摘 要:可理解性输入是小学生建构语言思维的先决条件。本研究扎根一线小学英语课堂，梳理现阶段英语课堂语言输入中存在的感官渠道单一、素材脱离日常、输入梯度缺失三类典型问题，进而从多感官通道搭建、生活化情境重（试读）...
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