本文旨在探讨在“双减”政策下，以小学数学单元为基础的项目化作业设计路径。通过对“双减”政策、小学数学作业设计和项目化学习的分析，提出了项目化作业设计的实践路径，并在教育实践中进行验证。研究发现，项目化（试读）...
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