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高考·下

高考·下

2025年02期

《高考》杂志创刊于2004年，作为唯一以高校招生考试命名的期刊，《高考》始终强调“考试导向”，以全面提升考生的应试能力和考试成绩为目标，突出考试刊物与一般教辅刊物的差异性。随着互联网时代的到来。旨在反映国内外教育教学科研实践的最新成果，服务于科教兴国战略。

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高考论坛 | 新高考背景下高中历史课堂教学评价体系构建策略研究

高考论坛 | 新高考背景下高中历史课堂教学评价体系构建策略研究

摘要：新高考背景下，高中历史学科面临的转型升级迫在眉睫。在这场波澜壮阔的教育改革中，课堂教学评价作为连接教与学的纽带，在引导教学、优化学习、激发生命潜能等方面彰显着重要价值。然而，传统的教学评价模式难以适应新高考理念下历史学科核心素养培育的需求。因此，立足新高考改革，以先进的学习理论为指引，以培养学生终身发展所需的关键能力为核心，推动高中历史教学评价的创新性重构，成为当前亟须探索的重大课题。本文
高考论坛 | 新高考背景下高中地理教学优化策略探析

高考论坛 | 新高考背景下高中地理教学优化策略探析

摘要：地理学科是一门综合性学科，涉及文科与理科等多个知识领域，这也使得地理学科从整体性层面而言，不仅涵盖了自然地理，同时也涵盖了人文地理等核心要素。新高考背景下，在培养学生的核心素养时，教师应在教学中逐渐转变传统的教学模式，实现对课堂教学的优化，最终做到对学生的有效引导和培养。关键词：新高考背景；高中地理；课程内容优化随着新高考的推行，高中地理教学迎来了新的挑战和机遇，地理学科地位的提升
高考论坛 | 新高考背景下高中生物生活化教学策略探究

高考论坛 | 新高考背景下高中生物生活化教学策略探究

摘要：在新高考背景下，高中生物教学面临着新的挑战和机遇。本文将探讨生活化教学在高中生物教学中的运用与实践，通过分析生活化教学的意义、具体策略及其实施效果，旨在提高生物教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践和创新能力。通过创设生活化的课堂教学情境，使生物知识与学生的生活实践紧密结合，促进学生的全面发展。关键词：新高考；高中生物教学；生活化教学；实践探究随着新一轮课程改革的推进，新高考
高考论坛 | 新高考背景下高中数学教学中培养学生几何直观能力的策略研究

高考论坛 | 新高考背景下高中数学教学中培养学生几何直观能力的策略研究

摘要：新高考以学生综合素质和核心素养为评价重点，而几何直观能力作为数学核心素养之一，对增强学生空间想象力、逻辑思维和解决问题的能力意义重大。深入剖析新高考对几何直观能力的要求，分析当前高中数学教学中培养学生几何直观能力方面所面临的问题与挑战，以此为基础从教育的直观化倾向、题型种类、基础训练和思维能力培养四个维度，提出了一系列具有实操性的对策，旨在为新高考背景下的高中数学教学改革提供策略支持和方向
高考论坛 | 聚焦实效：探索高中数学高考复习课的高效教学路径

高考论坛 | 聚焦实效：探索高中数学高考复习课的高效教学路径

摘要：在新高考背景下，数学教学特别是复习课的教学实效性显得尤为关键。鉴于高考带来的压力与挑战，优化高中数学复习课的教学策略，提高学生的复习效率和成绩，已成为数学教师亟待深入研究的重要课题。本文从确立清晰复习目标、循序渐进深化理解、创新复习方法手段、融入趣味互动元素以及分层施教个性指导等五个方面入手，深入探讨了提高高中数学高考复习课教学实效性的策略。关键词：高中数学；高考复习课；实效性高中
高考论坛 | 新高考背景下高中生物项目式教学创新路径研究

高考论坛 | 新高考背景下高中生物项目式教学创新路径研究

摘要：随着新高考制度的逐步落实，传统高中生物教学面临诸多挑战。为了适应这一变革，高中生物教师亟须革新教学观念与方法，融入更多实践性内容，以满足新高考对学生综合能力的要求。在此背景下，项目式教学作为一种有效的教学方法，正逐渐受到一线教师的关注。对此，文章以新高考背景下生物教学现状为切入点，介绍高中生物项目式教学的价值，阐述高中生物项目式教学的创新路径。通过构建高效的生物课堂，提升高中生物教学质量。
教改研究 | 互动式教学在高中化学教学中的应用策略探析

教改研究 | 互动式教学在高中化学教学中的应用策略探析

摘要：高中化学作为自然科学的一门重要学科，不仅要求学生熟练掌握基本的化学知识和技能，还着重培养学生的创新思维和实践操作能力。在此背景下，互动式教学作为一种新兴的教学模式，因其高度重视学生的主体性和参与度，而在高中化学教学中得到了广泛应用。本文详细阐述了互动式教学在高中化学教学中的应用价值，并提出了一系列具体的应用策略，包括巧设互动问题、组织小组讨论、开展探究实验、融入游戏元素以及及时评价反馈等，
教改研究 | 高中日语教学的有效实施路径探索

教改研究 | 高中日语教学的有效实施路径探索

摘要：新课改为日语教学提供了新导向，强调需始终落实课标教学要求，不断创新和完善教学思路，提升整体教学成效，有效培养学生跨文化交流的综合能力，学生可根据自身发展需要或学习兴趣，选择英语之外的外语科目。在新高考背景下，高中日语教学改革迫在眉睫，需充分明晰当下教学工作的不足之处，把握提高课堂教学有效性的基本原则和实践对策。本文将着重围绕高中日语教学展开分析，提出几点教学策略，供相关教育工作者参考。
教改研究 | 基于核心素养培养的高中历史教学创新策略研究

教改研究 | 基于核心素养培养的高中历史教学创新策略研究

摘要：新高考背景下，核心素养的培养已成为高中历史教学的重要目标。历史不仅仅是过去的记忆，更是未来前行的灯塔。站在核心素养的视角下，教师如何巧妙地将历史的智慧融入教学之中，引导学生在探究历史的同时，提升他们的综合素养呢？这无疑是每一位历史教师都需要深入思考的问题。本文立足于历史学科的五个核心素养开展教学活动，旨在探讨如何将这些素养有机融入日常的历史教学中，开创高中历史教学的新局面。关键词：高中
教改研究 | 高中历史主题教学中培养学生历史思维能力的策略研究

教改研究 | 高中历史主题教学中培养学生历史思维能力的策略研究

摘要：在全球化和信息化迅速发展的今天，历史教育的意义愈发凸显。历史不仅是对过去的记忆，更是理解和分析当下社会现象的重要工具。随着新课程改革的推进，教育界对历史教学的目标和方法进行重新审视，强调需要通过有效的教学策略来提升学生的历史思维能力。主题式教学强调以主题为中心，通过整合教材内容，设计丰富的学习活动，促进学生在主动参与中深化对历史知识的理解。文章旨在深入探讨高中历史主题教学在提升学生历史思维
教改研究 | 培养高中生数学运算能力的策略探析

教改研究 | 培养高中生数学运算能力的策略探析

摘要：在素质教育背景下，培养学生的学科核心素养已经成为高中数学教学的主要目标，而在日常教学过程中，夯实学生的数学基础知识、提升数学运算能力则是培养学生数学核心素养的主要教学内容之一。本文基于自身多年高中数学教学的经验积累，对高中生数学运算能力进行了概述，针对日常教学中提升学生数学运算能力方面存在的问题，提出了相应的解决对策，为未来在高中数学教学中进一步提升学生的数学运算能力提供一定的参考。关
教改研究 | 大观念视域下高中英语大单元教学探究

教改研究 | 大观念视域下高中英语大单元教学探究

摘要：大观念作为教育领域的核心概念，强调以核心素养为导向，促进知识的深度理解和迁移应用，为高中英语教学提供了新的视角和路径。大单元教学，作为落实大观念的有效载体，倡导通过整合课程内容、优化教学结构，构建具有内在联系和逻辑层次的学习单元，旨在培养学生的批判性思维、创新能力和跨文化交流能力。文章将从大观念下高中英语大单元教学的内涵入手，探讨如何构建促进学生全面发展的大单元教学模式，给高中英语一线教师
教改研究 | 高中生物生活化教学策略探讨

教改研究 | 高中生物生活化教学策略探讨

摘要：高中是学生学习、成长的重要阶段，对其今后发展有着关键影响。生物作为其中的重要学科，是一门与社会生活、生产有着密切关系的学科，其教学作为落实素质教育的重要途径，可以为学生的健康、全面成长提供有效助力。在教育改革不断深入的背景下，生活化教学受到了教育工作者的广泛关注，为了提升高中生物教学的质量与效果，调动学生的生物学习热情，促进其核心素养与能力的良好发展，本文在阐述生活化教学及其优势的基础上，
教改研究 | 高中历史教学中开放性问题的设计与运用

教改研究 | 高中历史教学中开放性问题的设计与运用

摘要：随着教育理念的不断革新，高中历史教学日益重视对学生批判性思维与创新能力的培养，而开放性问题则成为实现这一目标的有效手段。本文聚焦于开放性问题在激发学生深入思考及自主求知方面的核心作用，详尽阐述了设计这类问题时需遵循的准则。在此基础之上，文章还进一步提出了营造开放包容的历史课堂氛围、促进不同学科间的交叉融合，以及设计开放性作业与考试题目的具体实践方法，旨在为教师提供借鉴，帮助学生夯实基础。
教改研究 | 核心素养视域下高中数学教学创新策略研究

教改研究 | 核心素养视域下高中数学教学创新策略研究

摘要：核心素养视域下，高中数学教学面临着前所未有的挑战与机遇。传统的以知识传授为主的教学模式已无法满足当下学生的需求，而如何在核心素养的视域下，有效地整合教学资源，创新教学方法，培养出既具备扎实数学基础又拥有创新思维与解决问题能力的学生，正是本文所要深入探讨的问题。关键词：高中数学；核心素养；策略核心素养，作为新时代教育改革的灯塔，照亮了教育者前行的道路。教育的目的不仅是传授知识，更重要
教改研究 | 指向史料实证素养的高中历史教学研究

教改研究 | 指向史料实证素养的高中历史教学研究

摘要：培养学生史料实证素养，可提升学生历史学习能力与批判性思维能力。在高中历史教学中，教师需科学利用史料的教育功能，引导学生辨析史料内涵，让其更好地掌握历史知识。文章基于史料实证素养，探讨高中历史教学，简要分析培养学生史料实证素养需遵循的教育原则，结合统编版高中历史教材，从“收集史料资源、辨别史料真伪、质疑史料、实证教学”四个维度出发，以提升学生的史料实证素养，提高学生对历史的学习与解释能力。
教改研究 | 核心素养视域下的高中历史主题式教学探究

教改研究 | 核心素养视域下的高中历史主题式教学探究

摘要：如何利用教学改革实现高中历史教学的创新，是当前教师需要深思的重要课题。在新课程改革以及素质教育的双向推动下，教育系统要立足于新课程标准的践行，以提高教育教学质量为前提，创新教学理念，优化教学方法，将学生的核心素养培育作为高中历史教学的最终目标，促进学生人生观、价值观等核心观念的正向发展。文章对核心素养视域下的高中历史教学进行论述分析，旨在拓宽历史教学的思路，为教师提供教学参考。关键词：
教改研究 | 高中地理教学中运用问题式教学法培养学生地理综合思维的策略研究

教改研究 | 高中地理教学中运用问题式教学法培养学生地理综合思维的策略研究

摘要：在教育改革的大背景下，高中地理教学愈发重视学生综合思维能力的培养，并特别强调知识的实用性。鉴于此，问题式教学法以其独特优势，逐渐成为培养高中生地理综合思维能力的有效手段。该方法以学生为中心，通过精心设置问题，激发学生的探索兴趣，加深对地理知识的理解与应用。在教学实践中，教师应细致设计问题，并指导学生通过自主学习与协作探究，挖掘地理知识间的深层联系，以此提高他们的综合分析能力。这不仅能帮助学
教改研究 | 高中语文课程整合的实践与思考

教改研究 | 高中语文课程整合的实践与思考

摘要：为顺应社会对复合型人才的需求，课程设置从分科迈向整合已成为教育改革之趋向。高中语文课程整合需立足于核心素养，力求为课程内容确立统一目标，构建一个开放、富有活力且有深度的语文课程体系，以此提升学生的语文素养。本文通过分析传统高中语文教学的特点，阐述了在高中语文教学中进行课程整合的意义。结合实际教学案例，详细介绍了课程整合的实践方法，以期为语文教育的改革与创新，提供有益的参考。关键词：高中
课程创新 | 促进深度学习的高中数学项目化学习设计策略研究

课程创新 | 促进深度学习的高中数学项目化学习设计策略研究

摘要：新课标背景下，教师在教学活动中的重心已悄然转变，从单一的“教授”向更为关注学生的“学习”转移，积极探索利用多种教学方法来激发学生的学习兴趣，为进一步激发学生的学习动力，实施多样化的教学策略。在此背景下，高中数学项目化学习逐渐兴起，本文通过对高中数学项目化学习设计的深入探讨，揭示其内在规律，提出有效的设计策略，助力学生数学素养和综合能力的提升。关键词：深度学习；高中数学；项目化学习《
课程创新 | 计算思维在高中信息学竞赛教学中的培养

课程创新 | 计算思维在高中信息学竞赛教学中的培养

摘要：高中信息技术学科的内容拓展与活动延伸后出现了信息学竞赛，而在信息学竞赛中最重要的核心素养之一就是计算思维。因此，本文根据计算思维的起源与发展历程，探究现阶段高中计算思维与信息学竞赛教学困境，随后根据教学困境提出几种计算思维在高中信息学竞赛教学中培养的具体路径，以供相关研究人员进行参考。关键词：计算思维；高中；信息学竞赛；教学在计算思维中主要包含自动化与抽象建模两方面特征，在人们使用
课程创新 | 微课在高中生物教学中的应用研究

课程创新 | 微课在高中生物教学中的应用研究

摘要：自高中生物教材修订以来，“表观遗传”作为新的教学内容融入了现代教学体系当中，其以传统的生物遗传学理论为支持，对生物的遗传特征、遗传原理进行展示。面对复杂的知识结构，既有的教学体系已经无法帮助学生掌握相关学科知识。现以提升高中生物“表观遗传”教学质量为目标，探讨借由微课推动高中生物“表观遗传”教学创新开展的方法。关键词：微课应用；高中生物；“表观遗传”教学开展高中生物“表观遗传”的教
课程创新 | 试论信息化视野下的高中生物智慧课堂教学策略

课程创新 | 试论信息化视野下的高中生物智慧课堂教学策略

摘要：信息化时代，教育领域正经历着深刻的变革，高中生物教学也不例外，智慧课堂的兴起为其注入了新的活力。随着信息化技术的迅速发展，如何充分利用信息化技术提升高中生物教学质量，构建高效的智慧课堂，成为教育工作者关注的焦点。本文在信息化视野下探讨高中生物智慧课堂的教学策略。首先分析了其特点，包括教学资源的丰富多样、互动交流的及时高效以及学习过程的个性自主；其次阐述了信息化技术在高中生物教学中的应用现状
课程创新 | 高中数学教学中信息技术应用的有效策略

课程创新 | 高中数学教学中信息技术应用的有效策略

摘要：随着时代的发展，教育界对学生教育问题的关注程度日益提高，学生的学习方法成为广泛研究的热点。在高中数学教学中，部分教师倾向于投入大量时间对教科书内容进行讲解，然而，这种过度详尽的教学方式不利于提高课堂学习效率，甚至影响教学活动的顺畅进行。因此，当前将信息技术与高中数学教学相融合的研究显得尤为重要。只有通过改进教学策略，才可以引导学生对学习方法进行更深入的探索，有效激发学生的学习潜能，提高他们
课程创新 | 情境教学法在高中英语语法教学中的应用

课程创新 | 情境教学法在高中英语语法教学中的应用

摘要：运用情境教学法开展英语语法教学，既可以将语法知识更加直观地呈现出来，也可以降低整体的学习难度，对于激发学生的英语学习兴趣起到十分重要的作用。因此，本文就分别探讨了交际情境、故事情境、任务情境、视听情境和生活情境在高中英语语法教学中的详细应用策略，借此来进一步优化高中英语语法教学，提升教学效果。关键词：情境教学法；高中英语；语法教学新课标的实施，明确要求教师在开展英语教学时，要重视提
课程创新 | 地理创新型教具开发与使用的策略分析

课程创新 | 地理创新型教具开发与使用的策略分析

摘要：随着新课程改革的推进，教师亟须探索更为灵活和创新的教学手段，以适应学生的多样化需求。地理作为一门综合性、实践性强的学科，特别需要通过有效的教学工具来帮助学生理解复杂的地理概念和现象。地理创新型教具的开发与使用，正是实现这一目标的重要工具。通过设计与制作符合学生认知特点和学习需求的教具，可以将抽象的地理知识具体化，提高课堂的互动性和趣味性。文章旨在探讨地理创新型教具的开发原则和使用策略，力求
备考策略 | 新高考视域下高中英语读后续写教学策略探析

备考策略 | 新高考视域下高中英语读后续写教学策略探析

摘要：在新高考背景下，高中英语读后续写作为评估学生综合语言运用能力的关键题型，重点考查学生的文本理解、逻辑推理及综合表达能力。但是，当前教学存在方法单一、逻辑训练不足和语言环境缺少等问题，严重限制了学生续写能力的发展。为此，教师应通过情境融合、小组讨论和全英沉浸式训练等策略，全面提升学生的逻辑思维能力和语言表达水平，以期帮助学生提升其综合语言能力，更好地适应新高考的要求。关键词：新高考；高中
备考策略 | 浅谈高中化学教学中提升高中生规范答题能力的策略

备考策略 | 浅谈高中化学教学中提升高中生规范答题能力的策略

摘要：在高中化学教学的过程中，提高学生的规范答题能力是一项关键教学任务。这不仅关系到学生是否能在高考中取得好成绩，还直接影响他们未来在化学探索中的严谨性和准确性。因此，在高中化学教学中，如何有效地提高学生的规范答题能力，成为每位化学教师迫切需要解决的重要课题。本文将深入探讨规范答题的重要性，分析教师在高中化学教学中如何全面而有效地提高学生的规范答题能力，并结合教学实例分析具体的策略。关键词：
备考策略 | 形成性评价应用于高中英语过程写作教学的研究

备考策略 | 形成性评价应用于高中英语过程写作教学的研究

摘要：过程写作教学以及形成性评价均重视了过程的重要性，教师不仅要重视学生的写作过程指导，更要落实形成性评价，对学生的学习态度、学习策略以及学习情感进行全面的评价，帮助学生更加全面地认识自我。因此，本文就对形成性评价在高中英语过程写作教学中的具体应用进行了详细的研究。关键词：形成性评价；高中英语；过程写作形成性评价概念的提出，是相对于终结性评价，要求教师在开展教学评价活动时，要注重对学生的
实验探索 | 高中生物课堂教学中项目式学习的应用研究

实验探索 | 高中生物课堂教学中项目式学习的应用研究

摘要：近年来，项目式学习作为一种以学生为中心的教学模式，在教育领域获得了广泛关注和应用。将项目式学习引入高中生物课堂，可以通过设计围绕生物学主题的综合项目，为学生提供实践和探索的机会。传统的生物教学多以理论知识传授为主，缺少足够的实践环节，导致学生对复杂概念的理解较为浅显。而项目式学习通过引入实际问题和任务情境，不仅有助于学生更深入地理解和应用生物学知识，还能有效培养他们的科学探究能力、团队合作
实验探索 | 核心素养导向下高中物理教学情境创设的策略分析

实验探索 | 核心素养导向下高中物理教学情境创设的策略分析

摘要：教育改革的推进使高中物理学科的教学重心由知识导向转变为素养导向。在这一背景下，高中物理教师需要重视学生核心素养的培养，以情境创设为主要方法，引导学生在真实的情境中发展和提升核心素养。文章主要提出了核心素养导向下高中物理的六大情境创设策略，分别为物理学史情境、故事情境、信息技术情境、实验情境、问题情境与生活情境，旨在提高高中物理教学质量。关键词：素养导向；高中物理；教学情境；创设策略
实验探索 | 问题导向下开展高中化学实验教学的策略研究

实验探索 | 问题导向下开展高中化学实验教学的策略研究

摘要：随着教育改革的深入，以往的课堂教学方法逐渐显现出不足，如何创新课堂教学活动并激发学生的学习热情，使学生在探究探索的过程中深化对知识的认知和提升学习能力成为教师需要深入探究的课题。问题导向下的教学强调以问题为中心，通过引导学生经历发现问题、分析问题、解决问题等过程，促进学生的主动学习、深度思考和知识建构。在高中化学实验教学中引入问题导向教学策略可以激发学生的学习兴趣，提高实验教学的针对性和实
实验探索 | 引导学生深度学习的高中生物深度教学策略探究

实验探索 | 引导学生深度学习的高中生物深度教学策略探究

摘要：高中生物课程在培养学生科学素养和探究能力方面扮演着举足轻重的角色。为了促进学生的全面发展和对生物学的深刻理解，教师应采用深度教学策略来引导学生进行深度学习。这种教学策略不仅能激活学生的思维，还强调通过实践体验来加深学生对生物知识的理解。文章紧密结合高中生物的教学实践，探寻并实践深度教学的有效策略，旨在帮助学生实现智慧提升、获得沉浸体验、实现深刻理解、促进价值生成，同时激发他们对生物科学的热
实验探索 | 核心素养视域下高中生物教学创新策略研究

实验探索 | 核心素养视域下高中生物教学创新策略研究

摘要：《普通高中生物学课程标准》（2017年版2020年修订，以下简称《课标》）作为教学的纲领性文件，明确了现阶段高中生物教学的方向。面对全新的教学要求，要想促进“核心素养”在生物课堂中的落地生根，必须从教学理念、教学内容、教学方式上做好转变，为学生构建一个生物教学“新样态”，使得学生在生物课堂中获得综合性发展。本论文就聚焦于此，简述了生物核心素养的内涵，并结合教学实践，针对生物教学新模式展开了
实验探索 | 以问题式教学构建高中化学高效课堂的策略研究

实验探索 | 以问题式教学构建高中化学高效课堂的策略研究

摘要：问题式教学是一种以学生为中心的教学方式，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率。本文以高中化学课程“化学能与电能的转化”相关内容教学为例，探讨如何利用问题式教学构建高效的课堂。首先，通过分析教学内容及学生认知特点，设计引发学生思考的问题；其次，在课堂中引导学生主动探究、互动交流，教师适时点拨、解答疑惑；最后，通过过程性评价及终结性评价，全面了解学生的学习效果。实践证明，问题式教学能够培养学生
实验探索 | 素质教育背景下提高高中生物课堂教学效率的策略探究

实验探索 | 素质教育背景下提高高中生物课堂教学效率的策略探究

摘要：新课改对生物教学提出了更高的要求，教师不仅要为学生讲授知识，还要培养学生的生物知识应用能力，提升学生的综合素养。素质教育理念强调全面提升学生基本素质，开发学生智慧潜能，为后续学习和成长奠定扎实的基础。然而受种种因素影响，如何在生物教学中贯彻素质教育理念成为当前教育改革的重要课题。为实现打造高质量生物课堂的目标，本文将聚焦于素质教育的重要意义、影响生物课堂教学效率的因素等几个方面，对素质教育
实验探索 | 高中生物教学中培养学生高阶思维能力的策略浅析

实验探索 | 高中生物教学中培养学生高阶思维能力的策略浅析

摘要：高阶思维是批判性思维、创造性思维和问题解决能力的统合，要求学生能够在基本理论知识记忆与理解的基础上，深入分析和应用所学知识。基于此，文章从高中生物教学出发，探讨如何在高中生物教学中更好地培养学生的高阶思维能力。首先，文章简要分析了高阶思维能力的定义和重要性，而后阐述了现阶段高中生物教学在高阶思维能力培养方面存在的问题，最后有针对性地提出多项培养策略，包括改进学习方法、培养学生的自主学习能力
实验探索 | 深度学习视域下高中化学大单元教学浅析

实验探索 | 深度学习视域下高中化学大单元教学浅析

摘要：随着时代的发展，具有高阶思维和深度学习能力的人才逐渐成为新时代发展的中坚力量，各行各业对人才的思维能力都提出了更高的要求，使教育工作面临新的挑战和机遇。如何在教育工作中渗透深度学习理念，提高学生的学习层次是新时代的关键教育问题。在深度学习视域下，大单元教学模式应运而生，和传统的教学模式相较，大单元教学具有知识整合性和拓展性。教师通过开展大单元教学，可以构建知识点之间的联系，帮助学生构建完整
实验探索 | 指向思维品质培养的高中生物教学与评价策略探究

实验探索 | 指向思维品质培养的高中生物教学与评价策略探究

摘要：思维品质是学生生物思维能力的表现，新课标明确提出要在生物教学中积极培养学生的思维品质。基于该背景，文章从教和评两个具体环节入手，就指向思维品质培养的高中生物教学与评价策略进行讨论。其中具体教学策略部分，从引入信息技术、开展合作学习、紧密联系生活、组织丰富活动等几个方面进行论述；评价部分，则从拓展评价内容、丰富评价方式、优化评价标准、增加评价主体等几个方面进行论述。旨在找到指向思维品质培养的
实验探索 | 高中地理课堂教学中视听资源的运用探究

实验探索 | 高中地理课堂教学中视听资源的运用探究

摘要：随着教育信息化的发展，高中地理课堂教学中视听资源的运用变得日益重要。视听资源包括图像、音频与视频等多种形式，可以直观、生动地展示地理现象与原理，帮助学生更好地理解和掌握地理知识。因此，教师在地理课堂上需要积极主动地创新课堂教学模式，合理运用视听资源来调动学生学习热情，提升课堂教学实效性。本文以必修一第六章第二节《地质灾害》为例，从视听资源的定义、分类及特点，地理教学中视听资源运用的思路、误
案例剖析 | 高中语文教学中培养学生批判性思维的路径探究

案例剖析 | 高中语文教学中培养学生批判性思维的路径探究

摘要：随着时代的发展和教育改革的不断深化，高中语文教学逐渐从传统的知识传授转向对学生核心素养的培养。批判性思维作为核心素养的重要组成部分，对于培养学生的独立思考能力、创新能力和问题解决能力具有重要意义。本文以《答司马谏议书》为例，简要分析了《答司马谏议书》的学情和高中语文教学中培养学生的批判性思维的注意事项，从丰富教学资源、重视情境创设、进行师生互动、设计学习任务、强调读写结合五个方面入手，分析
案例剖析 | 核心素养背景下高中数学大单元教学探究

案例剖析 | 核心素养背景下高中数学大单元教学探究

摘要：新课标对高中数学教学提出了新的要求，高中数学教师要结合教材的编写特点，开展大单元教学，这对于提高数学教学效率以及促进学生的核心素养培养而言，具有积极的作用。因此，本文将从确立教学目标、设计学习过程、绘制思维导图、巩固基础知识、构建科学的评价体系这五个方面进行探究。旨在通过有效的教学策略，提升数学教学的质量，促进学生全面发展。关键词：高中数学；核心素养；大单元；策略核心素养体现为适应
案例剖析 | 高中信息技术课程中Python教学实践探索

案例剖析 | 高中信息技术课程中Python教学实践探索

摘要：本文论述了在高中信息技术课程开展Python教学的过程中，如何有效地进行实践的探索，指出实践环节能更好地发挥学生的主体作用，促使学生参与到学习中来，使学生在学习过程中加深对信息技术学科的理解，激发学生的编程兴趣，培养学生的思维能力和实际应用能力。关键词：信息技术；Python教学；实践环节；思维能力伴随着计算机技术的迅速发展，信息化课程的教学地位日益关键。计算机程序设计在高中信息技
案例剖析 | 高中物理教学中培养学生预习能力的策略探究

案例剖析 | 高中物理教学中培养学生预习能力的策略探究

摘要：随着教育理念的不断更新，高中物理教学已经不再满足于传统的知识传授模式，而是更加注重学生自主学习能力的培养。预习作为自主学习的重要环节，其在高中物理教学中的地位日益凸显。文章从预习的作用、原则及实施途径三个维度出发，深入探索如何在高中物理教学中系统地培养学生的预习能力，以期为学生的全面发展提供新的思路和方法。关键词：高中物理；物理教学；预习能力预习是高中物理学习中的重要一环，它不仅能
案例剖析 | 核心素养视域下高中地理情境教学的实践探索

案例剖析 | 核心素养视域下高中地理情境教学的实践探索

摘要：随着教育理念的不断更新和教学模式的持续创新，传统的灌输式教学已经无法满足现代教育的需求，核心素养的提出为教育改革提供了新的方向和目标。高中作为学生学习地理知识的重要阶段，其教学也需要紧跟时代步伐，注重培养学生的地理核心素养。情境教学是一种有效的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和解决问题的能力，因此，教师需要树立正确意识和观念，在核心素养视域下灵活应用情境教学法。本文简要
案例剖析 | 高中语文整本书阅读教学的策略探究

案例剖析 | 高中语文整本书阅读教学的策略探究

摘要：《普通高中语文课程标准》提出设置18个语文学习任务群，其中第一项便是“整本书阅读与研讨”，且教学学时安排贯穿了整个高中学习阶段，足见其重要性。这一政策导向强调了整本书阅读在高中语文教学中的地位，推动了对整本书阅读教学实践的深入探究。同时，整本书阅读教学可以引导学生深入阅读经典作品，全面提升学生的阅读素养，为学生未来的学习和生活打下坚实的基础。因此，教师需要树立正确意识和观念，在高中语文课堂
案例剖析 | 高中地理教学中案例教学法的应用分析

案例剖析 | 高中地理教学中案例教学法的应用分析

摘要：将案例教学法运用在高中地理教学中，能通过具体、生动的案例帮助学生准确理解并掌握地理知识，可提升学生的地理素养与实践能力。文章探究案例教学法在高中地理教学中的运用策略，简要分析案例教学法的教育价值，结合鲁教版高中教材，从“教学目标、概念理解、生活案例、自主解读”四个视角出发，科学运用案例教学法，培养学生自主探究与独立思考能力，促进学生综合素养的提升。关键词：高中地理；案例教学法；应用分析
案例剖析 | 指向关键能力培养的高中地理项目式教学策略

案例剖析 | 指向关键能力培养的高中地理项目式教学策略

摘要：随着教育改革的不断深入，高中地理教学越来越注重学生关键能力的培养。文章探讨了高中地理关键能力的内涵与构成，指出其不仅包括基础知识的掌握，更强调学生在地理学习中形成的空间思维、综合分析等素养。同时，文章分析了项目式教学在高中地理教学中的应用价值，特别是在激发学生学习兴趣和培养地理核心素养方面的作用。在此基础上，文章提出了实施空间信息项目、区域特征对比项目、地理规律探究项目以及问题解决创新项目
案例剖析 | 情境教学法在高中历史教学中的运用

案例剖析 | 情境教学法在高中历史教学中的运用

摘要：随着新课程改革的深入以及教育理念的创新，在高中历史教学中，传统的讲授式教学已难以满足学生多样化的学习需求。情境教学法作为一种创新的教学方法，通过创设具体的历史情境，让学生在情境中学习、体验以及感悟历史，培养他们的历史素养与综合能力。对此，本文将以《全民族浴血奋战与抗日战争的胜利》一课教学为例，深入探究情境教学法在高中历史教学中的应用策略，旨在提升学生的历史核心素养以及教学的有效性。关键
案例剖析 | 指向深度学习的高中数学立体几何项目化教学路径探索

案例剖析 | 指向深度学习的高中数学立体几何项目化教学路径探索

摘要：高中数学作为高中的核心学科，在培养学生逻辑推理、抽象思维及创新实践能力方面发挥着至关重要的作用。当前，高中阶段的数学教学倾向于以知识传递为中心。为此，探索基于项目化教学的高中数学教学改革路径势在必行。本文分析了高中数学课程的现状，从项目化教学的概念和意义出发，提出了指向深度学习的项目化教学路径，并进行了案例分析和效果评估，展望了未来高中数学教学改革的发展方向。关键词：深度学习；高中数学
思政育人 | 构建高中政治高效课堂的有效策略分析

思政育人 | 构建高中政治高效课堂的有效策略分析

摘要：本文深入分析了构建高中政治高效课堂的重要意义、高中政治课堂教学的现状，并提出了有效的构建策略。构建高中政治高效课堂有助于加速教学任务完成和助力学生学习计划协调。然而，目前高中政治课堂存在传统教学理念束缚、教学内容整合与深度挖掘欠佳、教学方式缺少灵活性与创造性以及课堂评价制度单一化等问题。为解决这些问题，文章提出引入自主预习环节以提升教学成效、依托生活情境攻克教学重点、设计辩论话题培养学生科
思政育人 | 生活化教学法在高中政治教学中的应用策略分析

思政育人 | 生活化教学法在高中政治教学中的应用策略分析

摘要：在高中政治教学中应用生活化教学法，能有效促进学生对政治知识的理解和应用，培养其社会责任感和全球视野。本文探讨了生活化教学法在高中政治教学中的应用策略，旨在通过生活情境的创设、小组合作学习等策略，提升学生的兴趣、参与度及批判性思维能力。结合多媒体资源和社会热点事件，反思教学实践，促进学生全面发展。关键词：高中政治；生活化教学法；全面发展在当前教育体系中，高中政治课程的教学方法和效果一
思政育人 | 大单元教学在高中政治教学中的应用研究

思政育人 | 大单元教学在高中政治教学中的应用研究

摘要：大单元教学是当前高中课程教学改革的重要方向之一，它注重整体性和综合性的教学设计，有利于培养学生的系统性思维和解决复杂问题的能力。本文通过对大单元教学在高中政治教学中的应用进行深入研究，分析了其在高中政治教学中的优势，并就如何有效实施大单元教学提出了相应的建议，旨在为高中政治教学改革提供有益参考。关键词：大单元教学；高中政治课；应用研究当前，我国教育领域正处于深化课程改革的关键时期，
思政育人 | 中华优秀传统文化在高中语文教学中的渗透策略探讨

思政育人 | 中华优秀传统文化在高中语文教学中的渗透策略探讨

摘要：在高中阶段，学生价值观的塑造在教学中占据至关重要的地位。语文教师肩负着将中华优秀传统文化与课程教材深度整合的重任，以实现立德树人的教育目标。然而，中华优秀传统文化在高中语文教学中的传承遇到了诸多挑战，这些挑战对教学产生了显著影响。为了迎接这些挑战，教师必须不断探索和创新教学策略，以提高中华优秀传统文化在语文教学中的融入程度。通过有效的教学实践，不仅能够提升学生的文化素养，而且能够促进其核心

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高考论坛 | 新高考背景下高中历史课堂教学评价体系构建策略研究

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高考论坛 | 新高考背景下高中数学教学中培养学生几何直观能力的策略研究

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高考论坛 | 聚焦实效：探索高中数学高考复习课的高效教学路径

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教改研究 | 互动式教学在高中化学教学中的应用策略探析

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实验探索 | 指向思维品质培养的高中生物教学与评价策略探究

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