【摘 要】初中生在音乐欣赏学习中的“离身”困境主要呈现为：内容知识化使身体处于规训状态；场域断裂化使认知囿于肢解片段；价值偏离化使思维陷于低阶重复；评价缺失化使动力竭于单一结果。具身认知将遮蔽的身体显现（试读）...
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