要】生活材料是幼儿园游戏教学中常见的教具，也是提高幼儿园游戏教学质量的重要工具。幼儿阶段是身心发展的关键时期，也是培养主动探索欲望的有效时期。教师可以在幼儿园游戏教学中科学运用生活材料，以调动幼儿参与游戏活动的兴趣，增强幼儿对周围事物的认知能力和理解能力，助推幼儿全面发展。文章分析了在幼儿园游戏教学中运用生活材料的优势，说明了教师运用生活材料时应遵循趣味性和启发性原则，并具体阐述巧用生活材料创设情境、指导幼儿创意使用生活材料、将生活材料融入多领域游戏等教学策略。
幼儿教育 | 基于项目化学习开展幼儿园活动的研究

幼儿教育 | 基于项目化学习开展幼儿园活动的研究

【摘要】项目化学习具有生动性和挑战性。文章以项目化学习在幼儿园活动中的应用价值为切入点，结合具体的主题活动，探讨基于项目化学习开展幼儿园活动的实践策略，旨在有效发挥项目化学习的育人功能。
幼儿教育 | 指向工程素养培养的幼儿建构游戏设计与实施

幼儿教育 | 指向工程素养培养的幼儿建构游戏设计与实施

【摘要】工程素养是幼儿在工程领域所具备的基础能力与综合素质。建构游戏具有自由、自主、灵活、有趣等特点，贴合幼儿学习与发展的需求。建构游戏包含丰富的工程知识，教师应通过设计、搭建与再优化，激活幼儿的工程思维，逐步培养幼儿的工程素养。文章聚焦基于培养幼儿工程素养的建构游戏，探讨游戏设计与实施的有效策略。在开展建构游戏时，教师需要发挥幼儿的主体性与积极性，促进幼儿有效发展，为其后续的学习和生活提供有力支持。
幼儿教育 | 绘本在幼儿阅读教学中的应用探究

幼儿教育 | 绘本在幼儿阅读教学中的应用探究

【摘要】随着幼儿教育理念的不断革新，绘本已成为幼儿教育的重要教学材料与工具。教师依托绘本开展阅读教学，符合幼儿的认知模式，能有效激发幼儿的阅读兴趣。文章首先探究绘本在幼儿阅读教学中的应用意义，其次从合理规划绘本选择、创设趣味绘本情境、创新绘本阅读形式、结合日常生活内容、挖掘绘本趣味内容和组织家园共育活动等方面阐述绘本在幼儿阅读教学中的应用策略，以期能够为幼儿园阅读教学改革提供参考。
幼儿教育 | 自然材料在幼儿园美术活动中的应用

幼儿教育 | 自然材料在幼儿园美术活动中的应用

【摘要】新课程改革的深入推进对幼儿园教育提出了更高要求，强调教学活动应回归自然本真，引导幼儿在探索自然的过程中建构知识。美术活动作为幼儿园艺术教育的重要组成部分，应充分重视自然教育资源的开发与利用，通过生态化的材料运用促进幼儿审美素养的提升。文章探究自然材料在幼儿园美术活动中的应用意义和应用原则，并从立足年龄特征、营造良好氛围、开展户外实践等五个方面出发，概述自然材料在幼儿园美术活动中的应用策略。
课例研究 | 体验·发现·建构：语文要素向能力转化的进阶路径

课例研究 | 体验·发现·建构：语文要素向能力转化的进阶路径

【摘要】统编语文教材以语文要素为单元语文训练的主线、明线。文章针对利用语文要素培养学生能力的三重困境，结合五年级下册课文《手指》的教学案例，分析如何打造“体验·发现·建构”语文课堂，以帮助教师解决教学中存在的情境剥离、思维断层、素养简化等问题。
课例研究 | 基于逆向设计的小学英语单元教学探究

课例研究 | 基于逆向设计的小学英语单元教学探究

【摘要】义务教育英语课程标准以发展学生核心素养为导向，强调以学习为中心、尊重学生的主体地位及发挥教师的主导作用，这与逆向设计理论相契合。文章结合具体教学案例，探究基于逆向设计的小学英语单元教学策略，旨在为相关教学提供参考。
课例研究 | 主题意义引领下的小学英语群文阅读教学实践策略

课例研究 | 主题意义引领下的小学英语群文阅读教学实践策略

【摘要】在小学英语绘本阅读教学中，群文阅读作为一种新的阅读教学方式，能帮助学生在深刻丰富的阅读体验中实现对单元主题意义的深层探究。教师在课堂中实施群文阅读教学，不仅能有效提升学生的阅读兴趣，增加其语言积累，还能进一步深化学生对单元主题意义的探究和理解，从而在潜移默化中涵养学生的阅读品格，培育其关键能力。
课例研究 | 核心素养体系下明辨性思维的价值定位与匹配策略

课例研究 | 核心素养体系下明辨性思维的价值定位与匹配策略

【摘要】明辨性思维是指在阅读过程中能够区分事实与观点、判断信息的可靠性与逻辑性，从多个角度审视问题的能力。文章从语文核心素养对思维能力的培养要求入手，以小古文《伯牙鼓琴》的教学为例，探讨如何基于明辨性思维与其他三个核心素养维度的关系，制订适切的教学策略，达到培养学生明辨性思维的目的。
课例研究 | 基于UbD理论的初中物理教学实践

课例研究 | 基于UbD理论的初中物理教学实践

【摘要】基于UbD理论对初中物理教学进行探讨，提出两项教学原则与一套“明确预期学习结果、选择适合的评估证据、规划学习体验与教学路径”的系统化实践方法。研究结果表明，基于UbD理论的初中物理教学实践能够有效提高学生的学习质量，对于促进学生的综合素质发展具有积极意义。
育人之道 | 历史叙事疗法在初中情绪管理教育中的应用探索

育人之道 | 历史叙事疗法在初中情绪管理教育中的应用探索

【摘要】面对初中生情绪管理教育中普遍存在的理论与实践脱节困境，文章创造性开发“历史叙事疗法”教学模式，以统编版历史八年级上册“戊戌变法”一课的教学为例，通过三维重建菜市口刑场、解析康有为未寄书信等教学实验，构建“历史情境代入—人物命运解构—现实策略迁移”三阶教学模型。这种跨越时空的教育对话，既能破解历史教学的情感缺位难题，又能为情绪管理提供文化基因层面的解决方案。
育人之道 | 高中英语阅读育人的有效方法探析

育人之道 | 高中英语阅读育人的有效方法探析

【摘要】深入剖析高中英语阅读育人的作用与现状，同时，结合教学实践案例，验证相关策略的可行性与有效性，旨在通过英语阅读教学实现学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展，落实立德树人根本任务，为高中英语阅读育人提供可借鉴的思路与方法。

教育界

目录

教育视界 | 初中道德与法治课堂中案例变式训练研究

教育视界 | 初中道德与法治课堂中案例变式训练研究

教育视界 | 绘本在低年级学生语言运用能力培养中的应用研究

教育视界 | 绘本在低年级学生语言运用能力培养中的应用研究

探索之窗 | 高考综合改革指导下的政治课程改革

探索之窗 | 高考综合改革指导下的政治课程改革

探索之窗 | 核心素养理念下初中班主任工作路径探索

探索之窗 | 核心素养理念下初中班主任工作路径探索

探索之窗 | 跨学科视域下中学历史教师教学能力提升策略研究

探索之窗 | 跨学科视域下中学历史教师教学能力提升策略研究

中学教学 | 核心素养视角下高中化学实验教学路径

中学教学 | 核心素养视角下高中化学实验教学路径

中学教学 | 初中数学课堂自主探究性教学实践研究

中学教学 | 初中数学课堂自主探究性教学实践研究

中学教学 | 指向思维品质培养的初中英语阅读教学策略研究

中学教学 | 指向思维品质培养的初中英语阅读教学策略研究

中学教学 | 基于STEAM教育理念的初中地理实验教学

中学教学 | 基于STEAM教育理念的初中地理实验教学

中学教学 | 核心素养视域下初中英语大单元教学探究

中学教学 | 核心素养视域下初中英语大单元教学探究

中学教学 | 初中道德与法治课堂中“一案到底”教学法的运用

中学教学 | 初中道德与法治课堂中“一案到底”教学法的运用

中学教学 | 任务驱动策略在高中历史教学中的应用路径研究

中学教学 | 任务驱动策略在高中历史教学中的应用路径研究

中学教学 | “双减”政策背景下初中地理教学评一体化的研究

中学教学 | “双减”政策背景下初中地理教学评一体化的研究

中学教学 | 互动式教学在初中英语教学中的应用探析

中学教学 | 互动式教学在初中英语教学中的应用探析

中学教学 | 跨文化视域下初中英语阅读教学实践策略

中学教学 | 跨文化视域下初中英语阅读教学实践策略

中学教学 | 创意实践导向下的初中美术教学优化路径

中学教学 | 创意实践导向下的初中美术教学优化路径

中学教学 | 新高考视域下高中英语教学优化策略探究

中学教学 | 新高考视域下高中英语教学优化策略探究

中学教学 | 初中历史单元整体教学设计微探

中学教学 | 初中历史单元整体教学设计微探

小学教学 | 课程思政视角下小学数学学科育人教学实践

小学教学 | 课程思政视角下小学数学学科育人教学实践

小学教学 | “教一学—评”一致性视域下的习作教学策略探析

小学教学 | “教一学—评”一致性视域下的习作教学策略探析

小学教学 | 小学科学教学中培养学生探究能力的策略

小学教学 | 小学科学教学中培养学生探究能力的策略

小学教学 | 小学体育动作技能结构化教学的价值与实施

小学教学 | 小学体育动作技能结构化教学的价值与实施

小学教学 | 多元评价在小学数学课堂教学中的应用探究

小学教学 | 多元评价在小学数学课堂教学中的应用探究

小学教学 | 小学语文“三级+“体验式跨学科课程实施与评价

小学教学 | 小学语文“三级+“体验式跨学科课程实施与评价

小学教学 | 跨学科融合教学模式在小学美术教学中的应用研究

小学教学 | 跨学科融合教学模式在小学美术教学中的应用研究

小学教学 | 指向思维品质培养的小学语文习作教学

小学教学 | 指向思维品质培养的小学语文习作教学

小学教学 | 小学语文教学中“以学定教”的应用策略研究

小学教学 | 小学语文教学中“以学定教”的应用策略研究

小学教学 | 核心素养视域下小学英语跨学科教学策略

小学教学 | 核心素养视域下小学英语跨学科教学策略

小学教学 | 巧用故事资源 助力古诗词学习

小学教学 | 巧用故事资源 助力古诗词学习

小学教学 | 小学语文跨学科教学的策略研究

小学教学 | 小学语文跨学科教学的策略研究

小学教学 | 小学音乐课与心理健康教育的融合路径探析

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