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赋权视角下乡村教师专业学习现实表征、多维归因与行动路径-继续教育研究2025年05期

赋权视角下乡村教师专业学习现实表征、多维归因与行动路径

作者:汪天皎 字体:      

中图分类号:G525 文献标志码:A文章编号:1009-4156(2025)05-0080-05

发展乡村教育,乡村教师是关键。在理论界,现有研究多聚焦于乡村教师成长的外部条件优化,如完善培训体系[1]、优化师资流动机制[2]与教育资源(试读)...

继续教育研究

2025年第05期