引言
“四新”建设与思政育人相融合，是新时代高校教育改革的主要抓手[1]，二者双向赋能提升育人实效，但融合育人成效仍面临难以简单量化的难题。原有的评价方式已不适应多元主体参与的新育人环境，且传统的评价方式（试读）...
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