摘 要:目前，幼小衔接阶段儿童学习习惯的培育还存在衔接不畅、不同育人主体培育目标存在偏差、超前训练等问题。本文阐述了共生视角下幼小衔接阶段儿童学习习惯培育的内涵，从搭建跨学段习惯培育协同载体、梳理分阶递（试读）...
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