摘要：本文针对高职院校数学课堂教学评价指标选取单一、评价过程凸显割裂、评价成果归纳不足的问题，提出“全员参与、全程跟踪、全方位覆盖”的动态评价体系。通过丰富课堂新型教学评价指标，强化多方协同，创设课堂（试读）...
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