中外合作办学外语课程使学生长期处于中外文化并置的学习情境，但跨文化接触并不必然转化为文化自信。本文在梳理中国文化失语、教材文化呈现和跨文化接触研究的基础上，引入跨文化敏感理论，构建“接触—敏感—自信”（试读）...
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