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2025年25期

《教育界·基础教育》杂志定位于教育专业的教育类权威性学术期刊，教育类核心期刊，主管单位：广西壮族自治区新闻出版局，主办单位：广西出版杂志社，是一本面向教育，关注教育，切实为教育一线工作者服务的教育类学术性期刊。以“贴近一线教师、贴近课改实践、贴近专业发展”为办刊宗旨。

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教育视界 | 初中道德与法治项目化学习的探讨

教育视界 | 初中道德与法治项目化学习的探讨

【摘要】项目化学习作为一种具有生本性、实践性的教学模式，契合道德与法治新课程理念，是增强道德与法治教学效果的一大法宝。为实现项目化学习的实践价值，文章以部编版七年级下册“揭开情绪的面纱”项目化学习为例，提出创设问题情境、揭示项目任务，设计驱动性问题、引发学生思考，善用子问题与任务、促使学生探究，展示项目成果、加强学习指导，回归现实生活、活用项目成果等策略，以期更好地将项目化学习落实于道德与法治教学实践中。
教育视界 | 文化审美视域下小学古诗词学习任务群设计研究

教育视界 | 文化审美视域下小学古诗词学习任务群设计研究

【摘要】在文化传承和审美教育相融合的背景下，小学古诗词学习任务群设计要突破传统的文本解析方式，从文化审美层面重新构建学习的途径。文章分析如何借助任务群设计实现对古诗词的文化解码及审美建构，提出情境浸润、意象解构、跨界融创、生活转译、评价赋能、协同共生等策略，以期为小学古诗词教学提供参考。
探索之窗 | 以项目化学习赋能研学活动创新开展

探索之窗 | 以项目化学习赋能研学活动创新开展

【摘要】项目化学习作为综合实践活动的一种新范式，为中小学研学活动提供系统的育人框架。文章以广西南宁市西乡塘区部分学校的“忠良村农耕文化研学”项目为例，系统阐述开展项目化研学活动的特点、实施步骤、实践策略以及实践反思，以期推动研学从实践活动走向课程化，促进学生核心素养的发展。
探索之窗 | 智能教育赋能城乡教育公平：边境地区的实践探索与优化路径

探索之窗 | 智能教育赋能城乡教育公平：边境地区的实践探索与优化路径

【摘要】人工智能技术为促进城乡教育公平提供技术支持，尤其在边境地区的基础教育领域，作用更为显著。智能教育在资源配置、个性化教学、教师培养和教育协同等方面的应用，为提升教育公平性提供了新路径。文章基于广西边境地区教学的实证研究，分析人工智能赋能教育公平的实践模式，包括智能课堂、精准教学、AI驱动的教师培训和教育资源共享等，旨在提升教师数字素养，并助力城乡教育资源均衡配置和区域教育协作机制的完善。
中学教学 | 新课标背景下的初中数学大单元实践策略探析

中学教学 | 新课标背景下的初中数学大单元实践策略探析

【摘要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》的出台为初中数学教学改革指明了方向。大单元教学模式以其知识整合性、问题驱动性和活动多样性的特点，成为实现核心素养培养目标的有效途径。文章从内容重组、问题驱动、活动整合、资源优化和评价重构这五个维度，结合具体案例探讨新课标背景下初中数学大单元教学的实践策略，为深化初中数学教学改革提供参考。
中学教学 | 新课标下初中化学开展趣味实验教学的策略研究

中学教学 | 新课标下初中化学开展趣味实验教学的策略研究

【摘要】在新课标背景下，趣味实验教学活动在初中化学课堂上的应用日益广泛。文章从多个维度分析以新课标为引领推进趣味实验教学的必要性，并提出创新实验设计、优化实验指导、巧用信息技术等具体的实施策略，旨在为初中化学教师深化教学改革提供有益的参考。
中学教学 | 历史学科核心素养视下初高中历史教学衔接策略初探

中学教学 | 历史学科核心素养视下初高中历史教学衔接策略初探

【摘要】初高中历史教学的衔接工作，历来是一线教师关注的重点。文章阐述开展历史学科核心素养视域下初高中历史教学衔接工作的必要性，并从内容衔接、素养衔接、教法和学法衔接等角度，具体分析有效实施初高中历史教学衔接的策略。
中学教学 | 微项目式学习下中学信息技术高效课堂构建

中学教学 | 微项目式学习下中学信息技术高效课堂构建

【摘要】微项目式学习模式具有真实性、学生中心性、跨学科整合性、合作与交流性、过程导向性等特点。在中学信息技术课堂中应用微项目式学习模式，符合信息技术课堂的现实情况，能够有效提高学生的知识掌握程度和课堂参与度。文章分析微项目式学习模式的应用优势，并结合中学信息技术课程的教学目标和要求，讨论科学应用微项目式学习模式的策略，希望能为教师构建高效的信息技术课堂提供新的思路。
中学教学 | 以大单元为依托提升初中数学课堂质量的教学策略

中学教学 | 以大单元为依托提升初中数学课堂质量的教学策略

【摘要】教师将零散的知识点联系起来，以大单元为依托进行初中数学教学，组织有清晰逻辑关系的教学活动，既有利于学生构建完善的知识体系，又能够让学生发现学习的乐趣。文章分析实施初中数学大单元教学的原则，并具体讨论有效的教学策略，希望能帮助广大教师提高初中数学课堂的教学质量。
中学教学 | “双减”背景下初中语文作业设计优化策略探析

中学教学 | “双减”背景下初中语文作业设计优化策略探析

【摘要】文章以统编版语文教材八年级下册为例，深入分析其单元结构与内容特点，提出作业设计优化的核心策略：基于素养导向，创新设计单元整体型、情境任务型、跨学科融合型、分层自主型及实践探究型五大类作业，并通过实施“整散结合”策略、提供支架式指导、构建核心素养导向的多元动态评价体系等路径保障作业设计落地，旨在构建减负提质、契合“双减”要求、促进学生语文核心素养发展的新型作业体系，为语文教学实践提供参考。
中学教学 | 探究式学习在初中语文教学中的应用研究

中学教学 | 探究式学习在初中语文教学中的应用研究

【摘要】探究式学习是一种以学生为中心的教学方式，其在初中语文教学的应用成为重要趋势。文章分析探究式学习在初中语文教学中存在的过于偏重形式、学生参与不均、评价体系单一等问题，并针对性地提出精准设计探究、优化分组引导、构建多元评价等应用策略，旨在为语文课程改革提供参考和借鉴。
中学教学 | 初中语文教学中借景抒情手法的讲解与应用

中学教学 | 初中语文教学中借景抒情手法的讲解与应用

【摘要】文章聚焦初中语文借景抒情手法的教学研究，指出借景抒情是作者借助景物传达情感的重要文学手法，分析其在初中语文教学中提升学生素养的关键作用，着重探讨该手法的讲解要点，提出一系列应用指导，旨在提升初中语文的教学效果。
中学教学 | 项目化学习在初中信息科技教学中的应用实践

中学教学 | 项目化学习在初中信息科技教学中的应用实践

【摘要】在教育改革不断深化的背景下，如何提升初中信息科技教学质量，培养适应时代需求的学生，成为一个紧迫且重要的时代课题。文章从项目化学习在初中信息科技教学中的应用意义切入，从多个维度探讨项目化学习在初中信息科技教学中的实践路径，以期为初中信息科技教学提供新的思路和方法，助力初中信息科技教育迈向新的台阶。
中学教学 | 初中肥胖学生体育个性化教学策略探究

中学教学 | 初中肥胖学生体育个性化教学策略探究

【摘要】随着国民生活水平的提高和生活方式的变化，目前初中生的肥胖问题越来越严重。肥胖会使学生出现心肺功能减弱、运动能力差等问题，而且他们还有可能会因为身体肥胖而产生自卑、焦虑等心理。文章针对初中肥胖学生的身心特点与体育学习困境，从教学目标、内容、方法、评价以及心理干预等方面探讨如何落实个性化教学策略，旨在为初中肥胖学生体育个性化教学提供参考。
中学教学 | 核心素养导向的高中数学“教一学—评”一体化实施策略

中学教学 | 核心素养导向的高中数学“教一学—评”一体化实施策略

【摘要】结合核心素养的内涵及要求，构建以明确教学目标、优化教学过程、完善教学评价为核心环节的一体化教学模式，继而以高考导数题型的教学为切入点，详细阐述一体化实施的具体路径与方法，旨在为高中数学教学提供创新思路与实践参考，提升学生数学核心素养与高考应试能力。
中学教学 | “读思达”教学法在高中英语读后续写教学中的实践探讨

中学教学 | “读思达”教学法在高中英语读后续写教学中的实践探讨

【摘要】“读思达”教学法以阅读、思考、表达为核心环节，对知识进行深加工，将知识转化为学科素养，促进学生的全面发展，是落实新课标育人要求的重要举措，也为高中英语读后续写教学提供了创新性的实践路径。结合新高考下读后续写题型的特点，对“读思达”教学法在高中英语读后续写教学中的实践路径进行探讨，旨在为相关教师提供有益借鉴，提升高中英语教学质量。
中学教学 | STEAM教育背景下的初中英语项目式学习研究

中学教学 | STEAM教育背景下的初中英语项目式学习研究

【摘要】文章从以社会交往为核心的“学会共处”、以自我意识为中心的“全面发展”、以文化差异为延伸的“文化自觉”三个方面整理STEAM教育背景下初中英语项目式学习实践内容载体，结合教学经验，从学习目标、学习内容、学习问题、学习活动提出STEAM教育背景下初中英语项目式学习实践操作步骤。
中学教学 | 高中地理“双碳”教育的渗透路径

中学教学 | 高中地理“双碳”教育的渗透路径

【摘要】高中地理在“双碳”教育方面具有得天独厚的优势，其独特优势体现于地理学科所涵盖的自然、社会、经济等多个方面。在高中地理教学中开展“双碳”教育能让学生构建既全面又深刻的环境认知，更好地理解碳达峰、碳中和这类“双碳”目标的重要性。与此同时，地理实践活动可使学生深入感受地理现象，深入了解碳循环、能源利用等实际问题，培养学生的绿色生活习惯，进而提升学生的环保意识，推动全社会形成低碳、环保的生活方式。
小学教学 | 单元整体视角下小学语文单元作业设计实践探索

小学教学 | 单元整体视角下小学语文单元作业设计实践探索

【摘要】在新课标背景下，单元整体教学凭借系统化、结构化的特点，成为培养学生语文核心素养的重要途径。文章以统编版小学语文四年级下册第八单元为例，旨在探讨基于单元整体视角的作业设计策略，包括创设“经典新绎大舞台”核心情境、设计“阅读鉴赏”“梳理探究”“表达交流”三大递进式任务链，以期为小学语文作业设计提供参考。
小学教学 | 核心素养导向下小学数学低学段教学评一致性的实施策略

小学教学 | 核心素养导向下小学数学低学段教学评一致性的实施策略

【摘要】文章从核心素养导向下小学数学低年段教学存在的教、学、评三者割裂的问题着手，根据小学低学段教学的特点，探讨核心素养导向与教学评一致的关联，并基于目标先行、评价驱动、学生中心、情境真实、多元互动的教学原则，提出实现教学评一致的五方面策略。
小学教学 | 单元目标视域下阅读思维的进阶策略

小学教学 | 单元目标视域下阅读思维的进阶策略

【摘要】新课程改革背景下，阅读教学不仅是传授知识的手段，还是培养学生思维能力的重要途径。单元目标视域下的阅读教学，强调整体规划单元目标，确立单元主题，统领教学内容。文章以单元目标为核心，确立主题，规划内容，构建课堂模型，通过寻找质疑点、巧设冲突点、挖掘空白点、识别反思点等路径，引导学生从表层理解走向深层理解，从单向思维走向多向思维，实现思维的进阶与素养的提升。
小学教学 | 核心素养视域下的小学数学量感教学实践

小学教学 | 核心素养视域下的小学数学量感教学实践

【摘要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》着重强调小学数学学科核心素养涵盖数感、量感、符号意识等多个维度。可见，数学量感的培养是小学数学教学的落脚点之一。文章首先从多个维度分析核心素养视域下小学数学量感教学的价值，其次提出具体的量感教学实践路径，包括精准把握教材、构建量感知识体系，创新教学方法、激发量感学习兴趣，强化实践操作、提升量感体验深度等，旨在为小学数学量感教学创新改革提供有效的支撑和启示，推动学生数学核心素养的持续发展。
小学教学 | 教育戏剧在小学英语故事教学中的应用

小学教学 | 教育戏剧在小学英语故事教学中的应用

【摘要】教育戏剧作为当下英语教学中的一种新型教学方式，具有创新性、趣味性、实践性、综合性等特点。教师在小学英语故事教学中合理应用教育戏剧模式，有助于改善学生对英语教学的普遍认知，全面提升学生的英语实践认知能力。基于此，文章针对教育戏剧在小学英语故事教学中的应用策略展开讨论分析。
小学教学 | 深度教学理念下小学数学问题解决能力的培养

小学教学 | 深度教学理念下小学数学问题解决能力的培养

【摘要】问题解决能力的培养是小学数学教学的核心目标之一，教师需要借助问题解决能力的培养，让学生将学科知识与技能转化为自身的能力。文章阐述深度教学与问题解决能力培养之间的关系，提出小学数学问题解决能力培养的策略，其中包括探索数学学科本质、创设真实问题情境、搭建问题分析支架、创新数学提问方式和组织数学实践活动。
小学教学 | 基于儿童生活的小学数学小项目学习实践研究

小学教学 | 基于儿童生活的小学数学小项目学习实践研究

【摘要】文章归纳开展小学数学小项目学习的作用，探究基于儿童生活的小学数学小项目学习实践的原则和方法。教师需要基于儿童生活组织丰富多样的教学活动，联系学生的生活实际创设学习情境、设置学习项目，引导学生在生活化的项目中理解数学和应用数学。
小学教学 | 基于新课标背景的小学音乐律动教学研究

小学教学 | 基于新课标背景的小学音乐律动教学研究

【摘要】在新课标背景下，优化小学音乐律动教学，对培育学生的审美感知、艺术表现及文化理解等核心素养具有不可替代的作用。文章深入挖掘小学音乐律动教学的价值，并以苏少版小学音乐四年级下册教材为例，提出情境创设、分层教学等策略，以期促进音乐教育的高质量发展。
小学教学 | 依托数学实验培养空间观念

小学教学 | 依托数学实验培养空间观念

【摘要】空间观念是几何学的基础，对于培养学生的逻辑思维、空间想象能力、创新能力具有不可或缺的作用。小学阶段是学生形成和发展空间观念的关键时期。教师依托数学实验开展教学，有助于培养学生的空间观念。
小学教学 | 新课标视域下小学美术与音乐教学的融合策略

小学教学 | 新课标视域下小学美术与音乐教学的融合策略

【摘要】美术与音乐同属于艺术课程。新课标视域下，小学美术教师要加强美术与音乐学科的融合，促进学生艺术素养的综合发展。文章阐述了将音乐教学融入小学美术课堂的意义，提出通过创设立体美术情境、引入有声美术作品、拓展优质音乐资源、布置融合探究任务、开展美音创意实践等途径，推进小学美术与音乐教学的有效融合。
小学教学 | 论信息技术与数学教学深度融合对教育教学发展的影响

小学教学 | 论信息技术与数学教学深度融合对教育教学发展的影响

【摘要】信息技术与数学教学的融合，是新时期教学改革与创新的必要途径。以此为背景，综合运用定性分析法与案例分析法，剖析信息技术在数学教学中的应用实践，深入探讨信息技术与数学教学深度融合对教育教学的影响，积极探索信息技术与数学教学深度融合的优化建议，旨在为广大教育工作者提供借鉴。
小学教学 | 单元主题统领下的小学数学作业设计策略

小学教学 | 单元主题统领下的小学数学作业设计策略

【摘要】新课改背景下，作为数学教学的重要组成部分，作业的价值和功能得到进一步凸显。教师要在单元整体教学理念的指导下，以单元主题来统领作业设计，梳理和整合知识，建构完整的知识脉络，让学生在复习和巩固知识的同时，把握知识之间的联系，深化学生的理解，发展学生的创造性思维和应用能力，提高学生的核心素养。
小学教学 | 小学生数感的培养策略

小学教学 | 小学生数感的培养策略

【摘要】数感对数学学习有着关键的作用。在小学数学教学中，教师要注重培养学生的数感，通过多元化的教学方法，帮助学生提升对数字的敏感度和感知数与数之间的关系，加深学生对数学知识的理解，提高学生的运算能力和应用意识，发展学生的数学思维。
小学教学 | 信息技术与数学教学深度融合存在的问题与解决策略

小学教学 | 信息技术与数学教学深度融合存在的问题与解决策略

【摘要】随着现代信息技术的高速发展，其与数学教学的融合已取得初步成效。为进一步提升两者深度融合的有效性，为广大教师提供切实可行的实践参考，文章运用经验总结法与案例分析法，深入剖析信息技术在数学教学中的应用现状及问题。研究表明，强化教师培训与交流、推动传统教学与信息技术优势互补、依据教学实际需求精准选择工具以及实施分层教学等策略，能够有效提高融合质量。探究小学数学教学与信息技术深度融合的问题及解决策略，对于优化课堂教学实践、培养学生核心素养以及落实新课标要求具有重要意义。
小学教学 | 民间艺术融入小学美术教学的实践探索

小学教学 | 民间艺术融入小学美术教学的实践探索

【摘要】在民族文化的领域中，民间艺术是中华民族璀璨的瑰宝，蕴含着极为深厚的历史底蕴与文化意蕴。将民间艺术融入小学美术教学具有多方面的作用：一方面，它能够成功唤起学生内心深处对传统文化的兴趣及热爱之情；另一方面，它还具备培育学生成为文化传承使者的能力。文章探讨将民间艺术融入小学美术教学的实践路径，借助脸谱艺术、民间剪纸、人物皮影和泥塑艺术，分析民间艺术在深化学生文化理解、培养学生审美能力、引发学生情感共鸣和拓展学生思维边界方面的作用，以期为广大教师提供参考。
小学教学 | 如何在小学作文教学中带学生走出写作困境

小学教学 | 如何在小学作文教学中带学生走出写作困境

【摘要】写作是小学语文教学的重点，既需要学生具备输出能力，又需要学生在表达过程中体现价值、思想认识、情感态度等，这给小学生写作增加了难度。教师在教学过程中，要采用结合生活、培养学生观察能力、引导学生思考、为学生创造实践的机会、搭建展示平台等方法，让学生在丰富的语言实践中逐步提升写作水平，拓展学生的思维，带领学生走出写作困境，提升语文素养。
幼儿教育 | “三位一体”共育花开

幼儿教育 | “三位一体”共育花开

【摘要】文章探讨融合教育实践中园长主导的“三位一体”协同育人模式的实施策略，包括制度保障、专业支撑、情感联结等，旨在解决特殊儿童发展中的资源割裂与协同失效难题；同时，通过质性案例验证家校社分工协作的有效性，形成“政策驱动—专业赋能—文化重塑”的可持续发展路径，为落实《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》提供了区域性实践范式。
幼儿教育 | 幼儿劳动教育设计策略

幼儿教育 | 幼儿劳动教育设计策略

【摘要】劳动教育在幼儿园教育体系中占据着重要地位。在幼儿园教育实践中，教师通过不同的方式让幼儿亲自动手实践，促使他们认识劳动的重要性、体验劳动的价值。文章旨在探索多样的劳动教育路径，激发幼儿主动参与劳动的意愿，增强他们的劳动意识，使其树立正确的劳动观念并具备基本的劳动能力。
幼儿教育 | 自然资源在幼儿园美术活动中的有效利用

幼儿教育 | 自然资源在幼儿园美术活动中的有效利用

【摘要】文章阐述自然资源在幼儿园美术活动中的教育价值，并对幼儿园美术活动有效利用自然资源的具体方法进行研究，旨在通过对自然资源巧妙运用，不断拓展幼儿园美术活动内容，提升幼儿的艺术素养和综合素养，促进其全面发展。
幼儿教育 | “4321模式”赋能“五谷课程”的实践路径与效果研究

幼儿教育 | “4321模式”赋能“五谷课程”的实践路径与效果研究

【摘要】文章聚焦幼儿园“五谷课程”建设，阐述“五谷课程”及“4321”模式的内涵，分析其对幼儿发展、园本课程建设和地方文化传承的重要性，剖析当前存在的问题，结合国内外幼儿教育研究成果，从课程融合创新、评价体系优化、家园社协同等方面提出新颖且具有操作性的应对策略，旨在为“五谷课程”的高质量发展提供理论与实践参考，助力幼儿全面且个性化成长。
幼儿教育 | 在幼儿园课程中应用项目式学习的探索

幼儿教育 | 在幼儿园课程中应用项目式学习的探索

【摘要】在幼儿园课程教学中应用项目式学习，不仅符合核心素养培育的要求，还能为幼儿的终身发展增添助力。文章从促进思维发展、提升道德品质、引领项目活动、锻炼综合能力及满足发展需求五个角度出发，探索在幼儿园课程中应用项目式学习的实践。
课例研究 | 5E教学模式在高中数学教学中的应用

课例研究 | 5E教学模式在高中数学教学中的应用

【摘要】随着新课程改革逐步推进，高中数学教学越来越重视培养学生的自主探究能力。文章以高中数学人教（A版）中“函数的概念与性质”一章的教学为例，讨论在数学教学中应用5E教学模式的具体策略，探究教师如何应用这一模式，让学生主动参与课堂，深入理解数学概念，从而有效提升数学学科核心素养。
课例研究 | 模型建构赋能生命观念培育：初中生物四维模型教学策略与实践

课例研究 | 模型建构赋能生命观念培育：初中生物四维模型教学策略与实践

【摘要】文章聚焦生命观念培育，整合“形象模型”“思维模型”“概念模型”“数学模型”四类建模方法，分别对应结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观的培育需求，设计进阶式教学活动。实践表明：模型建构通过具象化抽象概念、显性化思维过程、结构化知识网络、定量化生命规律，深化学生对生命本质的理解。
课例研究 | 初中音乐“教一学—评”一体化实践研究

课例研究 | 初中音乐“教一学—评”一体化实践研究

【摘要】文章以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为导向，融合“教—学—评”一体化理念，构建初中音乐学科的大单元教学框架。大单元教学通过梳理单元设计思路、分解学时目标、设计层级化问题链、前置评价设计，有效促进学生音乐核心素养的协同发展。
课例研究 | 高中英语课堂的英语小说阅读教学设计

课例研究 | 高中英语课堂的英语小说阅读教学设计

【摘要】英语小说阅读教学是培养学生英语语言综合运用能力的重要途径。系统化、高效化的英语小说阅读教学设计不仅能够帮助学生更透彻地理解英语短篇小说的情节发展与人物情感，提升其语言感知与表达能力，更能让学生在完成学习任务的同时增强独立思考、创新思维、问题解决等综合能力。文章以北师大版英语必修第二册Unit 5Lesson1“A SEA STORY”的教学为例，探索高效的高中英语小说阅读教学设计策略。
课例研究 | 经历统计过程培养数据意识

课例研究 | 经历统计过程培养数据意识

【摘要】数据意识是小学数学核心素养的其中一个维度，指对数据的意义和随机性的感悟。在小学数学教学中，要想增强学生的数据意识，教师需要引导学生经历数据收集、整理、绘图、分析、实验等过程，帮助学生逐步养成用数据表达的习惯，增强学生的数据意识。
课例研究 | 基于可视化的小学数学逆向教学设计

课例研究 | 基于可视化的小学数学逆向教学设计

【摘要】逆向教学设计是一种先确定预期学习结果，再反向制订评估方案和设计教学活动的教学设计模式。可视化是指将抽象的数学知识、思维过程、问题解决步骤等通过图形呈现、实践操作等多种形式呈现出来，使原本看不见、摸不着的思维过程变得直观可见、易于理解。基于可视化的小学数学逆向教学设计聚焦学生的认知特点与学习需求，有助于落实“教一学—评”一体化，有效提升教学效果。
课例研究 | 基于思维品质培养的初中英语写作课的实践与反思

课例研究 | 基于思维品质培养的初中英语写作课的实践与反思

【摘要】如何通过写作教学有效培养学生思维品质是新课标背景下应认真探究的问题。为此，英语学科教师可结合译林版九年级上册Unit4Task教学内容和学情设计教学目标，围绕教学目标设计基于思维品质培养的写作课的实践流程，让学生参与自由讨论、研读范文、限时构思、评价成果等活动，使学生提升思维品质。教师还需确保学生对写作话题有一定了解，并在教学中适时搭建思考支架。
课例研究 | 给课本插上“无锡翅膀”，把文化“种”进课堂

课例研究 | 给课本插上“无锡翅膀”，把文化“种”进课堂

【摘要】针对在乡村小学语文教学中融入乡土文化的困境，文章以部编版语文五年级上册第一单元的教学为例，创新提出“课本+乡土”双翼模式，依托无锡地域文化，构建“乡物有灵·情系故里”单元情境，以创建“班级乡土文化微型博物馆”为核心任务。学生经历“征集—解密—创展”活动链，在多模态教学策略下，深度结合课文学习、习作表达与文化探究。该模式旨在激活学生的乡土记忆，同步提升学生的语文核心素养与乡土文化认同感，为文化传承与学科融合教学提供实践路径。
育人之道 | 指向学科育人的小学英语教学实践

育人之道 | 指向学科育人的小学英语教学实践

【摘要】学科育人是以学科核心知识为载体，旨在通过学科知识的传授与内化，促进学生全面发展的综合性教育理念。该理念既能充分彰显学科自身的特征与规律，又契合学生认知发展及人格完善的内在逻辑与机制。小学英语作为兼具工具性与人文性双重属性的基础学科，在承载与落实学科育人理念方面具有独特优势。文章结合教学案例，探讨指向学科育人的小学英语教学策略，以期为构建系统的小学英语育人体系提供理论与实践层面的参考。
育人之道 | 以主题班会助推班主任专业成长

育人之道 | 以主题班会助推班主任专业成长

【摘要】在小学德育工作中，主题班会课的设计与实施是培育学生道德品格的关键途径。班主任上好班会课，能更好地引导学生解决日常学习生活中的问题，帮助他们养成良好的行为习惯、树立正确的道德观念。文章探讨德育工作中主题班会的设计与实施策略，以期在提升学生道德品质的同时，助力班主任提升专业素养。

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