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评价驱动·文化赋能:初中语文阅读教学情境设计调整路径-中华活页文选·传统文化教学与研究2026年19期

评价驱动·文化赋能:初中语文阅读教学情境设计调整路径

作者: 李娜 字体:小   中   大

DOI: 10.12278/j.issn.2097-5309.2026.19.007

一、研究背景与价值取向

《义务教育语文课程标准(2022年版)》将“文化自信”列为语文核心素养首位,并明确提出要创设“真实而富有意义的学习情境”。情境教学不是新概(试读)...

中华活页文选·传统文化教学与研究

2026年第19期