摘要：本文以马克思主义实践哲学为理论基础，使用哲学领域的实践理论来剖析教师实践性知识的价值意蕴，认为教师实践性知识的价值取向需要回归马克思主义实践哲学的本真精神，跨越理论与实践二元对立的思维模式。为此（试读）...
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