一、引言 虚拟仿真实验教学一流课程是国家级5大“金课”(线上一流课程、虚拟仿真实验教学一流课程、线下一流课程、线上线下混合式一流课程、社会实践一流课程)的重要组成部分,旨在通过现代信息技术、智能技术与实验教学的深度融合,着力破解高等院校实验、实习、实训中的“老大难”问题,有效解决原来“做不到”“做不好”“做不了”“做不上”的问题,不断提升高等教育实验教学质量和育人水平[1-2]。 中国
【摘 要】针对传统“系统综合设计实验”课程存在的教学内容较单一、实验的设计性和创新性低、学生和教师互动较少和学生主观能动性不能得到积极调动等问题,文章以培养创新型卓越新工科嵌入式系统开发人才为目标,构建了基于PROTEUS虚拟仿真的嵌入式系统综合设计实验教学平台,以提升实验效率;设计了一系列创新性综合实训项目,以贴近工程实战;提出了“三七穿插式”教学模式,以增强师生互动,并探索建立了符合新
【摘 要】文章针对传统“液压与气压传动”课程教学中存在的问题,提出了基于CDIO教学理念和虚拟仿真技术的课程改革措施。通过引入实践导向的教学模式和虚拟仿真技术,明确教育目标,重塑课程内容,采用多元化的教学方法与实施方案;同时,强化学业评估和教学评价机制,确保学生能在理论学习与实践应用中获得均衡发展。通过教学改革措施,期望能为液压与气压传动技术领域的教学提供新的思路和方法。 【关键词】“液压
【摘 要】机构搭建是“机械设计”课程的基础性实验。传统的实物实验存在生均设备少、搭建耗时长、过程评价不全面、无法满足疫情等突发情况下的教学需求等问题。文章以全过程实验考核为目标,借助虚拟现实技术,构建基于Unity 3D的平面机构搭建三维可视化交互场景,联动MySQL、Excel软件构建数据库,开发出集在线学习、虚拟搭建、运动仿真及综合考核“四维一体”的虚拟实验教学平台,不限时、多维度为师生
【摘 要】由于数字技术的推动和思想政治教育主动适应数字时代的自我优化需要,数字技术全面赋能思想政治教育已成为必然趋势,推动了教育理念更新、教育模式变革和教育内容创新。在其展现强大优势的同时,也存在诸如意识形态领域安全隐患、忽略教育价值表达、数字信息安全防范风险等潜在问题。对此,高校思想政治教育要回归育人本心,以做好主流价值引领为重点,注重融通创新,构建伦理秩序,通过扬优势、防风险,以数字化
【摘 要】虚拟仿真实验教学应用于高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)顺应了数智时代信息技术发展的要求,对于提高教学效能、革新教学手段和贯彻思政课立德树人根本目标具有重要意义。然而,起步晚、规模小和软硬件技术门槛高等因素制约了现阶段高校思政课虚拟仿真实验教学的发展。基于此,文章从坚持信息化数字化教学与高校思政课学科内涵、教学特点、教学资源相结合等方面入手,搭建教学平台、完善教学设计、创新
【摘 要】红医精神是中国革命文化的重要组成部分,将其融入医学生爱国主义教育是坚持“以文化人”贯彻党的二十大精神的现实需要,是坚持“五术并举”夯实新时代医学人才基石的现实选择,是坚持“铸魂促行”助推医学院校思想政治理论课(以下简称“思政课”)发展的必然要求。为提升红医精神融入医学生爱国主义教育的实效性,应强化顶层设计,以制度建设助力医学院校红医传承,共筑专业队伍,打造特色育人资源库,坚持优化设
【摘 要】深入探索并优化大学生思想政治教育模式,不仅是高等教育体系中的核心任务,更是践行立德树人根本任务的关键举措。鉴于大学生思想政治教育的多元路径,文章聚焦学生喜闻乐见的活动形式,特别是以丰富多彩的读书活动为切入点,旨在通过此类活动激发学生的内在思考与行动力,将“大思政”理念融入日常教育中。基于读书活动取得的经验及教育效果,文章深入探索了读书活动持续深化与创新的构思,并提出了读书活动深入发
【摘 要】从委托代理视角来看,我国高校在人才培养与教育教学过程中存在着多重委托代理关系,这使得我国高校面临着逆向选择与内部人控制2种典型问题,影响了我国高校教学质量保障体系的有效运行。因此,我国高校应从有效缓解代理问题和降低代理成本入手,在增强教学信息透明度的同时,通过设计激励与约束相容的机制,以专任教师与管理层等代理人为关键环节,对委托代理链条进行优化,并通过质量文化建设营造良好氛围,逐步
【摘 要】在数字化时代,金融科技的迅速发展推动了金融服务变革,并对金融科技人才培养提出了新要求。高校作为金融科技人才的主要培养基地,需加强产学研融合,以满足社会对人才的需求。当前,金融科技领域对人才数量和质量的需求激增,但高校在人才培养目标、课程设置、实践教学和师资建设等方面存在问题。为解决这些问题,高校应基于动态行业培养需求调整人才培养目标,建立健全师资队伍,推行多元化金融人才培养策略,积
【摘 要】高校就业事关社会稳定、经济发展,影响着中国式现代化建设进程。文章系统论证了中国式现代化、高质量就业和大学生就业观念三者之间的关系,同时,为了探析中国式现代化建设进程下大学生就业心态、职业选择等的现状及对就业指导的需求,通过问卷调查和访谈等方式,对当前大学生的就业心态、职业选择和就业需求展开调查分析,并从就业观念、就业心态和就业工作体系3个方面提出了优化和完善高校就业工作的对策建议
【摘 要】伴随着国家翻译实践的全面纵深发展,国家翻译实践地方化趋势日益明显。国家翻译实践地方化能为MTI(Master of Translation and Interpreting,翻译硕士专业学位)翻译教学提供实践平台,促进MTI翻译教学的健康发展。文章在探讨MTI翻译教学原则与目标的基础上,以“河南地方特色文化对外翻译标准化术语库”(中英版)为例,归纳MTI翻译教学的改革路径,旨在将M
【摘 要】积极开展社会实践一流课程建设是满足地方本科院校市场营销专业应用型人才培养需求的切入点,也是破解市场营销理论与实践脱节的重要路径。文章以哈尔滨理工大学国家级一流本科建设点市场营销专业“数字化思维与营销创新实践”课程为例,从教学设计、改革成效、改革经验3方面开展社会实践一流课程的教学改革,旨在为同类院校市场营销专业社会实践一流课程建设提供参考和经验借鉴。 【关键词】市场营销专业;
【摘 要】教学和科研是高等教育的2个基本职能,教学是人才培养的根和本,科研是促进教学的重要手段和“催化剂”。在新时代背景下,为了提高地方应用型本科院校电子信息类专业人才培养质量,文章秉持OBE(Outcome Based Education,成果导向教育)理念,把创新驱动发展作为培养导向,在课程教学过程中有机融入最新的科研成果,对电子信息类专业进行教学科研一体化建设,实现全过程、多维度、
【摘 要】文章以立德树人为根本遵循,以能力培养为目标,以课程思政为铸魂育人的重要抓手,探索“装备和工程实例牵引、突出问题导向、课程思政与教学内容全程一体融合”的教学模式,以“电压比较器”为例阐述实例牵引、问题驱动、思政融合的教学思路,推动“模拟电路”课程教学改革。实践表明,教学改革提高了教学效果,提升了学生学习获得感,培养了学生的工程意识、辩证思维、系统观念和分析解决问题能力。 【关键词】
【摘 要】制药工程专业是泰州学院“十四五”期间工程教育认证的试点专业。为了将工程教育认证理念落实到“微生物学”课程教学中,文章结合专业人才培养特点,对基于工程教育认证的课程教学内容、教学方法及教学评价开展了一系列改革探索,重点突出教学内容的应用性、先进性和教育性,运用翻转课堂、“基于问题的学习”和“基于项目的学习”等教学方法,加强形成性评价和目标达成度评价。这些教学改革措施旨在让学生在知识、
【摘 要】“信号与系统”是成都理工大学测控技术与仪器专业的一门专业基础课程。在新工科建设背景下,针对课程痛点问题,文章提出了重能力和素质的教学目标,进行了与专业工程问题相结合的教学内容改革、线上线下混合式教学方式改革及形成性+收获型的评价方式改革。课程教学改革结果显示,学生对课程学习的反馈良好,学生分析问题、解决问题和团队合作能力均得到了有效提升。 【关键词】“信号与系统”课程;新工科;专
【摘 要】针对新工科背景下“电机学”课程教学中存在的问题,课程团队以培养自主学习能力、知识应用能力、实践创新能力和实现价值塑造为目标,从课程知识体系、教学模式、评价体系等方面对课程进行了优化、设计与构建。结果表明,优化重构课程知识体系、逐层细化课程目标、采用立体化闭环式教学模式和多元化考核评价体系,对提升课程整体质量效果较好。课程团队坚持持续改进理念,针对课程改革后仍存在的问题提出了改进方向
【摘 要】“机械设计基础”是地质工程专业(岩土钻掘方向)开设的一门专业基础课程。在实际教学过程中存在与地质工程专业关联性较小、学生学习积极性不高、教学与实践分离等问题。基于此,文章提出引入地质工程实际案例的教学方法,并结合开设的岩土钻掘设备教学拆装实习进行常用机构和零件的讲授,让学生在设计与实践的一体化学习过程中深入掌握机械设计的基本知识,探索出一种与专业紧密结合的面向地质工程专业学生的“
【摘 要】针对“中国地理”课程传统教学中存在的问题,文章分析了OBE(Outcome Based Education,成果导向教育)理念与翻转课堂融合的理论契合性及实施条件,提出了OBE理念与翻转课堂融合的教学模式。该模式设计包括课程目标与内容重构、课堂教学实施模式、课程评价设计3部分内容。在该模式下,教师借助课堂评价,适时进行反思并持续改进教学,最终构建以学生发展为中心的课堂,实现学生知识
【摘 要】大学校园文化精神是课程思政的重要教育资源,对培育学生校园归属感、培养学生高尚道德情操具有促进作用,因此,应结合课程教学建构起大学校园文化精神与课程思政的联系,通过解析大学校园文化精神,提炼课程思政元素。文章以哈尔滨工业大学为例,立足“城市学”课程教学,探讨哈尔滨工业大学校园文化精神与课程思政相结合的途径,即从课程文化价值挖掘、内容体现与教材修编融入、课程设计融入3方面提出大学校园文
【摘 要】新时代,课程思政教学已成为高校推动学生综合素质提升与专业精神培育的关键举措之一。本研究通过对582名浙江省某高校大一至大三学生的分层随机抽样调查数据进行分析,考察学科基础课、专业基础课与专业核心课的课程思政教学对学生专业精神培育的影响。研究表明,学科基础课、专业基础课与专业核心课的课程思政教学与学生专业精神培育呈正相关,但影响强度和维度有所不同,即学科基础课的课程思政教学主要激发学生
【摘 要】为了创设高质量且高效的学习环境,促进思想政治教育与专业学科的融合,在“药理学”课程教学中可采用BOPPPS案例教学法。文章通过多个维度,如课堂氛围、思政效果、能力提升和考试成绩,全面评估了BOPPPS案例教学法的效果。结果显示,与传统讲授式教学相比,BOPPPS案例教学法激发了学生的学习兴趣和探索精神,促进了师生间和生生间的互动与团队合作,并将思政元素有效融入了教学内容中。该方法不
【摘 要】为解决专业课教师在“卫星导航定位”课程教学中思政元素挖掘能力不足的问题,文章以北斗故事为主线,从学科发展、人物榜样、典型事件、专业精神、重大工程、行业应用、职业规范、国家安全和传统文化9个主题模块进行思政案例的挖掘,并基于WordPress平台建立了案例库管理系统。教学实践表明,通过案例库建设可以有效地将思想政治教育融入专业课程教学中,有助于学生综合素质和专业能力的提升。 【关键
【摘 要】“食品微生物学实验”是食品类专业学生的必修课,其蕴含着丰富的思政元素。如何在课程的教学过程中科学合理地融入课程思政教学案例是“食品微生物学实验”课程进行课程思政建设面临的关键问题。文章针对“食品微生物学实验”课程特点,分析其思政元素挖掘的主要着力点,提出了思政元素融入的切入点、案例设计,以及思想政治教育目标和融入途径等,最后以食品菌落总数与大肠菌群的测定实验为例进行课程思政的融入教
【摘 要】文章基于对“液压与气压传动”课程思政现存问题的分析,结合新工科与应用型本科人才培养要求,对课程教学目标、教学内容和教学方法进行改革。具体方法为:深入挖掘思政元素,建立融合思政元素的课程知识体系;将课程思政与项目式教学法、案例式教学法、探究式教学法、线上线下混合式教学法相结合,激发学生学习内需,提高学生参与度。在此基础上,文章阐述了专业教学与思想政治教育的融合设计案例,为其他高校“液
【摘 要】针对数字经济背景下“传感器与检测技术”课程思政教学改革中存在的问题,文章首先将立德树人根本任务具象化为理想信念、家国情怀、时代精神、科学精神4个主题,其次利用课程思政素材库优化教学设计,在教学方法、手段、形式等方面充分融入思政元素,最后重构了以学生思想政治素养发展为重要内容的多元化教学评价体系,形成了贯穿教育教学全过程的课程思政实施方案,实现了专业教育与思想政治教育的有机融合,达到