全部分类/
教育教学/
教育界

教育界

2025年08期

《教育界·基础教育》杂志定位于教育专业的教育类权威性学术期刊，教育类核心期刊，主管单位：广西壮族自治区新闻出版局，主办单位：广西出版杂志社，是一本面向教育，关注教育，切实为教育一线工作者服务的教育类学术性期刊。以“贴近一线教师、贴近课改实践、贴近专业发展”为办刊宗旨。

扫码免费借阅

教育视界 | 思维导图在数学结构化教学中的应用

教育视界 | 思维导图在数学结构化教学中的应用

【摘要】思维导图是一种呈现发散性思维的图形工具，将其应用到数学教学中有利于促进学生的知识结构化、思维可视化，从而提升学生的数学学习效果。在小学数学教学中，教师可以通过整体架构、推演过程、列表对比、建立模型、融入生活等方式来开展结构化教学，引导学生利用思维导图分析、理解数学知识，解决数学问题，从而使学生发散思维、厘清逻辑，构建自己的知识网络。【关键词】小学数学；思维导图；结构化教学；核心素养
探索之窗 | 基于江南古镇文化与学生研学旅行课程双向建构的研究

探索之窗 | 基于江南古镇文化与学生研学旅行课程双向建构的研究

【摘要】因为兼具体验性和教育性，研学旅行课程在近年来受到愈来愈多教育工作者重视。在研学旅行中，学生有充分的机会去探索、发现、体验、感悟，可以顺其自然地学到知识、发展能力。文章结合实践研究成果，分析基于江南古镇文化打造小学研学旅行课程的思路和具体策略，期望给广大教师设计研学旅行课程提供参考。【关键词】江南古镇文化；小学研学旅行；文化传承；教育创新【基金项目】本文系苏州市教育科学“十四五”规划
探索之窗 | 城乡协同视角下乡村教师专业发展路径创新

探索之窗 | 城乡协同视角下乡村教师专业发展路径创新

【摘要】新时代背景下，乡村教师亟须提升专业素养，但现有的乡村教师培训模式存在一些问题，如培训内容与实际需求脱节、培训形式单一、培训缺乏可持续性等。对此，基于城乡协同视角提出“三三式”乡村教师培训模式，通过“三类调研”精准定位需求、“三类送教”实现城乡互动、“三类跟踪”提供持续支持，从而有效提升乡村教师专业能力，促进城乡教育一体化发展。【关键词】乡村教师；专业发展；“三三式”乡村教师培训模式
探索之窗 | 数字技术赋能，推动高质量教学的发生

探索之窗 | 数字技术赋能，推动高质量教学的发生

【摘要】数字技术对教育的影响日益明显。在此背景下，教师需要通过数字技术助推高质量教学的发生。“扬州智慧学堂”平台的应用通过数字技术赋能教学，推动深度学习、个性化学习、过程性评价、特色活动开展。教师可借助此平台探寻数字技术赋能高质量教学的路径。【关键词】“扬州智慧学堂”；数字技术；模块作者简介：芮剑（1981—），女，江苏省扬州市电化教育馆。新时代高质量教学的智能化特征表现在“智能技术全
中学教学 | 深度学习视角下的初中英语语法教学实践

中学教学 | 深度学习视角下的初中英语语法教学实践

【摘要】基于深度学习开展初中英语语法教学，构建一个以学生为中心、注重能力培养的语法教学课堂，可以更好地促进学生核心素养发展。文章结合具体教学案例分析教师在教学前应当如何明确语法教学目标、设计具有连贯性与系统性的教学活动，在教学时怎样带领学生循序渐进地探究语法知识、综合分析阅读语篇，在学生掌握语法知识后如何利用写作活动帮助学生巩固所学知识。【关键词】深度学习；初中英语；语法教学；实践策略作者
中学教学 | 基于深度学习的高中地理教学设计

中学教学 | 基于深度学习的高中地理教学设计

【摘要】深度学习是新课程改革背景下提出的理念，这种理念关注教学的本质，打破了传统教学重成绩而轻能力的局限性，让学生成为学习的主体，引导他们以更深刻的思维、全面的目光及综合的能力对待地理学科，不断积累地理知识与方法、锻炼地理思维与技能、培养地理情感态度与价值观和地理实践能力，进而培养学生的地理学科核心素养，发挥地理学科独特的育人价值，为实现新时代教育立德树人的根本任务做出贡献。【关键词】高中地理
中学教学 | 核心素养视角下高中英语语篇词汇教学探究

中学教学 | 核心素养视角下高中英语语篇词汇教学探究

【摘要】在新课改的背景下，高中英语教师需注重词汇教学的整体性、语篇性与思维性，并注重核心素养的融合，优化词汇教学方法，使词汇教学植根于语篇，并以语篇为情境依托展开教学活动，促使学生有效学习与记忆英语词汇。文章基于对核心素养理念的深入理解，探讨如何以语篇为背景，结合学生实际，优化词汇教学方法，以提升学生的词汇掌握能力和词汇应用能力。【关键词】高中英语；核心素养；英语语篇；词汇教学作者简介：李
中学教学 | 基于单元视角的初中英语作业设计探讨

中学教学 | 基于单元视角的初中英语作业设计探讨

【摘要】初中英语作业设计存在方式单一、内容碎片化及评价缺位等问题，这主要是英语课时不足、教师教学观念陈旧、学生学习能力有限等现实因素造成的。对此，教师可以通过作业目标导向性设计、作业内容结构化整合、作业方式多元化创新及作业过程性评价实施等方式，构建具有连贯性、整体性与结构性的单元作业体系，强化学生知识整合能力，促进学生语言能力、思维品质等核心素养的发展。【关键词】单元作业；初中英语；英语作业
中学教学 | 基于修辞知识的高中英语教材语篇读写教学

中学教学 | 基于修辞知识的高中英语教材语篇读写教学

【摘要】在英语表达中，恰当运用修辞能够提升表达的准确性、丰富程度与审美价值，从而实现更好的表达效果。高中英语教材中的语篇包含丰富的修辞知识，教师基于此开展读写教学，引导学生深入探讨修辞知识，有助于提升学生的英语表达能力，进而提升学生的英语核心素养。【关键词】修辞知识；高中英语；读写教学【基金项目】本文系苏州市教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于大单元主题的高中英语‘TSL’以读促写
中学教学 | 主题意义引领下的初中英语单元整体教学设计策略

中学教学 | 主题意义引领下的初中英语单元整体教学设计策略

【摘要】文章分析主题意义与单元整体教学的内涵，结合具体教学案例，从多维剖析教材单元整体、围绕主题意义搭建框架、基于教学目标设计活动、围绕主题意义设计任务四个角度入手，研究基于主题意义的初中英语单元整体教学设计策略，旨在为教师的教学设计工作提供思路。【关键词】主题意义；初中英语；单元整体教学作者简介：殷景鸿（1986—），男，贵州省纳雍县锅圈岩苗族彝族乡马摆小学。以主题意义为核心来规划初
中学教学 | 初中英语单元主题拓展阅读教学研究

中学教学 | 初中英语单元主题拓展阅读教学研究

【摘要】在初中英语教学中，课内阅读教学已经不能满足学生日益增长的词汇学习和语法学习需求。围绕单元主题，实施拓展阅读教学，对于拓宽学生的英语视野、培养学生的英语感知能力与理解能力、发展学生的英语思维、丰富学生的英语学习体验等方面具有重要意义。文章以外研社版英语教材为例，探究初中英语单元主题拓展阅读教学的价值及策略，并从明确教学目标、优选文本材料、布置学习任务和组织教学活动四个维度出发，提出具体的教学
中学教学 | 新课标视域下互动教学在初中英语课堂的创新应用

中学教学 | 新课标视域下互动教学在初中英语课堂的创新应用

【摘要】新课标为初中英语课堂的改革指明了具体方向。互动教学便是一项重要的改革举措。教师应抓住新课标的核心思想，树立以学生为本的教学理念，探究多样的课堂互动模式，为学生提供新的学习体验。文章分析新课标视域下互动教学的应用价值，具体阐述互动教学在初中英语课堂中的创新应用，旨在构建高质量的初中英语教学模式。【关键词】新课标；互动教学；初中英语作者简介：王芳（1984—），女，甘肃省兰州市高新区连
中学教学 | 基于大单元的初中道德与法治教学策略研究

中学教学 | 基于大单元的初中道德与法治教学策略研究

【摘要】新课程的不断变革对初中道德与法治教学提出更高要求。但传统的授课难以达到减负增效的目标，并且会对培养学生的学科核心素养产生不利影响。大单元教学模式的应用可以有效解决这一问题，帮助学生理解与吸收课程内容。分析大单元视域下初中道德与法治教学的基本特征，针对具体教学策略进行探析，以期为广大教师提供借鉴。【关键词】初中道德与法治；大单元；核心素养作者简介：张彦彦（1988—），女，甘肃省庆阳
中学教学 | 核心素养导向下高中数学分层教学实践探索

中学教学 | 核心素养导向下高中数学分层教学实践探索

【摘要】分层教学强调针对学生的个性化差异来实施精准教学，有助于增强教学的实效性，落实核心素养培养的目标。从转变思想观念、加强学情分析、选择合适方式、实施分层评价及开展分层辅导等角度，对如何有效实施高中数学分层教学展开一番叙述，以期提升高中数学教学的质量。【关键词】高中数学；分层教学；核心素养作者简介：洪少波（1981—），男，福建省泉州市南安市柳城中学。在新课程标准的背景下，高中数学教
中学教学 | 基于核心素养培养的初中生物教学策略探析

中学教学 | 基于核心素养培养的初中生物教学策略探析

【摘要】在初中生物教学中培育学生的核心素养，旨在引导学生了解自身、生活环境以及世界之间的内在联系，了解生命的价值，激发对生命的保护意识，发自内心地热爱生命和自然。文章从生物核心素养的内涵入手，分析在初中生物教学中培养学生生物核心素养的意义，探讨如何借助情境教学法、问题驱动教学法、项目化学习法、实验探究法和课外调查等多种策略，构建核心素养导向的初中生物教学模式，为学生核心素养的全方位发展提供有力支持
小学教学 | 基于主题意义探究的小学英语写作教学实践与探索

小学教学 | 基于主题意义探究的小学英语写作教学实践与探索

【摘要】基于主题意义探究的小学英语写作教学，对培养学生的书面表达能力以及提高写作教学质量具有显著的积极作用。文章简要论述了基于主题意义探究的小学英语写作教学的三个方面特点，并结合教学案例，分析教师如何采取创设教学情境、搭建学习支架、延伸写作教学等策略来构建高效英语写作课堂，促进学生英语核心素养发展。【关键词】主题意义；小学英语；写作教学作者简介：徐匡学（1997—），男，苏州工业园区星澄学
小学教学 | 体教融合视域下小学高年级体育作业的设计策略研究

小学教学 | 体教融合视域下小学高年级体育作业的设计策略研究

【摘要】在推进体教融合的背景下，小学高年级体育作业的设计逐渐成为教育领域关注的热点。体育作业是体育教学的延伸，对于提升学生运动能力、培养学生运动习惯具有重要意义。文章分析了体教融合视域下设计小学高年级体育作业的意义，并具体讨论了设计家庭运动作业、挑战作业、训练作业、合作作业的策略，旨在帮助广大体育教师激发学生对体育运动的兴趣和热情，助力学生提高运动能力和身体素质。【关键词】体教融合；小学体育；
小学教学 | 家校共育视域下小学数学教学中微课运用分析

小学教学 | 家校共育视域下小学数学教学中微课运用分析

【摘要】有趣、有教育意义的微课能调动学生的学习热情，推动学生自主学习能力发展。为了让微课充分发挥作用，教师需要根据学生的实际学习情况科学使用微课。文章讨论了在家校共育视域下，利用微课开展小学数学教学的价值，以及一部分教师在运用微课时出现的问题。在此基础上，文章分析了教师如何借助分享“预习清单”、做好教育对接工作、完善配套微课资源库、健全教学反馈机制等策略，打造有效的家校共育机制，让微课充分发挥作用
小学教学 | 新课标背景下小学语文小古文教学的有效策略

小学教学 | 新课标背景下小学语文小古文教学的有效策略

【摘要】在新课标背景下，小学语文教师开展形式多样、内容丰富的小古文教学活动，不仅可以改革传统教学模式，让学生从被动学习转向主动学习，还能满足学生多元化的学习需求，进一步提升教学效果。在此过程中，学生通过完成各种学习任务，能够提高思维能力、语言能力、审美能力，培养语文核心素养。文章旨在探讨新课标背景下小学语文小古文教学的有效策略，如开展图文联想、朗读交流、情境感悟、分层学习等活动，提升小古文教学质量
小学教学 | 核心素养导向下小学语文大单元教学的策略探究

小学教学 | 核心素养导向下小学语文大单元教学的策略探究

【摘要】新课程标准指出，核心素养是学生在课程学习过程中逐步形成的正确价值观、必备品格与关键能力，是课程育人价值的集中体现。大单元教学模式围绕教学主题展开，将教学内容有机整合成具有递进性和层次性的知识链，有助于引导学生深度学习，提升其语文学科核心素养。文章基于核心素养教育理念，深入分析小学语文大单元教学的重要意义并提出具体教学策略，以期为小学语文教学提供有益参考。【关键词】核心素养；小学语文；大
小学教学 | 小学数学教师课堂教学评价素养研究

小学教学 | 小学数学教师课堂教学评价素养研究

【摘要】教学评估对教师教学和学生学习起到诊断、调节和反馈的作用。在小学数学教学中，教师要重视发展自身的教学评价素养，并积极探究课堂教学评价的有效策略。文章简述教师课堂教学评价素养的意义及特征，并结合具体教学案例，从重视创设评价环境、巧用激励评价语言、控制教学评价范围、分层开展教学评价四个方面，对小学数学教师课堂教学评价素养展开研究，旨在为教师教学评价工作开展提供助力。【关键词】小学数学；课堂教
小学教学 | 聚焦学生思维能力发展的小学科学实验教学策略

小学教学 | 聚焦学生思维能力发展的小学科学实验教学策略

【摘要】实验教学是小学科学课程的重要构成部分，组织学生进行科学实验，对发展学生思维、强化学生能力有重要意义，因此教师需重视开展小学科学实验教学。文章立足小学科学实验教学过程，探究如何发展学生的思维能力，并提出设计实验问题、明确实验思路、巧妙引导质疑、组织自主实验、迁移生活思考五方面的教学策略，旨在让学生的探究思维、逻辑思维、批判思维、创造思维、应用思维获得全面发展，真正强化科学实验素养。【关键
小学教学 | 支架理论在小学语文写作教学中的运用

小学教学 | 支架理论在小学语文写作教学中的运用

【摘要】支架理论在小学语文写作教学中的运用，无论是对学生书面表达能力的培养，还是对高效语文课堂的构建，都具有积极作用。文章阐述支架理论在小学语文写作教学中的运用价值，并从搭建支架、创设情境、独立探索、协作学习、多元评价五个方面探讨支架理论在小学语文写作教学中的运用策略，以期开创写作教学新局面。【关键词】小学语文；支架理论；写作教学作者简介：庄芳（1985—），女，厦门市同安区教师进修学校附
小学教学 | 小学语文教学中培养学生跨学科学习能力的策略研究

小学教学 | 小学语文教学中培养学生跨学科学习能力的策略研究

【摘要】培养学生的跨学科学习能力，有助于让学生把握课内外知识与多学科知识之间的内在联系，使其养成运用多学科思维方式、学科思想和知识点解决综合性问题的习惯。文章阐述跨学科学习的特点及在小学语文教学中培养学生跨学科学习能力的意义，提出梳理多学科融合点、对比分析现实问题、逐层递进式跨越、设计综合实践活动等策略，以期培养学生的跨学科学习能力，助力学生成长。【关键词】小学语文；跨学科学习能力；综合素养
小学教学 | “教—学—评”一致性背景下小学数学任务驱动教学法的应用策略

小学教学 | “教—学—评”一致性背景下小学数学任务驱动教学法的应用策略

【摘要】文章在解读“教—学—评”一致性背景下小学数学任务驱动教学法应用价值的基础上，从深入分析教材内容、利用任务驱动学生积极思考、组织成果交流活动、完善评价反馈机制等方面，探索“教—学—评”一致性背景下小学数学任务驱动教学法的应用策略，以期落实“教—学—评”一致性，促进学生的全面发展。【关键词】“教—学—评”一致性；小学数学；任务驱动教学法作者简介：王菁（1993—），女，江苏省扬州市广陵
小学教学 | 小学数学学习力培养探析

小学教学 | 小学数学学习力培养探析

【摘要】小学数学学习力的提升，能有效促进学生逻辑思维能力的提升、批判性思维的培养以及创造性思维的发展。文章从学习力提升的难题、价值、路径等方面，阐述提升学生数学学习力的策略，让学生在解决生活真实问题的过程中提升自身分析、推理和创新能力，为教师开展课堂教学提供有益借鉴。【关键词】小学数学；学习力；提升策略；实践路径作者简介：仇晓芳（1981—），女，江苏省淮安市外国语实验小学。项目化学习
小学教学 | 小学美术大单元教学中的美育渗透

小学教学 | 小学美术大单元教学中的美育渗透

【摘要】美育是素质教育的关键组成要素，而美术课程是实施美育的重要科目之一。在小学美术课程中，教师采用大单元教学方法将美育巧妙渗透于大单元探知活动，不仅可以增强课程教学的整体性、审美性和深度，还能使学生在完成系统化探知任务的过程中，接受美学元素的熏陶，从而逐渐提高个人的审美素养。文章从大单元视角出发，阐述确定课程教学维度、优化美育方法、设计大单元活动等提高大单元美育质量的具体策略。【关键词】小学
小学教学 | 核心素养视域下的小学音乐课堂提问策略探究

小学教学 | 核心素养视域下的小学音乐课堂提问策略探究

【摘要】基于审美感知、艺术表现与文化理解这三个方面的核心素养培养目标，小学音乐课堂提问应注重启发思考与鼓励表达、捕捉细节与把握整体、联系生活与文化讨论、技能训练与情感体验、合作学习与定向反馈、传承传统与激励创新六个方面，旨在全面提高学生核心素养和综合能力。【关键词】小学音乐；提问；核心素养作者简介：徐玲（1981—），女，江苏省南京市金陵小学（仙林湖校区）。核心素养教育理念下，小学音乐
小学教学 | 指向深度学习的小学数学结构化复习路径

小学教学 | 指向深度学习的小学数学结构化复习路径

【摘要】分析深度学习的含义，研究在此理论下进行小学数学结构化复习的要点，探讨结构化复习的优势，从目标、内容和方法三个视角出发，阐述教师制定复习目标，通过利用思维导图和生活案例来设计复习内容，通过开展分层复习、合作复习来优化复习方法的路径，旨在为教师构建高效的小学数学复习课堂提供教学思路。【关键词】小学数学；结构化复习；深度学习作者简介：郑梅芬（1979—），女，福建省莆田市荔城区麟峰小学。
小学教学 | 基于核心素养的小学数学深度学习策略研究

小学教学 | 基于核心素养的小学数学深度学习策略研究

【摘要】在教育改革背景下，培育学生核心素养已成为小学数学教学的重点任务。文章在解读深度学习特征的基础上，提出预设深度学习目标、设计思考问题、组织实践活动、完善深度学习评价机制等策略，以期帮助广大教师在小学数学课堂上推进学生深度学习，促进学生全面发展。【关键词】核心素养；小学数学；深度学习策略作者简介：黄秀云（1981—），女，福建省漳州市平和县教师进修学校。《义务教育数学课程标准（20
小学教学 | “双减”背景下小学数学作业设计策略研究

小学教学 | “双减”背景下小学数学作业设计策略研究

【摘要】“双减”政策出台后，小学教师肩负起落实“双减”政策要求的重任。文章聚焦小学数学作业设计，提出作业设计应遵循趣味性、多样性、层次性原则，采取“设计衔接性作业，体现作业一致性”“设计游戏化作业，体现作业趣味性”“设计大单元作业，体现作业整体性”“设计分层化作业，体现作业层次性”“设计跨学科作业，体现作业开放性”这五项策略，实现“双减”背景下的作业改革。【关键词】“双减”；小学数学；作业设计
小学教学 | “研学结合”模式在小学语文教学中的实施策略

小学教学 | “研学结合”模式在小学语文教学中的实施策略

【摘要】“研学结合”模式的核心是让学生在做中学，通过实践加深理解，提高解决问题的能力。基于此，文章深入探讨“研学结合”模式在小学语文教学中的实践路径，提出通过读写结合提升学生的写作能力、通过听说训练强化学生的口语表达能力、借助寓教于乐手段激发学生的学习兴趣、开展实践活动深化学生对知识的理解等多样化策略，旨在全面提升小学生的语文核心素养。【关键词】“研学结合”模式；小学语文；核心素养作者简介
幼儿教育 | 幼儿园集体教学活动中游戏运用策略研究

幼儿教育 | 幼儿园集体教学活动中游戏运用策略研究

【摘要】随着教育研究的不断发展，教师日益认识到幼儿教育的重要性。良好的幼儿教育模式对幼儿的终身发展产生深远影响，而游戏则是幼儿最喜爱的教育活动形式。因此，教师应在幼儿园集体教学活动中巧妙运用游戏化教学模式，帮助幼儿养成良好的学习习惯，从而促进幼儿深度参与教学。这样的教学方法不仅有利于幼儿身心健康的发展，还能实现“寓教于乐”。文章旨在探讨幼儿园集体教学活动的游戏教学价值并提出具体教学策略，为幼儿教学
幼儿教育 | 《指南》背景下谈幼儿语言能力的培养策略

幼儿教育 | 《指南》背景下谈幼儿语言能力的培养策略

【摘要】《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展，强调在“倾听与表达”“阅读与书写准备”两个方面为幼儿的语言发展奠定基础。教师应深入领会《指南》思想，通过恰当的教育活动，培养幼儿语言能力。基于此，文章分析了《指南》背景下幼儿语言能力的培养要求、培养价值，提出了幼儿语言能力的培养策略，以供借鉴。【关键词】《指南》；幼儿；语言能力
幼儿教育 | 基于陶行知教育思想的幼儿体育游戏

幼儿教育 | 基于陶行知教育思想的幼儿体育游戏

【摘要】体育游戏是促进幼儿身心健康与多领域能力培养的重要举措。在幼儿体育游戏的设计与实施中践行陶行知教育思想，能增强体育游戏的实效性。文章分析陶行知教育思想的内涵及其对于幼儿体育游戏的积极意义，探讨陶行知教育思想应用于幼儿体育游戏的要求和策略，以期为优化园本活动建设提供参考。【关键词】幼儿园；陶行知教育思想；体育游戏；园本活动作者简介：赵冲（1971—），女，陕西省榆林市米脂县第四幼儿园。
幼儿教育 | 大班幼儿独立思考与解决问题能力的培养现状与对策研究

幼儿教育 | 大班幼儿独立思考与解决问题能力的培养现状与对策研究

【摘要】培养幼儿的独立思考与解决问题能力是学前教育阶段的重要教育目标。文章通过分析大班幼儿在日常生活中独立思考与解决问题的表现情况，发现大班幼儿自控力较弱、缺乏解决问题的策略、较为依赖成人，这和幼儿自身的发展水平、幼儿园教育、家庭教育等密切相关。因此，幼儿园应联合幼儿家庭制订针对性的培养策略，共同培养幼儿独立思考与解决问题的能力。【关键词】幼儿园；大班幼儿；独立思考与解决问题能力【基金项目
幼儿教育 | 基于“五育融合”的山水课程深化研究

幼儿教育 | 基于“五育融合”的山水课程深化研究

【摘要】幼儿园在课程建设中，要始终坚持“五育融合”、全面育人的理念，深化资源开发，注重领域融合，不断提升育人成效，以实现全员育人、全程育人，促进幼儿全面和谐发展。【关键词】“五育融合”；山水课程；幼儿园【基金项目】本文系2023年度江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“‘五育融合’理念下幼儿园山水课程实践探索”（项目编号：2023JSQZ0122）的研究成果。作者简介：江敏（1978—
幼儿教育 | 幼儿绘本阅读习惯养成路径的思与行

幼儿教育 | 幼儿绘本阅读习惯养成路径的思与行

【摘要】培养幼儿的阅读习惯有助于他们情感、认知和语言等方面能力发展。幼儿的阅读载体以绘本为主。幼儿园应给幼儿提供充足的绘本阅读材料，开展有效的绘本阅读活动，让幼儿广泛接触绘本，享受阅读带来的乐趣，在不知不觉中养成阅读绘本的良好习惯，爱上绘本。【关键词】幼儿；绘本阅读；阅读习惯作者简介：王思懿（1996—），女，江苏省淮安市洪泽实验幼儿园。绘本具有图文并茂的特点，能够激发幼儿的阅读兴趣。
幼儿教育 | 地方红色文化资源融入幼儿园大班课程的实践研究

幼儿教育 | 地方红色文化资源融入幼儿园大班课程的实践研究

【摘要】文章探讨将地方红色文化资源融入幼儿园大班课程的价值，从创设红色故事情境、挖掘红色文化根源、开展红色主题活动、构建红色文化环境、融入红色歌曲舞蹈、实施红色社会实践等方面，分析将地方红色文化资源融入幼儿园大班课程的策略，从而传承红色基因，培养幼儿的爱国情怀。【关键词】地方红色文化资源；幼儿园大班；课程实践研究作者简介：朱慧（1990—），女，淮阴师范学院第二附属小学幼儿园。地方红色
幼儿教育 | 幼儿园语言教学活动游戏化的思考与实践

幼儿教育 | 幼儿园语言教学活动游戏化的思考与实践

【摘要】语言教学活动是幼儿教育的主要内容；游戏化教学是幼儿教育的主要方式。二者相结合有助于进一步提高幼儿教育的质量和效率，也有助于提高幼儿参与语言活动的积极性和语言能力发展水平。文章针对幼儿园语言教学活动游戏化的实践价值和实践路径展开探究，并提出组织音乐律动、接龙竞赛、角色扮演和交往探索等游戏的具体实践策略，希望为幼儿教育提供有效参考。【关键词】幼儿园；语言教学；游戏教学作者简介：张爱玲（
幼儿教育 | 大班幼儿亲子绘本阅读活动的实践策略

幼儿教育 | 大班幼儿亲子绘本阅读活动的实践策略

【摘要】亲子绘本阅读活动是家庭教育的重要一环，也是家长了解幼儿兴趣、学习特点的有效路径。此外，亲子绘本阅读活动还能够增强家长的家庭教育意识，帮助家长更新育儿教育理念。文章首先简要分析5—6岁大班幼儿的绘本阅读特点，并指出大班幼儿在绘本阅读中存在的问题；其次探析大班幼儿亲子绘本阅读活动的实践意义；最后围绕环境设计、阅读互动、技巧渗透三个方面，对大班幼儿亲子绘本阅读活动提出教育建议，旨在提高亲子共读质
课例研究 | 探析表现性评价应用于小学语文习作教学的案例设计与建议

课例研究 | 探析表现性评价应用于小学语文习作教学的案例设计与建议

【摘要】小学语文习作教学是培养学生写作能力的重要方式。然而，目前习作教学存在评价方式单一、反馈滞后等问题，这些问题制约着习作教学质量的提升。表现性评价作为一种兼顾过程与结果的评价方式，为习作教学评价提供了新途径。文章探讨小学语文习作教学现状，分析表现性评价应用的可行性，并结合教学实例，从评价指标构建、评价过程设计、评价结果运用等方面提出具体的实施策略，旨在优化评价方式、激发学生写作兴趣、提升习作教
课例研究 | 跨学科“英语+语文”语篇阅读教学设计的应用探究

课例研究 | 跨学科“英语+语文”语篇阅读教学设计的应用探究

【摘要】在初中英语教学中，教师应秉持英语学习活动观，从跨学科的角度出发，探究“英语+其他科目”的语篇阅读的教学策略。文章以外研版初中英语八年级上册的语篇为例，探讨英语语篇阅读教学与语文科目相融合的活动设计和教学过程，以期提高学生的英语学习能力和核心素养。【关键词】初中英语；跨学科；“英语+语文”；语篇阅读；教学设计作者简介：黄梓雨（1990—），女，广西壮族自治区南宁市天桃实验学校。一
课例研究 | “四化”转型：核心素养视角下体育课堂教学实践研究

课例研究 | “四化”转型：核心素养视角下体育课堂教学实践研究

【摘要】体育课堂教学转型是核心素养培养背景下课程改革的方向，是核心素养培养落地的关键。在核心素养视角下，体育教师围绕新课标对专项运动技能教学的要求，构建大单元教学设计框架，通过“学练赛评”一体化教学，将核心素养的培养贯穿于各个环节，有助于推动课堂教学转型，提高课堂教学的有效性。【关键词】核心素养；大单元教学；体育课堂；排球作者简介：许智敏（1991—），女，浙江省杭州市临平区运河中学。
课例研究 | 英语学习活动观指引下的初中英语听说教学实践研究

课例研究 | 英语学习活动观指引下的初中英语听说教学实践研究

【摘要】听说教学作为英语教学的重要组成部分，贯穿整个英语教学过程，具有促进学生听说能力发展的作用。文章以新课标提出的英语学习活动观理念为指引，结合人教版英语七年级下册（旧版）Unit 7“It's raining！”Section B 1a—1e的教学，探寻建构学习理解类活动、应用实践类活动、迁移创新类活动的策略，以期发挥听说教学价值，促进学生听说能力的提升。【关键词】初中英语；听说教学；学
育人之道 | “生命叙事”培养中学生抗逆力的探究

育人之道 | “生命叙事”培养中学生抗逆力的探究

【摘要】抗逆力是个体在逆境中实现心理调适与适应的关键能力，其形成与中学生对过往经历的生命叙事紧密相关。学生通过生命叙事可以从优势视角整合成长历程，获取抗逆力量。文章以“栉风沐雨应逆而生”班会课为例，从课前、课中、课后等多个维度出发，旨在探讨中学生抗逆力培养的具体路径。实践表明，该班会课促使学生实现多感官参与、多形式表达，有效助力学生梳理抗逆资源、深化逆境认知、提升抗逆能力，为中学生抗逆力培养提供
育人之道 | 浅析小学体育教学中快乐社会情感的培养策略

育人之道 | 浅析小学体育教学中快乐社会情感的培养策略

【摘要】文章探讨如何在小学体育教学中，针对一至六年级学生的心理发展特点，结合相应的教学目标，对学生进行快乐社会情感的培养。同时，通过对不同年龄学生特征和需求的深入探讨，提出相应的教学策略，结合情感教学手段，促进学生心理健康及核心素养的全面发展。【关键词】体育课堂；情感培养；心理健康作者简介：俞大鹏（1982—），男，江苏省扬州市四季园小学。体育教育不仅是传授运动技能的过程，还是培养学生
育人之道 | 借力红色经典　实现育人价值

育人之道 | 借力红色经典　实现育人价值

【摘要】在中国浩瀚的文化宝库中，红色经典占有极其重要的位置。将红色经典融入教育，能传承历史文化，增强学生的责任感和使命感，培养具有深厚文化底蕴的新时代人才。语文教师应通过红色文化的浸润，在学生心中种下理想和信仰的种子，让他们能够肩负起民族复兴的重任。【关键词】红色经典；红色文化；学科育人作者简介：徐韵雯（1994—），女，江苏省南通高等师范学校附属小学。红色文化、革命文化是中华优秀传统
育人之道 | 乐音熏陶　情乐交融

育人之道 | 乐音熏陶　情乐交融

【摘要】将德育有机融入学科教学，是落实立德树人根本任务的重要实践路径。音乐鉴赏课蕴含着丰富的德育资源，教师可在初中音乐教学中有机融入德育，从而实现乐音熏陶、情乐交融。文章聚焦初中音乐鉴赏课的德育渗透策略，从挖掘德育元素、有机渗透德育、课外延伸德育三方面入手，提出切实可行的策略，以期发挥音乐鉴赏课的育人功能，提高音乐课程的育人效果。【关键词】初中音乐；鉴赏课；德育；渗透策略作者简介：白黎勇（

教育界

目录

教育视界 | 思维导图在数学结构化教学中的应用

教育视界 | 思维导图在数学结构化教学中的应用

探索之窗 | 基于江南古镇文化与学生研学旅行课程双向建构的研究

探索之窗 | 基于江南古镇文化与学生研学旅行课程双向建构的研究

探索之窗 | 城乡协同视角下乡村教师专业发展路径创新

探索之窗 | 城乡协同视角下乡村教师专业发展路径创新

探索之窗 | 数字技术赋能，推动高质量教学的发生

探索之窗 | 数字技术赋能，推动高质量教学的发生

中学教学 | 深度学习视角下的初中英语语法教学实践

中学教学 | 深度学习视角下的初中英语语法教学实践

中学教学 | 基于深度学习的高中地理教学设计

中学教学 | 基于深度学习的高中地理教学设计

中学教学 | 核心素养视角下高中英语语篇词汇教学探究

中学教学 | 核心素养视角下高中英语语篇词汇教学探究

中学教学 | 基于单元视角的初中英语作业设计探讨

中学教学 | 基于单元视角的初中英语作业设计探讨

中学教学 | 基于修辞知识的高中英语教材语篇读写教学

中学教学 | 基于修辞知识的高中英语教材语篇读写教学

中学教学 | 主题意义引领下的初中英语单元整体教学设计策略

中学教学 | 主题意义引领下的初中英语单元整体教学设计策略

中学教学 | 初中英语单元主题拓展阅读教学研究

中学教学 | 初中英语单元主题拓展阅读教学研究

中学教学 | 新课标视域下互动教学在初中英语课堂的创新应用

中学教学 | 新课标视域下互动教学在初中英语课堂的创新应用

中学教学 | 基于大单元的初中道德与法治教学策略研究

中学教学 | 基于大单元的初中道德与法治教学策略研究

中学教学 | 核心素养导向下高中数学分层教学实践探索

中学教学 | 核心素养导向下高中数学分层教学实践探索

中学教学 | 基于核心素养培养的初中生物教学策略探析

中学教学 | 基于核心素养培养的初中生物教学策略探析

小学教学 | 基于主题意义探究的小学英语写作教学实践与探索

小学教学 | 基于主题意义探究的小学英语写作教学实践与探索

小学教学 | 体教融合视域下小学高年级体育作业的设计策略研究

小学教学 | 体教融合视域下小学高年级体育作业的设计策略研究

小学教学 | 家校共育视域下小学数学教学中微课运用分析

小学教学 | 家校共育视域下小学数学教学中微课运用分析

小学教学 | 新课标背景下小学语文小古文教学的有效策略

小学教学 | 新课标背景下小学语文小古文教学的有效策略

小学教学 | 核心素养导向下小学语文大单元教学的策略探究

小学教学 | 核心素养导向下小学语文大单元教学的策略探究

小学教学 | 小学数学教师课堂教学评价素养研究

小学教学 | 小学数学教师课堂教学评价素养研究

小学教学 | 聚焦学生思维能力发展的小学科学实验教学策略

小学教学 | 聚焦学生思维能力发展的小学科学实验教学策略

小学教学 | 支架理论在小学语文写作教学中的运用

小学教学 | 支架理论在小学语文写作教学中的运用

小学教学 | 小学语文教学中培养学生跨学科学习能力的策略研究

小学教学 | 小学语文教学中培养学生跨学科学习能力的策略研究

小学教学 | “教—学—评”一致性背景下小学数学任务驱动教学法的应用策略

小学教学 | “教—学—评”一致性背景下小学数学任务驱动教学法的应用策略

小学教学 | 小学数学学习力培养探析

小学教学 | 小学数学学习力培养探析

小学教学 | 小学美术大单元教学中的美育渗透

小学教学 | 小学美术大单元教学中的美育渗透

小学教学 | 核心素养视域下的小学音乐课堂提问策略探究

小学教学 | 核心素养视域下的小学音乐课堂提问策略探究

小学教学 | 指向深度学习的小学数学结构化复习路径

小学教学 | 指向深度学习的小学数学结构化复习路径

小学教学 | 基于核心素养的小学数学深度学习策略研究

小学教学 | 基于核心素养的小学数学深度学习策略研究

小学教学 | “双减”背景下小学数学作业设计策略研究

小学教学 | “双减”背景下小学数学作业设计策略研究

小学教学 | “研学结合”模式在小学语文教学中的实施策略

小学教学 | “研学结合”模式在小学语文教学中的实施策略

幼儿教育 | 幼儿园集体教学活动中游戏运用策略研究

幼儿教育 | 幼儿园集体教学活动中游戏运用策略研究

幼儿教育 | 《指南》背景下谈幼儿语言能力的培养策略

幼儿教育 | 《指南》背景下谈幼儿语言能力的培养策略

幼儿教育 | 基于陶行知教育思想的幼儿体育游戏

幼儿教育 | 基于陶行知教育思想的幼儿体育游戏

幼儿教育 | 大班幼儿独立思考与解决问题能力的培养现状与对策研究

幼儿教育 | 大班幼儿独立思考与解决问题能力的培养现状与对策研究

幼儿教育 | 基于“五育融合”的山水课程深化研究

幼儿教育 | 基于“五育融合”的山水课程深化研究

幼儿教育 | 幼儿绘本阅读习惯养成路径的思与行

幼儿教育 | 幼儿绘本阅读习惯养成路径的思与行

幼儿教育 | 地方红色文化资源融入幼儿园大班课程的实践研究

幼儿教育 | 地方红色文化资源融入幼儿园大班课程的实践研究

育人之道 | 借力红色经典　实现育人价值

育人之道 | 借力红色经典　实现育人价值

育人之道 | 乐音熏陶　情乐交融

育人之道 | 乐音熏陶　情乐交融