【摘 要】针对数学课堂教学忽视学生思维，将生活情境生硬且无逻辑地引入课堂等问题，文章基于“自然”视角，从水平数学化、垂直数学化两个维度思考“数学化”教学策略，将“紧抓认知起点、指向知识本质特点”的生活情（试读）...
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