摘要：来访者为抑郁状态伴有非自杀性自伤行为的六年级女生，心理教师通过焦点解决短期治疗结合认知行为疗法，从认知层面改变其错误观念，与来访者一起拓展解决问题的积极有效路径，建构积极的认知框架。并通过自我管（试读）...
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