引言
传统实训评价普遍关注结果判定，不注重过程性反馈，无法精准捕捉学生协同协作具体表现，导致评价结果缺乏指导性。实训教学涉及的主体众多，各主体协同机制不顺畅，实训资源整合不到位，评价结果无法精准反映岗位（试读）...
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