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名师在线·上旬刊

名师在线·上旬刊

2025年03期

《名师在线》杂志是由山西师大教育科技传媒集团主管、《英语周报》社有限公司主办的教育类期刊，本刊办刊宗旨为：汇聚全国一线优秀教师资源，以“线上教学，线下研讨”的方式，促进课程建设和教师专业化发展，传播教育理念，提高教育质量，推动教育信息化和出版数字化建设。

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名师视角 | 自然资源在幼儿园艺术教育活动中的运用与创新

名师视角 | 自然资源在幼儿园艺术教育活动中的运用与创新

摘要：艺术教育活动是学前教育领域的重要组成部分，影响着幼儿审美素养、道德素养和创造力的发展。大自然有着极丰富的色彩和形态，诸如常见的沙石、泥土等自然资源，都是幼儿园艺术教育活动的天然材料。在幼儿园的艺术教育活动当中加入这些自然资源，不仅能有效拓展幼儿的探索空间和学习空间，更能升华幼儿的审美意趣。基于此，文章从“亲自然”教育理念的角度出发，分析了幼儿园艺术教育活动中自然资源的价值和创新应用方法，以
课题研究 | 儿童哲学启蒙教育中弘扬中华优秀传统文化的策略探究

课题研究 | 儿童哲学启蒙教育中弘扬中华优秀传统文化的策略探究

摘要：儿童哲学启蒙教育是儿童教育的重要组成部分，承担着培养儿童思维能力和问题分析能力、引导儿童发现事物存在各种可能性的重要任务。在小学阶段开展儿童哲学启蒙教育，对儿童发展有着积极的影响。将中华优秀传统文化融入儿童哲学启蒙教育，对丰富儿童哲学教育内容、提升儿童哲学教育效果有积极意义。为此，文章先简单分析了儿童哲学启蒙教育的基本内容，并对在儿童哲学启蒙教育中弘扬中华优秀传统文化的可行性进行了阐述，然
课题研究 | 指向核心素养培养的小学数学大单元教学策略研究

课题研究 | 指向核心素养培养的小学数学大单元教学策略研究

摘要：大单元教学是一种新型的教学模式。实施数学大单元教学可以帮助学生掌握知识以及知识点之间的关联，实现知识间的融会贯通，同时潜移默化地发展数学学科核心素养。所以，小学数学教师可以将大单元教学作为教学的“法宝”，遵循适宜的教学原则，沿着“确定教学内容—提炼核心问题—确立整体目标—重构内容序列—设计教学方案”这一流程落实大单元教学，让学生在亲身经历的过程中发展数学学科核心素养。关键词：小学数学；
课题研究 | 跨学科学习下小学语文综合性学习的实施策略研究

课题研究 | 跨学科学习下小学语文综合性学习的实施策略研究

摘要：“跨学科学习”“综合化实施”“实践活动”是《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出的关键词，指明了新时期的语文教学方向——在跨学科学习下实施语文综合学习。这对于广大小学语文教师而言是一大挑战。在目前的教学实践中，部分教师存在因为专业能力有限，未能有序地落实综合性学习的问题。文章以其为着眼点，有针对性地提出了相关的解决策略，希望能推动跨学科学习下小学语文综合性学习的有效开展。关键词：
课题研究 | 新课标视域下小学语文整本书阅读教学策略探究

课题研究 | 新课标视域下小学语文整本书阅读教学策略探究

摘要：自《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出“多读书、好读书、读好书、读整本书”的阅读教学建议以来，整本书阅读逐渐受到广泛关注，不仅成了小学语文拓展型学习任务，还成了培养学生语文学科核心素养的重要路径。因此，在新课标视野下的小学语文阅读教学中，教师应积极开展整本书阅读教学，并结合新课标中的具体要求进行整本书阅读教学策略的多元探究，使学生在广泛的阅读中获得语文知识的积累以及阅读理解能力的提
课题研究 | 中华优秀传统文化融入小学语文教学的实践研究

课题研究 | 中华优秀传统文化融入小学语文教学的实践研究

摘要：新课标指出，语文课程在向学生传递知识、培育个人品格、促进学生健全发展等方面具有“铸魂育人”的教育价值。教师应对现行教材中所蕴含的中华优秀传统文化资源进行深度挖掘，并寻求恰当的时机对学生进行渗透，引导学生充分了解中华优秀传统文化的魅力。基于此，作者在查阅相关资料的基础上，立足具体实践，从识字写字、文本阅读和拓展活动三大板块入手，探讨了将中华优秀传统文化融入小学语文教学的实践策略，希望可以为其
课题研究 | 幼儿园体育活动育人功能的实现路径研究

课题研究 | 幼儿园体育活动育人功能的实现路径研究

摘要：幼儿期是个体身心发展的关键阶段，体育活动作为幼儿生活的重要组成部分，不仅有助于幼儿身体素质的提升，更能在潜移默化中塑造他们的性格、意志力和社交能力。然而，在当前的幼儿教育中，体育活动育人功能发挥的效果却不尽如人意。究其原因，是教师体育文化素养、体育活动内容、体育文化氛围等方面存在问题。基于此，文章在分析幼儿园体育活动育人功能内涵的基础上，详细论述了目前幼儿园体育活动育人功能收效甚微的主要原
课题研究 | “双减”背景下小学数学作业设计的有效策略研究

课题研究 | “双减”背景下小学数学作业设计的有效策略研究

摘要：“双减”背景下，如何优化小学数学作业设计成为广大教师关心的重点话题。为改变作业数量超标、学生学习压力繁重等现实问题，顺利落实“双减”，作者采用案例分析、经验总结等研究方法，提出教师可以通过分层设计作业，合理均衡作业难度、拓展作业内容来源，增强内容的趣味性、丰富作业设计形式，综合定位作业功能等方式优化作业设计，实现减负增效，推进“双减”政策有效、深入实施。关键词：小学数学；“双减”；作业
课题研究 | 绘本阅读助力幼小衔接的实践策略研究

课题研究 | 绘本阅读助力幼小衔接的实践策略研究

摘要：幼小衔接是幼儿园教育与小学教育之间的过渡阶段，需要幼儿从知识、身心、行为、习惯等方面作好充分的准备。良好的幼小衔接能帮助幼儿更快地适应小学阶段的学习与生活，进而获得身心的健康成长。绘本阅读作为早期阅读的重要形式，是幼儿学习知识、接受教育的重要载体，对于幼小衔接工作的有效开展具有显著的助力功能。因此，在幼小衔接阶段，教师应充分重视绘本阅读活动的开展，通过精心选择绘本、科学设计活动，引导幼儿作
课题研究 | 基于项目式学习的小学数学教学研究

课题研究 | 基于项目式学习的小学数学教学研究

摘要：项目式学习是一种以学生为中心的教学方法，它要求学生通过实际操作、合作探究等方式，深入了解并掌握数学知识。在小学数学教学中，项目式学习对于提高学生的学习兴趣、培养学生的创新思维和问题解决能力具有重要作用。文章结合实例分析了项目式学习在小学数学教学中的实施意义与策略，以期为相关教育工作者提供有价值的参考。关键词：小学数学；项目式学习；教学策略中图分类号：G427 文献标识码：A 文
课堂探微 | 信息技术融入小学语文习作教学的实践探究

课堂探微 | 信息技术融入小学语文习作教学的实践探究

摘要：将信息技术融入小学语文习作教学，在激发学生习作兴趣、丰富学生习作资源等方面，具有突出优势。如何将信息技术科学地融入小学语文习作教学，值得每个教师思考探究。文章以统编语文教材为例，从“优势”到“方法”，探究了信息技术与小学语文习作教学的相互融合，针对小学语文习作“前指导”“主过程”“展评改”几方面提出了具体可行的建议。关键词：小学语文；习作教学；信息技术中图分类号：G427 文献标识
课堂探微 | 深度学习理念下的小学数学单元整体教学策略分析

课堂探微 | 深度学习理念下的小学数学单元整体教学策略分析

摘要：深度学习注重以问题为导向，开展多样的教学活动。教师应立足教学内容建构合理的问题框架，引导学生进行深度学习，并结合小学数学实际，适时开展单元整体教学，提高学生分析问题与解决问题的能力。基于此，文章选取“小数的意义和性质”这一单元作为分析案例，围绕深度学习理念下的小学数学单元整体教学策略展开了深入、全面的探析，旨在进一步提升小学数学单元整体教学水平，引导学生进行深度学习。关键词：小学数学；
教学研究 | 小学语文跨学科教学策略研究

教学研究 | 小学语文跨学科教学策略研究

摘要：随着新课改的不断推进，跨学科这一新兴教学方式日益受到关注，并成为语文学科教学改革的重要趋势。跨学科教学活动的开展，能够弥补传统单一学科教学的不足，丰富课堂教学内容，拓展学生知识面。将其应用到小学语文教学中，对提升语文学科教学质量、促进学生学科素养发展有积极意义。鉴于此，文章先分析了跨学科教学的意义，然后结合实践对跨学科教学中语文学科的教学策略进行了分析，希望能为同仁开展跨学科教学活动提供参
教学研究 | 提高小学生数学问题解决能力的实践与思考

教学研究 | 提高小学生数学问题解决能力的实践与思考

摘要：问题解决能力是一种综合能力，是学生核心素养的重要表现，在教学中有着十分重要的地位。在小学数学教学中，学生在具体情境中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程就是他们问题解决能力的具体表现。文章提出，针对学生在问题解决方面存在的不足，教师可以从加强提问训练、培养审题能力、指导解题方法、进行拓展练习、布置变式作业等方面进行培养，教师要引导学生掌握问题解决的方法、步骤，逐步提高学生的问题解决
教学研究 | 指向核心素养的小学数学教学优化路径探索

教学研究 | 指向核心素养的小学数学教学优化路径探索

摘要：在当前教育背景下，核心素养已成为衡量教育质量的重要指标。对于小学数学教学而言，培养学生的核心素养具有重要意义，有助于促进小学数学课程改革，提升教学育人实效，促进学生全面发展。在实际教学中，教师需注意遵循主体性与指导性相结合、适配性与拓展性相结合的教学要求，深入落实教学目标，提升小学数学教学质量。基于此，文章以核心素养为切入点，讨论了优化小学数学教学的重要性、要求和可行策略。关键词：小学
教学研究 | 基于思维发展的幼儿园项目活动实施策略研究

教学研究 | 基于思维发展的幼儿园项目活动实施策略研究

摘要：在幼儿园教育中，项目活动作为一种创新的教育方式，对幼儿的思维发展具有促进作用。为充分发挥项目活动在幼儿园教育中的优势，幼儿教师需遵循启发性和引导性、生活化和实用性、主体性和自主性要求。基于此，文章以促进幼儿思维发展为根本目标，以幼儿园项目活动为教育策略，浅谈基于思维发展的幼儿园项目活动育人优势、实施要求和实施策略，旨在优化园本课程活动建设，促进幼儿的思维发展。关键词：幼儿园；思维发展；
教学研究 | 在小学英语阅读教学中培养学生思维品质的实践探究

教学研究 | 在小学英语阅读教学中培养学生思维品质的实践探究

摘要：培养学生的思维品质旨在增强学生思维的灵活性、探索性、创造性、批判性等，使其能深度理解知识、合理运用知识，同时反思和改进学习方法，进而提高课程学习质量。文章分析了思维品质的内涵，研究了在小学英语阅读教学中培养学生思维品质的原则，并从课前、课中、课后三个环节出发，阐述了通过开展自主阅读、群文阅读、知识梳理、读写结合、思考表达等活动培养学生多种思维能力的策略，旨在为小学英语教师高效培养学生的
教学研究 | 新课标视域下小学语文“教—学—评”一致性的实践研究

教学研究 | 新课标视域下小学语文“教—学—评”一致性的实践研究

摘要：随着新课标的深入实施，小学语文教学改革日益受到关注。其中，“教—学—评”一致性作为教学改革的核心理念，对提升教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。然而，如何在实践中有效落实这一理念，确保教学活动与学生的学习、评价高度一致，是当前小学语文教师亟待解决的问题。文章以统编教材内容为案例详细阐述具体的教学过程，旨在深入探究新课标视域下小学语文课堂“教—学—评”一致性的实践策略，以期为小学语文
学科进展 | 核心素养背景下小学道德与法治大单元教学策略分析

学科进展 | 核心素养背景下小学道德与法治大单元教学策略分析

摘要：在核心素养视域下实施大单元教学是小学道德与法治教师推进课程改革、构建教学新样态的重要尝试。教师应以核心素养为导向，按照学科逻辑及学生认知发展规律整合并重构单元教学内容，合理布局单元教学活动，精准定位评价内容，让学生经历完整的学习历程，发展核心素养。基于此，文章先对核心素养下小学道德与法治大单元教学的相关概念进行了界定，接着阐释了核心素养下小学道德与法治大单元教学的价值，然后探寻了相关教
学科进展 | 小学语文大单元整体教学下学习任务的创设探究

学科进展 | 小学语文大单元整体教学下学习任务的创设探究

摘要：目前，传统的语文教学模式已经无法满足教师日益增长的教学需求。根据新课标对语文教学提出的要求，教师可以将大单元整体教学与学习任务进行融合，以此来满足语文教学需求和学生的学习需要。在大单元整体教学下设计学习任务，教师应充分思考学习任务的特性，利用不同的学习任务解决不同的问题，以此提高大单元整体教学成效。文章从明确学习任务目标和设计课堂学习任务两个角度入手，具体阐述大单元整体教学下学习任务的创设
课程与教学 | 以生活化课程助力幼儿解决生活中的问题

课程与教学 | 以生活化课程助力幼儿解决生活中的问题

摘要：生活化课程是生活教育理念的实践诠释，是幼儿解决生活问题的助力。在生活教育理念的指引下，幼儿教师以幼儿生活中的问题为着眼点建构生活化课程，能够让幼儿在问题解决过程中建构认知、积累经验、锻炼能力，为适应现实生活奠定坚实基础。文章以“生活自理之我会穿衣”为例，从课程源起、课程目标、课程实践、课程评价四方面入手，详细阐述了实施生活化课程的策略。关键词：幼儿园；生活化课程；解决问题中图分类号
课程与教学 | 小学道德与法治生活化教学策略探究

课程与教学 | 小学道德与法治生活化教学策略探究

摘要：生活化教学是指将书本知识与学生已有的生活经验相结合，促使学生在生活中建构理论认知，主动将理论知识运用于现实生活中，做到知行合一，形成正确的世界观、人生观、价值观。生活化教学与小学道德与法治学科的育人目标相契合，是实施小学道德与法治教学的助力。基于此，文章在论述小学道德与法治生活化教学价值的基础上，结合具体的教学内容，阐述并分析了课前、课中和课后三个阶段的生活化教学策略，以期实现道德与法
课程与教学 | 在小学科学教学中渗透劳动教育的实践探索

课程与教学 | 在小学科学教学中渗透劳动教育的实践探索

摘要：在素质教育背景下，学校应将劳动教育渗透于学科教学之中，以促进学生的全面发展。其中，在小学科学教学中渗透劳动教育能让学生在亲身实践中感受劳动的意义，进而形成正确的劳动价值观。同时，这样的教学过程可以把劳动教育与科学教学的严谨、求真务实、讲求效率的特点结合起来，切实培养学生良好的学习态度，提高其探索与创新精神。文章认为，在小学科学教学中渗透劳动教育的契合点在于科学课程目标蕴含劳动特色、科学教材
课程与教学 | 幼小衔接视域下绘本阅读教学策略探究

课程与教学 | 幼小衔接视域下绘本阅读教学策略探究

摘要：在幼小衔接视域下，教师可将幼儿园绘本阅读教学的侧重点放在帮助幼儿做入学的语言准备、培养幼儿良好的阅读学习习惯、进行有针对性的品格教育三个方面。文章先分析了幼儿园绘本阅读教学的基本思路，在此基础上论述了具体的教学策略，即制订适宜的目标和规则、采用听说读演多种教学方式、基于特定方向进行系统教学、围绕绘本内容组织项目活动、注重五大领域教学的交叉与延伸、整合家庭资源拓展绘本阅读场景，以期为相关教育
课程与教学 | 浅论核心素养背景下小学数学项目式学习的设计与实施

课程与教学 | 浅论核心素养背景下小学数学项目式学习的设计与实施

摘要：随着新课标的颁布与实施，数学学科核心素养的培养已成为小学数学教学的中心任务。在此背景下，教师应积极创新授课方法，采用项目式学习渗透新课知识，根据教材内容和学情规划项目主题，通过创设情境、设计任务、展示成果等方式帮助学生深化项目认识，加强对所学内容的理解，为其数学学科核心素养的发展奠定良好基础。文章简要论述了项目式学习的概念和特点，并针对具体的实施策略进行了探析，以期为广大教育工作者提供参考
课程与教学 | 悦纳分歧，多元阅读——小学语文个性化阅读教学研究

课程与教学 | 悦纳分歧，多元阅读——小学语文个性化阅读教学研究

摘要：个性化阅读对于小学语文学习具有重要的意义和价值。通过遵循激励性、启发性和独创性原则，个性化阅读不仅能丰富学生的语文学习体验，还能促进学生的个性发展，引领学生走向终身学习的道路。基于此，文章以提升小学语文阅读教学质量为目标，从多元阅读的情境、资源、启示、案例和活动五个维度出发，阐述了小学语文教学中“悦纳分歧，多元阅读” 的重要价值、指导原则和可行策略，以期推进小学语文个性化阅读教学的步伐，
课程与教学 | 以情境教学法提升小学数学教学质量的路径探索

课程与教学 | 以情境教学法提升小学数学教学质量的路径探索

摘要：小学数学以研究数量关系与空间形式为主，教学内容多抽象、复杂。为使学生在课堂学习中掌握数学结论与方法，学会用数学的思维方式认识、理解和表达现实世界的本质、关系和规律，教师需提升小学数学教学质量。文章基于已有研究及教学案例阐述了情境教学法的内涵及其理论基础，指出了情境教学法对于提升小学数学教学质量的应用价值，同时探索了以情境教学法提升小学数学教学质量的路径。关键词：小学数学；情境教学法；教
课程与教学 | 基于量感培养的小学数学教学策略研究

课程与教学 | 基于量感培养的小学数学教学策略研究

摘要：基于核心素养开展小学数学教学，应重点关注学生对“量”的感知，培养学生的量感，促进学生感性认知和理性思维的发展。但目前，在学生量感培养过程中还存在诸多问题，需要教师采取适宜可行的方法，提升教学成效。文章结合当前小学数学教学的现状，从多方面、多维度出发，在对量感价值意义追问的基础上，进一步探索如何高效培养学生的量感，以供一线教师参考。关键词：小学数学；量感培养；实践训练中图分类号：G4
课程与教学 | 基于“教—学—评”一体化的小学语文单元教学探究

课程与教学 | 基于“教—学—评”一体化的小学语文单元教学探究

摘要：随着新课程改革在小学教育领域的深化落实，“教—学—评”一体化教学理念被广泛应用于小学教学中。相较于传统教学模式，“教—学—评”一体化教学理念更加契合学生成长发展的实际特点与需求。为进一步提升小学语文单元教学质量，培养学生的语文学科核心素养，文章论述了“教—学—评”一体化教学理念的重要价值与实践策略，以期提高小学语文教学成效。关键词：小学语文；“教—学—评”一体化；单元教学中图分
美育与体育 | 小学体育与健康“学、练、赛”一体化教学的实践策略研究

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摘要：“学、练、赛”一体化教学是落实“教会、勤练、常赛”要求的具体路径，可以在转变传统体育与健康教学局面的同时，促使学生积极体验各种活动，提升体育锻炼认知、掌握体育运动技能、提高专项体育技能水平，发展核心素养。因此，文章着重对小学体育与健康课程中“学、练、赛”一体化教学的实施进行了研究，并结合“小篮球：行进间直线运球”的教学内容阐述了“学”的策略、“练”的策略和“赛”的策略，希望提高体育与健
美育与体育 | 以视听联觉提高学生音乐表现力的策略研究

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摘要：音乐作为一种情感艺术，在提升学生鉴赏能力、增强学生艺术感觉方面具有重要价值。在音乐教学中，教师借助视听联觉，能够强化学生审美感知，激发学生表现兴趣，增强学生音乐表现力，实现音乐学科育人目标。文章从视听联觉在提高学生音乐表现力中的优势出发，分析具体的应用策略，以期为广大音乐教师提供有效的借鉴经验。关键词：小学音乐；视听联觉；音乐表现力中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2
教育论坛 | 幼儿园食育课程的实践与思考

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摘要：幼儿园课程从幼儿的发展特点出发，旨在引导幼儿在生活、游戏等活动中，与周围环境相互作用，充实经验。课程园本化是实现幼儿园课程适宜性的关键，这个过程也是幼儿实践的过程、思考的过程、改造的过程、创新的过程。文章基于陈鹤琴先生的“活教育”理论，从课程定位、课程建设、课程愿景等方面归纳总结了构建幼儿园食育课程的一些做法，旨在将“食育”充分融入幼儿的一日生活之中，促进幼儿身心健康和谐发展。关键词：
教育论坛 | 基于项目式学习的幼儿园课程园本化实践探究

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摘要：为提高幼儿园教育质量，许多幼儿园开始探索“项目式学习”理念，并尝试将其与“园本化课程”有机整合，为幼儿打造主动探索的学习空间，以操作性活动促使幼儿构建全新的知识框架。文章基于项目式学习，探讨了幼儿园课程园本化实践策略，以及项目式学习的价值，旨在灵活构建园本课程，提高整体教学效果，为幼儿园教育提供新的思路和方法。关键词：幼儿园；项目式学习；课程园本化中图分类号：G424 文献标识码：

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名师视角 | 自然资源在幼儿园艺术教育活动中的运用与创新

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课题研究 | 儿童哲学启蒙教育中弘扬中华优秀传统文化的策略探究

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课题研究 | 指向核心素养培养的小学数学大单元教学策略研究

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