DOI: 10.12278/j.issn.2097-5309.2026.12.012
数学教育要担负知识传授和思维培养的双重任务，但是长期以来，小学数学教学重计算技能训练，轻学科文化根基。学生在抽象的符号和机械的操练中很难产生学习的成就感，导（试读）...
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