摘要：在教育数字化转型的过程中，智能技术与教育“赛跑”引发了负和博弈效应。从技艺现象学视角进行分析，可以发现：这一效应的产生，主要是因为技术主体与教育主体在“人－技术－世界”关系中的具身关系、诠释学关（试读）...
登录
