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高考·上

高考·上

2025年01期

《高考》杂志创刊于2004年，作为唯一以高校招生考试命名的期刊，《高考》始终强调“考试导向”，以全面提升考生的应试能力和考试成绩为目标，突出考试刊物与一般教辅刊物的差异性。随着互联网时代的到来。旨在反映国内外教育教学科研实践的最新成果，服务于科教兴国战略。

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高考论坛 | 新高考背景下高中生物学习记忆策略研究

高考论坛 | 新高考背景下高中生物学习记忆策略研究

摘要：在新高考背景下，如何提高高中生物学习中的记忆效果成为重要的研究课题。本研究从认知神经科学的角度出发，分析了高中生物知识的特点及学生在记忆过程中常见的困难，提出了基于神经科学的记忆策略。这些策略包括：减少认知负荷、分阶段讲解复杂知识、多感官参与学习以及间隔复习与测试效应的结合。研究发现，个性化的记忆策略有助于不同认知风格和记忆能力的学生更好地掌握知识。通过实际案例分析，验证了这些策略在提高学
高考论坛 | 基于新高考背景下高中化学高效复习策略探究

高考论坛 | 基于新高考背景下高中化学高效复习策略探究

摘要：随着全国高考试点改革的不断推进，新高考模式给高中化学教学带来了新的机遇、挑战。为应对这一系列变化，高中化学教师需要调整和创新复习策略，以优化学生的复习效果。为此，本文首先分析了新高考背景下高中化学的特点，继而从深入研究新高考，明确复习方向；优化复习设计，提高复习效率；加强实验复习，培养实践能力等方面阐述了具体的复习策略，以期为高中化学教师和学生提供有价值的参考、借鉴。关键词：新高考；高
高考论坛 | 高考内容改革背景下的高中数学教学优化策略

高考论坛 | 高考内容改革背景下的高中数学教学优化策略

摘要：新高考不仅在招生录取、考试形式、考试科目等方面发生了变化，还更加注重考查学生的学科关键能力和问题解决能力。新高考背景下，教师只有结合数学考查形式的变化特点，落实学生主体地位，优化高中数学教学模式，重视训练学生逻辑思维，才能使学生更好地适应新高考要求。本文通过分析新高考背景下数学考查形式的变化，提出新高考背景下高中数学教学优化原则与策略，以立足新高考背景，提高高中数学教学质量，推动学生综合能
高考论坛 | 新高考背景下高中生群文阅读能力提升路径探究

高考论坛 | 新高考背景下高中生群文阅读能力提升路径探究

摘要：新高考政策的出台推动了新课程内容的调整与优化，同时也促进了高中语文教材的改革，进而形成了新高考、新课程、新教材并行的局面。这也对高中语文教学活动提出了新的要求，尤其重视提升教师开展群文阅读教学活动的质量。群文阅读不仅是新高考中的重要内容，而且能够有效拓展学生阅读的深度与广度，提升学生的阅读素养。因此，高中语文教师需要积极开展群文阅读教学活动。在实际的落实过程中，群文阅读面临着较多客观性的不
高考论坛 | 创设多元环境，加强文化融入：以核心素养促进高中学生英语听力

高考论坛 | 创设多元环境，加强文化融入：以核心素养促进高中学生英语听力

摘要：在21世纪的教育体系中，核心素养被视为培养学生适应未来社会的关键能力。在高中英语听力教学中，核心素养不仅包含语言能力，更涵盖了批判性思维、文化意识、交际能力和自我管理等多方面。教师应关注学生在听力理解过程中的信息处理、情感反应和策略应用，以培养他们语言的全面运用能力。通过有效教学，学生不仅能提高听力技能，还能在面对多元文化信息时展现出理解和尊重，为全球化社会中的个人发展奠定基础。关键词
高考论坛 | 新高考背景下高中化学教学有效性的思考

高考论坛 | 新高考背景下高中化学教学有效性的思考

摘要：新高考改革是我国教育领域的重大变革，对高中化学教学产生了深远影响。新高考不再只局限于对知识点的考查，反而更加注重学生综合素质的考查，强调学生分析问题、解决问题的能力。这种变革要求高中化学教师要及时调整教学理念，优化教学方法，提高教学有效性以适应新高考的要求。本文将深入探讨新高考背景下高中化学教学的有效性，为化学教师提供指导参考。关键词：高中化学；新高考；有效性一、新高考改革对高中化
高考论坛 | 新高考视域下高中英语读后续写教学策略探讨

高考论坛 | 新高考视域下高中英语读后续写教学策略探讨

摘要：在新高考改革全面深化的背景下，读后续写作为热点题型，在考查学生英语综合能力的同时，也对教师的日常教学能力提出了更高的要求，对学生核心素养培养、英语学科育人价值彰显、教师专业发展，均具有至关重要的现实意义。对此，本文立足于新高考视域下，分析读后续写题型的特点，从磨炼阅读技巧提取关键信息、善用思维导图指引读写方向、夯实语言基础培养表达能力、合理展开想象增强创新意识几个方面入手，重点探讨读后续写
高考论坛 | 立足新高考改革背景实施高中化学分层式教学

高考论坛 | 立足新高考改革背景实施高中化学分层式教学

摘要：新高考改革对高中化学教学提出了创新的要求，探索分层教学体系的设计和应用，能把握新高考改革的影响，构建全新教学指导体系，从而优化教学指导模式，使学生在多层次的探究学习中提高学习效果，加深学生对课程知识的深刻认识。本文从高中化学教学入手，基于分层教学对新高考改革实践中教学措施进行了深度探究，提出了合理化建议，希望能全面改善化学教学指导体系，引发学生对化学课程知识的思考，使学生对课程内容的探究学
高考论坛 | 基于深度教学的高三地理复习策略研究

高考论坛 | 基于深度教学的高三地理复习策略研究

摘要：高三复习是高中地理学习的重要阶段，其不同于新授课，更关注学生对知识体系的建构和方法技能的迁移应用。深度教学注重学生对地理基础知识的深层次理解，自主建构知识体系并迁移应用。基于此，本文以“台风”专题教学为例，从“研高考，明考向；研教材，建体系；研学情，知漏洞；研情境，设问题；研评价，纠误区”五个层面切入，结合高三地理课程特点，立足于深度教学，提出了改善高三地理复习教学效果的优化策略，旨在充分
教改研究 | 指向高阶思维能力培养的高中数学教学策略

教改研究 | 指向高阶思维能力培养的高中数学教学策略

摘要：高阶思维的培养是高中数学教育教学的重要目标和核心问题，应基于系统性、整体性的视角进行有层次、渐进性的培养。在高中数学教学实践中，要转变传统的教学思维方式和模式，构建基于培养高阶思维能力的高中数学教学体系，探索指向高阶思维能力的高中数学教学策略，在开放式的问题情境中进行探索性对话和建构式互动，培养学生的数学高阶思维和能力，促进学生逻辑推理能力的发展。关键词：高阶思维能力；高中数学；教学策
教改研究 | 高中英语大单元教学策略研究

教改研究 | 高中英语大单元教学策略研究

摘要：大单元教学已经成为学校课程实施的重要组成部分，对英语教学影响深远。高中生处于英语学习和积累的重要时期，是英语大单元教学的核心对象。本文从实际教学出发，探讨大单元教学的实施策略。关键词：高中英语；大单元教学；策略大单元教学围绕单元话题，以单元内容作为出发点，它强调教师基于课程标准，对教材等教学资源进行深入解读，具体分析每个单元的教学内容和目标，通过整体把握，对教材进行整合和重组，从而
教改研究 | 高中信息技术课程教学中项目式学习的融入实践

教改研究 | 高中信息技术课程教学中项目式学习的融入实践

摘要：随着教育改革的深入，在高中信息技术课程教学中，教师需要改变传统的教学模式，适应新时代教育的需求，提高学生的综合素质和实践能力。而项目式学习（Project-Based Learning，PBL）作为以学生为中心的教学方法，在高中信息技术课程中应用，不但能激发学生的学习兴趣，还能培养他们的创新思维和团队合作能力。本文主要对高中信息技术课程教学中项目式学习融入的重要性进行分析，旨在找到有效策略
教改研究 | 探究式教学在高中学生数学核心素养培养中的应用探讨

教改研究 | 探究式教学在高中学生数学核心素养培养中的应用探讨

摘要：数学核心素养的提出，不仅为高中学生的数学学习给出了更加科学和全面的发展规划，同时也提高了对高中数学教学的标准和要求。在这样的背景之下，高中数学教师应当将探究式教学合理应用起来，通过探究式教学的开展，切实提升学生的数学核心素养水平，使学生能够实现更好的学习、成长与发展。本文首先分析了培养高中学生数学核心素养的重要性，阐述了探究式教学的概念与特点，然后主要就探究式教学在高中学生数学核心素养培养
教改研究 | 高中地理教学中推动学生主体性发展的策略

教改研究 | 高中地理教学中推动学生主体性发展的策略

摘要：主体性教学指的是以提高学生的自我教育和自主学习能力为主的教学模式。在新课程背景下，新课标指出了学生的自我教育和自主学习的重要性，使越来越多的教师开始尝试主体性教学，并取得了一定的教学成果，在主体性教学模式下，学生会获得更多且更加深刻的学习体验，可以充分发挥学生的主体作用。基于此，文章以高中地理学科为例，分析了在高中地理教学中推动学生的主体性发展的必要性和教学策略，旨在启发教师的教学思路，使
教改研究 | 高中地理单元教学中地理实践力核心素养的培养策略

教改研究 | 高中地理单元教学中地理实践力核心素养的培养策略

摘要：核心素养作为新时代教育的核心理念，它强调学生在地理学习中应具备的关键能力和必备品格，包括综合思维、区域认知、地理实践力以及人地协调观等。单元教学改革正是以此为导向，致力于通过改革教学内容与方法，促进学生的全面发展。基于此，本文分析了核心素养视角下高中地理单元教学改革的重要性，并提出引入案例模拟情境、跨学科整合资源、开展社会调研实践、运用地理信息技术以及设计主题项目式任务等改革方式，从而为培
教改研究 | 探究式教学在高中地理教学中的应用探讨

教改研究 | 探究式教学在高中地理教学中的应用探讨

摘要：地理学科的教学传统上重视培养学生的综合素养和逻辑思维能力。在新课程改革的背景下，教师更应注重塑造学生的核心素养，因此，高中地理教学亟须创新，以凸显学生的主体地位，并激发其主动参与的热情。探究式教学，作为一种创新且有效的教学模式，恰好符合这种改革的需求。本文深入分析探究式教学的特点，审视当前地理教学的现状，并阐述探究式教学在地理教育中的独特价值。基于此，本文进一步提出探究式教学在高中地理课堂
教改研究 | 深度学习视域下高中数学高阶思维能力培养研究

教改研究 | 深度学习视域下高中数学高阶思维能力培养研究

摘要：在高中数学教学中，教师遵循深度学习理念的指导，积极探索教学改革创新，能生成思维训练模式，有效提高学生思维能力，使学生高阶思维得到高效化培养。本文把握深度学习的影响，重点针对高中数学教学中学生高阶思维的训练教学进行了深度探究分析，提出了有效培养学生数学高阶思维的建议，希望能全面优化教学指导活动，促进学生对数学知识自主学习，使学生在学习探究中获得良好体验和感悟。关键词：深度学习；高中教育；
教改研究 | 新课程背景下高中数学课堂教学有效评价策略

教改研究 | 新课程背景下高中数学课堂教学有效评价策略

摘要：在新课程背景下，高中数学教师应围绕核心素养培养目标，促进课堂教学评价体系的优化与完善，使课堂教学情况得到真实反馈，为教学效率提升提供助力。文章从教学评价的意义出发，分析课堂评价在教学指导、激励和启发等方面发挥的作用，然后立足于课堂评价现状，挖掘评价理念、形式、内容等方面存在的问题，并提出创新策略。以期通过尊重学生主体地位、创新评价形式、明确教学评价指标、实施“教学评一体化”等方式，构建完善
课程创新 | 人工智能背景下的高中思想政治课创新教学策略

课程创新 | 人工智能背景下的高中思想政治课创新教学策略

摘要：在人工智能技术迅速发展的当下，高中思想政治课的创新逐渐成为教师日常工作研究的重点。人工智能技术的应用不仅可以促进传统教学模式的有效转变，还能够助力教师全面掌握学生的实际学习情况，为其提供更具个性化以及精准化的学习指导方案，让学生获得更为优质的学习体验。为了将人工智能技术有效融入高中思想政治教学中，实现对高中思想政治教学的创新，充分调动学生参与教学活动的热情，积极拓宽其知识视野，丰富其学习体
课程创新 | 信息化背景下的高中生物智慧课堂构建

课程创新 | 信息化背景下的高中生物智慧课堂构建

摘要：在信息化时代的浪潮下，高中生物教学正迎来新的机遇与挑战，作为一门既强调实践又注重理论的学科，高中生物教学必须紧跟时代步伐，融入智慧课堂的教学理念。本文深入探讨了智慧课堂理论与高中生物教学的融合之道，通过运用互联网等信息技术工具，旨在丰富学生的生物知识，提升其综合素养，以满足学生日益增长的需求，为高中生物教学注入新的活力，提供适应信息化时代的教学新路径，给相关教育工作者的实际工作带来必要帮助
课程创新 | 微观史学理论在高中历史教学中的渗透研究

课程创新 | 微观史学理论在高中历史教学中的渗透研究

摘要：微观史学强调通过细致研究个体或小群体的历史经历来揭示更广泛复杂的社会历史背景，这种方法有助于丰富教学内容细节，拓宽学生的视野，并激发学生的学习兴趣。研究首先阐述了微观史学理论的内容，并对其在高中历史教育中的应用价值进行了简要分析，最后提出了一系列微观史学理论在高中历史教学中的渗透策略，研究旨在为历史教师提供一种新的教学思路，以期能为改善教学效果，提高学生对历史学科的兴趣和深度理解做出些许贡
课程创新 | 高中语文PBL项目式阅读教学方法探究

课程创新 | 高中语文PBL项目式阅读教学方法探究

摘要：随着新时代教育理念的革新和教学需求的变化，大量先进的教学理念和教学手段已经渗透进各个学段和各个学科的教学之中。PBL项目式教学方法即是在这一背景下得以应用在高中语文的教学中。在PBL项目式教学方法下的高中语文阅读教学，能够促使学生通过合作、沟通、探究和创新的方式开展阅读活动，促进其阅读能力的不断提升；能够改变传统语文阅读教学中忽视学生学习兴趣激发的状况，能够有效调动起学生的阅读动力；能够实
课程创新 | 高中地理教学中渗透生态保护教育的实践路径

课程创新 | 高中地理教学中渗透生态保护教育的实践路径

摘要：在当今社会，随着工业化和城市化进程的加速，环境问题日益凸显，生态保护已成为全球关注的焦点。研究旨在探讨高中地理教学中渗透生态保护教育的实践路径，通过整合教材内容、利用信息技术、组织课外考察和环保实践活动，以及建设环保主题网站等多种策略，旨在全面提升学生的环保意识和责任感，培养他们成为具有可持续发展观念的新时代公民。通过这些实践路径的探索，希望能够为高中地理教学改革提供有益的参考，同时也为我
课程创新 | 微专题在高中地理教学中的运用

课程创新 | 微专题在高中地理教学中的运用

摘要：随着教育改革的不断深入，传统的教学模式已经难以满足现代教育的需求。在高中地理教学中，微专题作为一种新兴的教学方法，正逐渐受到教育工作者的重视。通过微专题教学，学生不仅能够掌握扎实的地理知识，还能培养良好的地理思维和实践能力。基于此，本文将借助具体的教学案例探讨微专题教学的内涵，并提出微专题在高中地理教学中的应用策略，旨在为提高高中地理教学效果提供一定的参考。关键词：微专题；高中地理；应
课程创新 | 高中地理教学中生态保护教育渗透策略研究

课程创新 | 高中地理教学中生态保护教育渗透策略研究

摘要：本论文探讨了在高中地理教学中如何有效渗透生态保护教育。通过分析现有教学策略和方法，提出了几种有效的渗透策略，包括课程内容的整合、实践活动的设计以及教师角色的转变。这些策略旨在提升学生对生态保护重要性的认识，并促使他们在日常生活中践行环保理念。研究表明，将生态保护教育融入地理课程中，不仅能增强学生的环保意识，还能促进他们对自然环境的积极态度。关键词：生态保护；高中地理教育；教学策略在
课程创新 | 高中地理教学情境创设的问题与策略探究

课程创新 | 高中地理教学情境创设的问题与策略探究

摘要：就高中地理教学而言，在传统的教学模式中，教师通过对书本内容进行表述、播放简单PPT、黑板绘图等传统的方式来引导学生学习地理知识，而这种教学模式难以将气候、气流、地貌等相关知识形象地表述给学生，学生在学习过程中只能凭借自己的想象来理解相关知识，这在一定程度上对学生的学习效果和质量造成了影响。因此，高中地理教学模式的改革创新势在必行。而随着改革的不断深入，高中地理情境式教学新模式应运而生，这种
备考策略 | 部编版高中语文教材古诗文编排特点分析及教学方法

备考策略 | 部编版高中语文教材古诗文编排特点分析及教学方法

摘要：随着教育改革的深入，部编版高中语文教材作为新时代语文教育的重要蓝本，其古诗文的编排特点尤为引人关注。研究旨在深入剖析部编版高中语文教材中古诗文的编排特色，探讨其如何科学构建学生的古典文学知识体系，以及如何通过编排设计促进学生文化认同与审美能力的提升。同时，研究还聚焦于教学方法的探讨，旨在提出一系列适应新时代教育需求、能够有效激发学生兴趣、深化理解的教学策略。以期为一线语文教师提供有益的参考
备考策略 | 有效衔接，完善语篇

备考策略 | 有效衔接，完善语篇

摘要：新高考视域下读后续写属于一种全新的英语题型，该题型的设置意义在于有效融合阅读和写作，使阅读和写作能够完整、全面贯穿于高中英语教学活动始终，形成一种读写之间的良性循环。事实上，相较于单一的高中英语阅读或是写作教学而言，读后续写更能从综合性的角度锻炼高中生语言表达、思维能力。但高中英语读后续写技巧的应用并非一蹴而就，为此，研究基于高中英语教学视角，分析读后续写技巧的应用价值和应用现状。关键
备考策略 | 项目化教学法在高中英语阅读教学中的应用

备考策略 | 项目化教学法在高中英语阅读教学中的应用

摘要：项目化教学法是通过设定相应的项目任务，由教师进行指导，帮助学生处理独立项目的一种新型教学方法，将其应用到高中英语阅读教学中，能够提升学生的英语核心素养，培养学生的综合能力。基于此，文章从项目化教学的概念入手，分析了项目化教学法在高中英语阅读教学中的应用优势，提出了具体的应用策略，包括分析教学目标，确定项目任务；创设情境导入新课，明确合作探究任务；参考学生需求，制订项目计划；自主学习协作探究
备考策略 | 高中英语整本书阅读教学探究

备考策略 | 高中英语整本书阅读教学探究

摘要：随着英语教育的持续进步，高中阶段的英语阅读教学正日益受到重视并得以深化。整本书阅读教学，作为一种兼具全面性和系统性的阅读教学模式，正逐渐在教育领域中获得广泛的认可。通过引领学生深入研读整本英语原著，这一教学模式不仅能够显著提升学生的语言技能，更能够培养他们的跨文化交流能力和批判性思维能力。本文在概述整本书阅读教学的基础上，进一步探讨了开展此类教学的原则与策略，并通过实际教学实践，力求为高中
备考策略 | 关于高中英语考试复习策略探析

备考策略 | 关于高中英语考试复习策略探析

摘要：随着新课改的逐渐深入，高中英语考试的内容和形式也在不断更新。在高中英语复习教学中，教师应深度分析新高考对英语考查的主要特点，再根据其特点调整自己的复习策略。本文将立足于高中英语教学的开展，围绕高中英语考试复习策略展开探究，并分别提出了采用小组合作探究式学习法开展写作复习教学；利用思维导图和构词法帮助学生复习考试词汇；整理语法知识，系统复习英语语法；精选例题和习题内容；通过设置错题本，帮助学
备考策略 | 基于“备、教、学、评一体化”的读后续写课堂实施探索

备考策略 | 基于“备、教、学、评一体化”的读后续写课堂实施探索

摘要：“备、教、学、评一体化”是对于“教、学、评一体化”理念内涵的补充和深化。针对目前读后续写的教学现状，本文将“备”这一重要环节深入解析，以备、教、学、评有机协同的方式设计一堂读后续写讲评课，力求进一步落实英语课程标准，达到提高学生英语核心素养的目的。关键词：备、教、学、评一体化；读后续写；英语教学一、“教、学、评一体化”的理论基础教、学、评一体化是我国基础教育中所倡导的教学策略，
备考策略 | 高中英语读后续写微技能教学实践探究

备考策略 | 高中英语读后续写微技能教学实践探究

摘要：“读后续写”题型在新高考当中占据重要比重，为有效解决当前读后续写环节学生面临的问题与挑战，本文以新高考改革视域下的高中英语读后续写新题型分析作为切入点，介绍了高中阶段英语读后续写微技能教学实践的意义、价值及其主要过程，同时以译林版教材为例，针对高中英语读后续写微技能教学的要求与注意事项进行了阐述，以期为有关教育工作者提供参考。关键词：读后续写；微技能；教学实践；策略探究新高考当中的
备考策略 | 大概念视角下高三数学大单元复习的实践探究

备考策略 | 大概念视角下高三数学大单元复习的实践探究

摘要：基于大概念的大单元教学与培育学生核心素养的目标高度契合，是推进课堂变革的重要支点。在高三复习课中利用大概念统整大单元复习，有利于教师从知识本位教学转向培养创新能力的专家思维，有利于提升学生解决新情境新问题的素养。本文基于数学学科从大概念引领大单元教学是新时代教师专业发展的需求、提炼高质量的数学大概念五种途径、建构大概念统领大单元教学设计的实施路径和引导学生用大单元大概念建构3D知识体系范式
实验探索 | “读、思、达”教学法在高中生物教学的应用探究

实验探索 | “读、思、达”教学法在高中生物教学的应用探究

摘要：在高中生物教学中应用“读、思、达”教学法，引领学生主动通过阅读教材等获取相关信息，带着生物学问题深入思考、分析，多方面去解决（表达）生物学问题，促进学生综合能力的发展。本文试以“发酵工程”单元教学实践为例，探讨读思达教学法在高中生物学教学中的应用问题。关键词：“读、思、达”教学法；高中生物学；单元教学；发酵工程学科知识是学科核心素养形成的主要载体，学科活动是学科核心素养形成的主要路
实验探索 | 新课标背景下高中生物实验教学的思考

实验探索 | 新课标背景下高中生物实验教学的思考

摘要：实验教学对于提升学生的生物学素质、培育创新思维以及增强操作技能具有重要作用。本文聚焦于新课程标准下，对高中生物学实践教学进行了深度的反思与讨论，分析了目前的教学现状、意义，并提出了相应的改善建议，旨在提高高中生物的教学品质。关键词：高中生物；新课标；教学实践在教育改革持续深化的过程中，以新课程标准为背景，高中生物实验教学的重要性日渐突出。实践教学模式对于学生生物科学素质的提升、创新
实验探索 | “互联网+”下的高中生物实验教学分析

实验探索 | “互联网+”下的高中生物实验教学分析

摘要：在“互联网+”与教育深度融合的背景下，高中生物实验教学正经历着深刻的变革。本文深入分析了“互联网+”背景下高中生物实验教学的优化价值，并针对性地提出了具体的优化策略，包括引入微课教学资源、构建虚拟实验平台以模拟真实实验场景、利用大数据分析定制个性化学习路径、积极拓展课外实验活动以增强实践创新能力，以及搭建在线交流平台以促进师生即时互动。研究表明，这些策略的实施能够显著提升高中生物实验教学的
实验探索 | 关于“问题驱动”教学模式在高中化学教学中的应用分析

实验探索 | 关于“问题驱动”教学模式在高中化学教学中的应用分析

摘要：在高中化学教学实践中，教师积极探索“问题驱动”教学模式的开发和应用，能提高学生对化学知识的学习能力，以问题驱动引发学生对化学知识的思考，使学生对化学知识进行系统的探究学习。本文从高中化学课堂教学入手，重点探索了“问题驱动”教学模式的实践应用，提出了“问题驱动”教学应用建议，旨在能借助问题教学引导学生从多角度思考化学课程内容、探究化学原理，从而强化学生对化学课程知识的学习体验。关键词：“
实验探索 | 核心素养背景下高中物理学科教学有效性探究

实验探索 | 核心素养背景下高中物理学科教学有效性探究

摘要：近年来，高中物理教育正经历着深刻的变革，以核心素养为导向的物理教学应运而生，它强调在传授知识的同时更要注重培养学生的综合素养。这种新的教学理念给广大物理教师带来了机遇，也提出了挑战。如何在有限的课堂时间内，既保证知识的系统性，又能培养学生的核心素养？如何将抽象的物理概念与生动的现实生活联系起来，激发学生的学习兴趣？本文将围绕这些问题，结合教学实践，探讨在核心素养背景下提高物理教学有效性的策
实验探索 | 高中生物实验教学融入立德树人理念的探究

实验探索 | 高中生物实验教学融入立德树人理念的探究

摘要：新课程改革如火如荼，在推行融学课程教学的背景下，“立德树人”也是高中生物实验教学的根本任务，着眼于实现“智育”与“德育”融合，在提升高中生生物知识理解的前提下，推动高中生科学探究意识、社会责任意识、生命观念等道德品质成长，打造高效高中生物实验教学课堂。本文将以“立德树人”为基础视角，对高中生物实验教学融入立德树人理念的策略进行分析。重点探索“立德树人”对高中生物实验教学的基本要求与实践原则
实验探索 | 核心素养导向下高中物理课堂教学的优化策略研究

实验探索 | 核心素养导向下高中物理课堂教学的优化策略研究

摘要：核心素养是新时代教育改革的重要导向。高中物理教学要紧扣核心素养培养目标，在教学理念、教学设计、教学方法、教学评价等方面进行系统优化。文章在分析当前高中物理教学现状的基础上，从树立核心素养教学理念、聚焦物理学科核心素养、创新教学模式、构建多元评价体系、加强教研协作等方面，提出优化高中物理课堂教学的策略，以期为核心素养视角下的高中物理教学改革提供参考。关键词：高中物理教学；核心素养；教学优
案例剖析 | 课堂导入在高中数学教学中的应用探究

案例剖析 | 课堂导入在高中数学教学中的应用探究

摘要：在新课标的不断发展下，对教学提出了更高的要求，往往要想提升课堂上的教学效率，就必须让学生充分地参与其中，并展开实践性的思考，以促进自身的学习质量。一般情况下，教师在课堂预热的过程中，都会通过一定的话题或情节，以一个简短的课文进行导入，从而集中学生的注意力，让学生能够全身心地投入课堂学习中，对后续教学活动的开展起着重要作用。因此，本文就课堂导入在高中数学教学中的应用进行探究，以便进一步促进数
案例剖析 | 项目式学习在高中化学教学中的开展路径

案例剖析 | 项目式学习在高中化学教学中的开展路径

摘要：随着教育改革的持续推进，高中化学教学亟待从传统灌输式模式向现代化、创新化方向转变。项目式学习，以其学生为中心、实践导向的鲜明特色，正日益显现为引领这一变革的关键力量。本文深入探讨了项目式学习的内涵及其在高中化学教学中的应用价值，并详细剖析了开展路径，旨在全面激发学生的学习动力，更有效地培养他们的实践操作能力和创新精神，从而推动高中化学教学质量的显著提升。关键词：高中化学；项目式学习；开
案例剖析 | 核心素养下高中信息技术大单元教学设计研究

案例剖析 | 核心素养下高中信息技术大单元教学设计研究

摘要：随着时代的发展和新课改的深入，如何有效培养学生信息技术学科核心素养成为重点关注的内容。本文以“机器学习之鸢尾花分类”项目为例进行大单元教学设计，结合学生实际情况开展项目式学习，采用多元化的教学方法和评价方式，促进学生全面发展和核心素养的提升。关键词：核心素养；高中信息技术；大单元教学；项目式学习 2022年底，ChatGPT的横空出世，引起了社会的广泛关注，其出色的性能使人们真切地感
案例剖析 | 单元整体视角下的高中历史教学

案例剖析 | 单元整体视角下的高中历史教学

摘要：随着课程标准的不断更新，高中历史教学应该以单元整体视角来进行教学设计与实施，帮助学生建立全面的历史知识框架。以“古代文明的产生与发展”单元为例，探讨从单元整体视角出发的高中历史教学方法，包括：课程目标的设定、教学内容的组织、教学活动的设计以及评价方式的确立。通过有效的单元总体规划，培养学生的历史思维能力，提高课堂教学的针对性和实效性，促进学生对历史知识的全面理解及迁移应用。关键词：高中
案例剖析 | “大概念”统摄下高中生物课堂教学方法实践研究

案例剖析 | “大概念”统摄下高中生物课堂教学方法实践研究

摘要：在当前教育改革的背景下，传统灌输式课堂教学方式已难以满足培养具有创新性和适应力人才的需求。为了应对这一挑战，教育改革呼唤教师在教学中能够采取更加高效、科学的教学方法。大概念教学理念在此背景下应运而生，成为教学改革的新趋势，作为学科知识的核心与灵魂，能够帮助学生建立起对于生物世界的整体认知和深刻理解，当然还有助于帮助学生逐渐形成良好的创新思维以及实际问题解决能力。本文分析了大概念在高中生物教
案例剖析 | 项目式学习下高中生物课堂教学实践

案例剖析 | 项目式学习下高中生物课堂教学实践

摘要：项目式学习作为一种创新的教学模式，在高中生物教学中的应用日益受到重视。因此，本文将从强化核心素养导向的项目设计、创设真实情境与问题导向、利用信息技术辅助项目式学习、利用小组实践优化项目教学这四个方面进行探究，旨在通过有效的教学策略，切实提高生物课堂项目学习的有效性，促进学生学习兴趣、自主学习能力、科学探究能力和团队合作精神的提升。关键词：核心素养；项目式学习；高中生物在当今快速发展
案例剖析 | 浅析新课改背景下高中地理大单元教学设计的策略

案例剖析 | 浅析新课改背景下高中地理大单元教学设计的策略

摘要：新课改的背景下，对地理大单元教学的诉求愈来愈强烈，如何设计地理大单元教学成了每一位一线地理教师亟须面对的问题。本文从地理大单元教学设计的原则、实施步骤和检验地理大单元教学的成效等角度，探讨了地理大单元教学设计的策略，并进一步对高中地理大单元教学理论提供了丰富的内容和实践的参考。这不仅有助于提升地理教育的质量和效果，还能更好地培养学生的地理素养和综合能力。关键词：新课改；高中地理；地理大
思政育人 | 高中地理课程中思政元素有效融入的方法与实践

思政育人 | 高中地理课程中思政元素有效融入的方法与实践

摘要：在当前教育体系中，高中地理课程不仅是传授自然科学知识的平台，也是实现思政教育的重要阵地。随着社会对可持续发展理念的重视，将思政元素融入地理教学已成为提升学生综合素质的必然选择。地理课程本身涉及广泛的自然、社会、经济和文化内容，为培养学生的全球视野、环境责任感及社会责任感提供了丰富的教育资源和实践机会。有效地整合思政元素到地理教学中，不仅可以增强学生对地理知识的理解，还能有效培养正确的世界观
思政育人 | 核心素养导向下的高中政治议题式教学策略探究

思政育人 | 核心素养导向下的高中政治议题式教学策略探究

摘要：在教育改革持续深入发展的今天，各种新颖的教学观念、教学方法普及推广，议题式教学应时而生。议题式教学主要指借助教学内容，将“议”作为教学主要方式，可加深学生对所学内容的理解，让学生在全身心投入过程中，运用自身所掌握的知识，解决实际生活问题，有助于强化学生的知识运用能力，促进学生核心素养良好发展。为此，文章将基于核心素养导向下，探索高中政治议题式教学对策，希望为高中政治教师提供教学新思路。
思政育人 | 运用新媒体资源，培育学科关键能力

思政育人 | 运用新媒体资源，培育学科关键能力

摘要：培养学生政治学科关键能力是新高考下思想政治课程的主要任务，主要包括对学生辨识与判断、分析与综合、探究与建构、反思与评价等能力的培养。论文中指出，借助新媒体资源的合理运用，有助于学生思想政治学科关键能力的发展，并联系教学实践，提出相应的教学策略，对如何在高中思想政治主题学习中运用新媒体资源培养学生政治学科关键能力进行了深入的阐述，旨在为广大教师提供参考与借鉴，促进新高考理念的落地。关键词
思政育人 | 素质教育背景下高中政治深度教学研究

思政育人 | 素质教育背景下高中政治深度教学研究

摘要：高中政治深度教学是推动素质教育实施的重要途径，对培养学生良好行为习惯、引导学生树立正确价值观具有重要意义，故此提高高中政治教学质量、推动高中政治深度课堂的构建是贯彻落实素质教育教学要求的体现。在当今素质教育的背景下高中政治教学应不断探索新的教学方式，优化教学观念，为高中政治深度教学的开展创设出好的环境，全面发挥高中政治学科育人作用，促进学生德智体美劳的全面发展，推动素质教育实施，为高中学生

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高考论坛 | 高考内容改革背景下的高中数学教学优化策略

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高考论坛 | 新高考背景下高中生群文阅读能力提升路径探究

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高考论坛 | 创设多元环境，加强文化融入：以核心素养促进高中学生英语听力

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高考论坛 | 立足新高考改革背景实施高中化学分层式教学

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教改研究 | 探究式教学在高中学生数学核心素养培养中的应用探讨

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