摘 要: 在学习体积单位进率时, 学生大多依赖公式计算与推导, 空间体验不足; 实物操作停留于表层, 难以完成从具象思维到抽象思维的跨越, 同时存在数学模型建构不足、认知碎片化等问题。教师在教学过程中应遵循儿童认（试读）...
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